苏教版四年级数学下册第一单元《图形的旋转》优秀教案

邓江区小学数学集体准备教育方案主备人： _主备学校：总第一课课题旋转图形上课时间教育目标1 .让学生进一步认识图形的旋转，认识顺时针或逆时针旋转90圈的意思，用方格纸可以把简单的图形旋转90圈。2、让学生通过学习活动，进一步强化空间观念，发展形象思维。3 .在让学生认识到旋转的过程中，让学生对图形和变化产生兴趣，并感受到旋转在生活中的应用。把重点放在难点用方格纸顺时针或逆时针旋转简单图形90圈教具学工具三角卡，方格纸，铅笔，直尺，课件教学过程设计教育的潮流个性化变更一、创设情境激发兴趣同学们，沪宁高速公路经过整修全线开通，我们和小记者一起去吧。广播课件：以某高速公路收费站为焦点，播放各种车辆出入场面的录像。引起问题：(视频静止在车辆进出的图像中)为了维持秩序，在收费站口设置了旋转棒。 看，操纵杆打开了。 手势可以显示操纵杆旋转的方向，旋转了多少次，操纵杆关闭了吗二、自主性探求体验感悟到二、认识模拟操作、意思。与工作台合作，伸出可动角模拟操纵杆的开闭，研究操纵杆开闭时向哪个方向旋转了多少。结合学具实际演示了交流，明确了手柄的开闭旋转了90度。详细讨论：杠杆开关旋转的方向是否相同？ 哪个和时针的旋转方向相同？学生观察交流。生活中旋转的现象变多了，今天把下面的图形旋转90度。 出示例题。实验1 :绘制三角形以a点为中心旋转90度的图形(参照附件1 )总结：与顺时针相同的方向为顺时针，反方向为逆时针。 打开操纵杆时逆时针旋转90圈，关闭操纵杆时顺时针旋转90圈。三、回顾交流收获晋升对话：今天我们进一步认识到图形的旋转，今天的学习有什么成果呢四、延长扩大实践应用听取密码后行动。 让学生伸出右臂，用动作表现顺时针和逆时针的旋转，伸出左臂，体验顺时针和逆时针的旋转。板书设计旋转图形寻找从旋转点出发的重要线段旋转前后图形的大小、形状不变教后记附件一：实验教学设计实验名称三角形画出以a点为中心旋转了90度的图形实验的目的通过这个活动，让学生进一步认识到图形的旋转，认识到顺时针或逆时针旋转90圈的意思，进一步强化空间观念，发展形象思维。实验工具三角卡，方格纸，铅笔，尺子设计的想法首先，指导学生理解实验要求，交流实验方法。 重新开展实验，让学生旋转，画画，总结交流实验方法，得到画画的一般方法。实验的步骤和方法一、提出实验性推测1 .理解实验要求。问题：“绕a点旋转”是什么意思(a点是固定的)转一圈。与桌子合作，用硬纸板三角形在方格纸上旋转。3 .沟通方法。方法可能是顺时针旋转90度，逆时针旋转90度。2 .开展操作实验问题：如果没有具体的实物，怎么画三角形顺时针旋转90度的图形呢？与桌子合作研究，在方格纸上画画。 教师巡视指导。学生可能有以下的方法将三角形的长直角边顺时针旋转90度后，画出另一条线段，最后连接对应的图形。将三角形的两个直角边顺时针旋转90度后，连接对应的图形。用手或笔等工具转动后再画画。总结：学生们的方法很好。 将三角形顺时针旋转90圈时，首先确定旋转两个直角边的位置，然后连接对应的图形。 在相应的一组边之间绘制圆弧，然后加上箭头以指示旋转方向。学生独立地画了把三角形逆时针旋转90圈的图形。总结：与旋转的图形无关，找到从旋转点出发的关键点和关键段是很重要