苏教版六年级数学上册《第一单元整理与练习（1）》教案设计

苏教版六年级数学上册集体备课教案主备人: 主备学校： 总第 课时课 题整理与练习（1）授课时间 内容教材整理与练习P23P24第16题；补充习题P16P17。教 学目 标1使学生对本单元所学内容进行归纳和整理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。2使学生在参与学习活动的过程中，通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系，进一步培养归纳整理的能力和观察比较、判断、分析等思维能力，发展空间观念。3使学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，感受图形学习的价值，提高学好数学的自信心。重 点难 点长方体和正方体相关知识的归纳与整理教 具学 具长方体和正方体模型，多媒体课件。学生自己整理本单元的知识（用自己的方式，教师指导）教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境谈话：今天我们要对本单元所学的长方体和正方体的有关知识进行整理。（板书课题：整理与练习）二、回顾整理(一)小组讨论与交流：1学生带着自己整理的内容全班汇报交流，其他学生可进行补充，教师适时点评、板书。2教师总体把握(不在细节上花费过多时间)，以帮助学生形成思维图：特 征 展开图 棱长和 表面积 体积（容积）（单位）板书形成“知识树”。 (二) 对比感知内化关于长方体1出示实物：长方体铁丝框师：看，这是什么？用什么材料做的？（铁丝）如果一个长方体的长、宽、高分别是a、b、h，（屏示长方体），想一想，用铁丝做这个长方体，至少需要多少材料？笔准备，用字母表示，开始！生算。汇报，屏示：4(abh)师：这实际上算的是长方体的什么？（屏示：总棱长）师：(abh)求的是？（屏幕闪烁一组长宽高）为什么要乘4？（长方体相对的4条棱长度相等）反馈错误情况。2出示实物：长方体纸盒师：再看，这个长方体是用什么材料做的？（纸板）用纸板来做这个长方体，至少需要多少材料呢？同样，字母表示，开始！生算。屏示：2（abahbh）师：这求的是长方体的什么？（屏示：表面积）师：括号里求的是什么？（依次闪烁上面、前面和侧面）为什么要乘2？（长方体相对的面大小相等）反馈错误情况。3出示实物：长方体木块师：这里还有一个长方体，猜猜看？什么材料做的？（木料）这可是一个实心的长方体木块哦！想一想，用木料来做长方体，需要多少材料呢？开始！生算。汇报，板书：abh师：这求的是什么？（屏示：体积）需要多少木料，实际上就是求这些木料占有多大空间。反馈错误情况。 关于正方体师：刚才，我们用三种不同的材料制作了长方体，如果是做正方体呢？各需要多少材料？谁来说一说。生汇报，屏示：12a 6a2 a3三、练习应用1.完成第23页“整理与练习”第1题。（1）指名口答，说说是怎么判断的？（结合每个图形中的数据大小判断）（2）学生独立完成计算，提醒学生计算时要认真仔细。（3）集体核对。2.完成第23页“练习与应用”第2题。（1）理解题意。说明：水量未改变。（2）学生发表自己的看法，明确土豆的体积就是上升部分水的体积。学生独立完成计算，集体核对。（3）追问：这样的方法还可以测量哪些物体体积？3.完成第23页“整理与练习”第3题 让学生独立完成，集体评讲。4.完成第23页“练习与应用”第5题。学生独立完成，集体评讲。5.完成第24页“练习与应用”第6题。提问：可以围成长方体或正方体吗？（复习展开图相关知识）你能先测量，再分别算出它们的表面积和体积吗？（看书第24页） 师：你觉得只要测量出几条棱的长度就行了？学生独立完成，集体评讲。 四、全课小结谈话：通过今天的整理与练习，你觉得自己在哪些知识上又有了新的收获？还有哪些不懂的?五、延伸拓展补充：1.一个长方体无盖水箱，长0.8米，宽0.65米，高0.6米。做这个水箱至少需要铁皮平方米？如果每升水重1千克，这个水箱能装水多少千克（铁皮的厚度不计）？2.把一个