人教版高三语文专项复习《文言实词推断》课件PPT

文言文阅读总复习文言实词推断,小试牛刀,（2014年全国2卷）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A以其羡易粟万石，备振贷振：救济。B救荒如救焚，有罪，吾自当之当：承担。C至临大事，刚断无所挠临：面对。D核所积金银，著之籍著：彰显。（2019年全国2卷）12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。B.商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。C.商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。D.魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。（2019年全国2卷）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。,小试牛刀答案（2014年全国2卷）4D。著，登记，记载。（2019年全国2卷）12.C。“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”并未对其本人施以刑罚。故选C。（2019年全国2卷）13.（1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。（2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。,考查要求：结合语境推断文言实词的意义。考查题型：1.判断加点词的解释是否正确。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）【提示】四选一，2015年后未出现。2.准确概括和理解文意，把握文章内容要点和鉴赏作品的形象。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）【提示】四选一，传统保留题型。3.文言文翻译把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）【提示】主观题，涉及文言实词词义推断的分值通常为6分。,考点题型,一、不忘初心从“六书”出发。六书：六书，首见于周礼，清代以后一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称六书。汉字是表意文字，兼有表形、表意、表音的功能。汉字的基本字多为象形字、指事字、会意字，但是形声字所占比例最大。转注、假借为用字法，有时候也可以帮助推断。从“六书”出发推断词义，主要是从字形入手：象形字直接猜测；指事字和会意字组合推理；形声字先从形旁判断类别，再把形旁和声旁组合推理（汉字里的形声字多数都是形声兼有会意），尤其要考虑与本意有关的比喻义和引申义。转注法可以和同义复用现象结合，尤其复用的词语是同一个部首和读音接近的时候。假借法通常最后使用，要多从同音、形近方向考虑。,方法指津,1.象形。“象物之形”例题1：几杖，所以扶助衰也。白虎通致仕几：低矮的案几。,例题2：于堑里筑京，皆高五六丈。三国志公孙瓒传京：甲骨文字形,象筑起的高丘形,上为耸起的尖端。本义:人工筑起的高土堆。,2.指事视而可识，察而见意。例题1：譬若锥之处囊中，其末立见。史记平原君虞卿列传末：指事。金文字形。“木”上加一点，指明树木末梢所在处。本义:树梢)例题2：寸，十分也。人手却一寸，动脉谓之寸口。说文。寸：从又，从一。“又”象手形，“一”指下手腕一寸之处。“寸”是汉字部首之一，从“寸”的字往往与“手”有关。本义:中医切脉，称距离手腕一寸长的部位为“寸口”，简称“寸”从“寸”的会意字多与手的动作有关。,3.会意字比类合谊，以见指挥例题1：既东封郑，又欲肆其西封。烛之武退秦师封：金文字形，左边象土上长着丰茂的树木形，右边是一只手(又，后来写作“寸”)，表示聚土培植。字象植树土上，以明经界。爵诸侯必有封疆，乃其引申义。”本义:疆界;田界。例题2：使人追宋义子，及之齐，杀之。史记项羽本纪及：甲骨文字形，从人，从手。表示后面的人赶上来用手抓住前面的人。引申为追得上，到。:,4.形声字以事为名,取譬相成例题1：暮归,忘其牛,父怒挞之。王冕传挞：从手，达声。本义:用鞭子或棍子打。例题2：诟莫大于宫刑。报任安书诟：从言，后声。本义:耻辱。例题3：出疆必执质(贽)。孟子撰长书以为贽。送东阳马生序从贝，执声。从贝，与财富有关。本义:古时初次求见人时所送的礼物，见面礼。,例题4：摭我华而不食我实。法言问明摭：从手，庶声。字又作“拓”，从手，石声。本义:有选择的拾取。例题5：摭其阴事以奏之，太祖遂疑之。旧五代史摭：搜集。【要点】形声字往往也是会意字，推测形声字的意义时也可以参考会意字的理解方式。同时要考虑从本意出发，结合语境，参考其引申义。如“摭”，庶，众也。用手从众多的事物中拾取，就是选取，引申为搜集。,5.转注建类一首，同意相受（指几个部首相同的同意字可以互相解释。）例题1：谨庠序之教，申之以孝悌之义寡人之于国也庠、序都是学校。例题2：弘嗣饥馁，抽衣絮，杂水咽之。隋书馁，就是“饥”，饥饿。,例题3：鄙陋没世,而文采不表于后世也。报任安书鄙，陋可以互相解释，庸俗浅薄。,【要点】转注法是针对文言文中同义复用现象的一种词义推断方法，都是同义复用现象也存在部首不同的情况，此时也可以互相解释的方法来推断。例题4：其溺于攻伐，习于虞诈李祯六国论“攻伐”“虞诈”可以互相解释。,6.假借本无其字，依声託事例题1：翼日进宰，宰见其小，怒呵成。促织翼，通翌，第二天。例题2：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。论语共通拱，围绕。,二、称心如意从“对称结构”出发。,汉语是追求对称美的一种语言，从古至今，一直如此。因此，可以根据文言文句式中对偶、对比、排比等相同、相近、相反的表达中推断文言词义。,例题1：简能而任之,择善而从之。谏太宗十思疏简、择，选拔。例题2：辅周则国必强,辅隙则国必弱。孙子兵法“国必强”和“国必弱”相对，所以“周”和“隙”也相对。所以可以推知，周是周密，隙是不周密。例题3：忠不必用兮,贤不必以.（涉江）以，虽然是虚词，但是在这里和“用”构成对称，所以要按照实词来翻译为“任用”。,三、由此及彼成语推断,成语是汉语的活化石，包含了所有种类的文言现象，因此，可以借助成语来辅助推断词义。,例题1.指出下列成语中红字的意义。,轻举妄动不速之客出类拔萃细大不捐日薄西山,妄：胡乱速：邀请拔：超出捐：放弃薄：迫近,例题2.指出下列句子中红字的意义。,1.不通于轻重谓之妄言。管子2.君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。训俭示康3.势拔五岳掩赤城。梦游天姥吟留别4.羊子大惭,乃捐金于野,而远寻师学。后汉书列女传5.腥臊并御，芳不得薄兮。涉江,四、瞻前顾后从“语境”出发。,理解词语含义，无论古今，都可以遵循语境法则。特别是在某些看似“无解”，或会“误解”的词语时，语境推理法可以让你“一语中的”。,例题1.指出下列句子中红字的意义。,隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭概）,娠：怀孕。弄璋：生男孩。弄瓦：生女孩。,从“未己，果双生一男一女”可推知。,例题2.指出下列段落中红字的意义。,有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人，必先被之以威，而不惧之人，威无所以施欤？苏轼书孟德传后南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。苏轼超然台记,希望或许。庶几，有希望、或许两个意思。庶几，从下文“意虎之食人，必先被之