苏教版六年级数学上册《列方程解决稍复杂的百分数实际问题(例10)》教案设计_第1页
苏教版六年级数学上册《列方程解决稍复杂的百分数实际问题(例10)》教案设计_第2页
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苏教版六年级数学上册集体备课教案主备人: 主备学校： 总第 课时课 题列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）授课时间内 容教材例10，练习105页1-3题，补充习题76至77页。教 学目 标1、学生在现实情境中，会根据自己已有知识主动解决稍复杂的百分数实际问题，并重点理解并掌握列方程解决稍复杂的百分数实际问题的方法；2、学生在解决稍复杂的百分数实际问题的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会知识间的相互关联与转化思想，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。重 点难 点教学重点：列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学难点：分析和理解相应的关系。教 具学 具课件及多媒体设备教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、找出单位“1”，说说数量关系。（1） 一条公路，已经修了45。（2） 六（2）班男生占全班人数的52。（3） 一根电线，用去一部分后，还剩72。2、 只列式不计算 马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60，运走了48吨。这批粮食一共有多少吨？反馈：用什么方法列式的？说说理由（数量关系的分析）？（单位“1”未知，除法或方程）二、自主探究体验感悟（一）改变条件： “运走了48吨”变为“还剩48吨”。1、读题，分析： 改变条件后，单位“1”是什么？已知？未知？ 单位“1”未知，一般用除法或方程，那么与复习题一样？哪里不一样？2、尝试画线段图予以分析：提问：你能依据题意把线段图补充完整吗？学生尝试补充线段图。3、分析数量关系：提问：根据线段图，你能找出数量之间的关系吗？根据学生的回答，明确数量关系：粮食总吨数运走的吨数=还剩的吨数。4、思路交流，列出方程：提问：解决这样一个未知单位“1”的百分数实际问题，你认为用什么方法比较好。再提问：设这批粮食一共有x吨，那么运走的吨数怎么表示？根据学生的回答，列出方程。5、尝试解答，讨论如何检验：学生独立解方程后，反馈并讨论如何检验。6、想一想，这个问题题还可以怎么样列式解决？（算式方法，注意理清数量关系） 三、回顾交流收获提升回顾整理解题过程与方法，你有什么收获与体会？ 找准单位“1”。未知列方程（除法） 未知用除法分析数量关系 分析对应关系四、延伸拓展实践应用1、做“练一练”第1题。先说说题中的已知条件和问题，明确都是要求单位“1”的量，可以用方程来解答，再把数量关系式补充完整，交流后让学生完成解答并检验。2、 做“练一练”第2题。学生自由读题后，独立完成解答，再说说解题的思路。3、 练习十七第5题。学生读题后，说说数量关系，再独立完
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