小学数学活动方案设计

小学数学活动方案设计小学数学活动方案设计1摘要小学数学教学设计是面向教学系统，解决教与学的问题，为促进学生学习和成长而设计的一个系统过程。教学设计不仅是一门科学，而且是一门艺术。作为一门科学，它必须遵循一定的教育、教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。关键词小学数学教学教学设计教学内容学习方式教学设计，亦称教学系统设计，是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动，是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。它是课堂教学的蓝本，是落实教学理念和指导教学行为的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。小学数学教学设计是一门科学，必须遵循一定的教育教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，策划师生的学习互动活动；它是一门艺术，必须融入设计者的丰富经验，分析教学中的问题和生成的可能，设计出有效的数学教学方法。一、优化教学内容设计，找准教学设计的基本点优化教学内容，要根据教学目标和学生实际，运用现代化的教学手段和教学方法，对教材进行整合、开发、创新处理，降低教材的难度，减缓知识的坡度，使教学内容更趋于合理，让教材的教育教学功能得到充分体现，切实提高教学效率。1处理好四维目标。义务教育阶段的数学课程，根据基础教育课程改革纲要（试行），结合数学教育的特点，确立了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感与态度”等四维目标，体现了数学教学不仅是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且要使学生在数学学习中获得基本的数学思想方法和应用技能，体会数学与社会生活的联系，加深对数学的了解，产生浓厚的学习兴趣，提高学生的数学素养。2设计好教学目标。教学目标既是教学活动的出发点，又是努力的方向。小学数学教学目标不仅包括知识和技能，还包括数学思考、解决问题，以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同水平的课堂教学。在进行小学数学教学设计时，要紧紧围绕“三维教学目标”，即“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度设计教学内容。在设计中要做到既重“知识”又重“技能”；既重“过程”又重“方法”；还要重“情感、态度、价值观”，注意“三维教学目标”是一个不可分割的整体。3组织好教学内容。教材是教师教学的一种依据，是学生从事数学活动、实现学习目标的重要资源。教材内容是一个静止的知识库，与学生接受知识的动态过程不可能完全吻合。有效地组织教学内容是教学设计的一项重要工作。设计前教者要分析教材的编写特点，领会编者的意图，把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用。要根据学生的认知规律，注意知识的呈现顺序，即先出现什么，再出现什么，要分析教学的重点和难点。在设计相应的练习时，要加强练习题的针对性、有层次性，真正达到知识形成、巩固与应用的目的。所以教师要从学生实际出发，创造性地使用教材，大胆取舍教材内容，打破章节顺序，进行有选择的、科学的再创造、再加工，合理优化教材结构。二、积极倡导自主合作、探索的学习方式新课程标准提出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”即授之以“渔”而非授之以“鱼”。学贵有疑，主动学习的核心是探索，探索活动始于提出问题，教师应鼓励学生在具体实践操作活动中独立思考，踊跃地发表自己的意见，让学生敢于提问和善于提问。爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题所运用的知识和技能是前人所总结和积累的，而提出一个新问题则需要想象力和创造性思维。一个善于提出问题的学生往往是一个有主见的人，一个思维活跃的人，可以说善于提出问题就意味着迈出走向成功的第一步。三、优化学生学习方式，找准教学设计的关键点教学目标能否实现，很大程度上取决于教师教学方法和学生学习方法的选择是否恰当。教师要重视学法的指导，让学生的学习方法产生实质性的变化，提倡“动手实践、合作交流、自主探究”，逐步改变教师讲、学生听、不停练的局面，促进学生创新意识和实践能力的提高。1动手实践。动手实践是学生学习数学的重要途径和方法之一，在小学数学教学中起十分重要的作用，它是用外显的动作驱动内在的思维活动，从中感悟、理解知识的形成，体会数学学习的方法与过程。在教学设计中，教师要结合教材特点、学生年龄特征，恰当地运用直观操作，师生互动，让学生运用多种感官学习。2自主探究。探索是数学的生命线。探究性学习应成为课堂教学实施创新学习的重点。学生学习数学知识的过程，应是主动地构建知识的过程。创设有效的探索场，是学生进行有效探索的前提和保证，教师要对教学内容进行有效开发，勇于创新，在吃透教材、吃透学生的情况下，不断创设行之有效的探索场。3合作交流。当今时代科学研究的主要方式是集体研究，通常组建研究小组，按一定的方案，合作有序地研究并最终达到研究的目的。合作学习体现了教学活动中各动态因素的多边互动，尤其是生生互动，对于发挥学生的学习积极性、主动性、创造性有不可替代的作用。在教学设计中要合理设计合作交流活动，当学生自己独立解决某个问题遇到困难，需要他人帮助时，主要在教学的重点与难点处，在知识易混淆处，在概念、公式、规律的探索与归纳的过程中，而且要对合作交流中可能出现的情况加以预测与估计，为它们预设好通道，预留足时间，才能收到事半功倍的教学效果。总之，新时代的数学老师应以新课程标准的精神为指导，灵活运用和恰当选择教学方法，在数学教学中注意培养学生学习数学的兴趣、自主探索合作的能力、激发学生的求知欲的能力。在使学生成绩获得提高的同时，也享受到学习的乐趣，体会到知识的有用性和知识创造的价值，从而尊重知识，热爱学习。小学数学活动方案设计2活动内容苏教版义务教育课程规范实验教科书数学三年级（下册）第2223页。活动目标1在活动的过程中，协助同学梳理有关年、月、日的知识，提高运用现代信息技术辅助学习的能力，培养信息技术素养。2使同学在参与数学实践活动的过程中，体验学习胜利的愉悦，发生对数学学习的兴趣。活动准备多媒体课件，电脑教室；“生日快乐”专题。活动过程一、创设过生日的情境生日歌响起，谈话多么动听的歌声呀，是谁在过生日呢这个小朋友的生日是在什么时候呢你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗（提示国庆节的前一天）说说你是怎么想的提问你能猜出老师的生日吗（提示第二季度的第三天）说说你是怎么想的研讨上课铃声一响，屏幕上就出现了一个漂亮的生日蛋糕，随着优美的音乐，同学情不自禁地哼起了祝你生日快乐的歌曲。在和谐、愉悦的环境中，同学学习热情高涨。二、生日竞猜谈话你知道自身的生日在什么时候吗你想了解其他同学的生日吗大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页，把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。同学编辑提示语，教师巡视指导。提示可按“刷新”按钮不时更新发言。谈话下面我们进入“生日竞猜”环节，请同学们根据网页中的提示语，猜其他同学的生日。（1）活动要求可以猜小组内同学的生日，也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比，看哪个小组猜对同同学日的最多。（2）友情提示假如涉和到“公历和农历”的知识，可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。同学在小组内活动，教师参与同学的活动。组织反馈，并结合同学交流，适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。研讨让同学把自身的生日在“生日论坛”中用提示语的形式发表，再让其他同学根据提示竞猜，有效地激活了同学的思维。在这一过程中，随机地协助同学整理已经学过的年、月、日的知识，既加深了对知识的理解，又增强了对学习活动的兴趣。小学数学活动方案设计3教学目标1、运用分数表示可能性的方式，能自主的设计一些活动方案。2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。教学过程1、复习分数表示可能性大小的方式。2、教师向学生提出设计方案的具体要求。（投影出示题目）3、小组合作设计方案各小组在设计时，教师不要作过多的提示，要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的设计方案。4、汇报交流在交流时，首先请各小组汇报各自设计的方案并说一说设计时的想法。对于不符合设计要求的方案，教师也不要急于否定，而应让学生说一说他们的想法，并结合他们的想法加以引导。5、归纳设计特点学生在交流汇报后，教师可以把每一种每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。6、课堂练习88页做一做，生独立做。7、布置作业88页的实践活动。学生可独立设计，也可以是以小组为单位设计。小学数学活动方案设计4活动内容运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。适用年级五、六年级。活动目的1使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。2在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。3通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。活动准备多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。活动过程活动一旅游之前细准备一、情景导入（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了他们只好请大家帮忙了。二、活动前交流（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。（二）提供活动中需要的用具简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。（三）说明活动要求分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。三、方案探究（一）小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。（二）按计划分工合作。由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快比一比哪个小组设计的方案最好（三）交流设计方案1小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。（投影部分方案设计表）2根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。行（1）方案交流1）节约型来回都坐火车（每人200元）。2）舒适型一飞一卧。3）豪华型双飞。（2）选择最佳方案，并说明理由（统一选择方案1）。（3）质疑1）如果你去买票，你会怎么买（让学生懂得身高在1114米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小岚读二年级，身高可能不到14米）2）除了火车费，还有其他的车费吗（旅馆到各景点的车费，估计需200元）（4）计算经费（2005100）22002400（元）住（1）旅馆选择，说说你的方案的优点是什么1）讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆，但大多较偏僻，交通不便。2）旅游中交通便捷会使心情舒畅，可选公交车停站多的那些旅馆，但价格可能会比较贵一点。3）为了减轻行李的负担，选择火车站附近的旅馆。4）考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业情况。（2）确定最佳方案从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。（3）房间挑选（多媒体）网上查到符合条件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。你会怎样选择要考虑哪些呢（人数、性别、时间等）1）3间双人房1103330（元）2）2间三人房1502300（元）3）1间双人房和1间三人房110150260（元）（小岚才读二年级，可以跟妈妈一块睡，两个妈妈和两个小孩睡三人房，两个爸爸睡双人房）（4）选择第三种。（5）计算经费（110150）41040（元）食（1）集体商量可能需要的费用。（总共500元左右）（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗（卫生、适量等）游（1）如果学生已安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不作具体讨论。（2）关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。购（1）购物地点王府井、西单等。（2）购物内容北京著名食品烤鸭、工艺品、景点纪念品等。（3）估计花费在200600元之间。（四）评出最佳方案1集体计算讨论后的方案所需的经费。（见下表）旅游人数4个成人、2个儿童项目要求费用（元）行火车（5张成人票、1张儿童票）其他（200）2400住双人房、三人房各一间，住四晚1040食每天约80100元400500游估计8001000元8001000购控制在200600元200600预算合计4840554实际合计评价自评很好（）较好（）一般（）需改进（）互评很好（）较好（）一般（）需改进（）老师评很好（）较好（）一般（）需改进（）2比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的那个小组为胜利者。四、拓展质疑还有其他准备工作吗（出发时间、必备行礼、旅途安全问题等）五、总结延伸师通过今天的学习，你有什么收获（学生谈感想）是啊，同学们都充分地发挥了自己的聪明才智，为小岚和大林设计出了这么好的方案，老师代表他们谢谢大家从中我们也知道，只要我们平时善于动脑，敢于实践，定能用所学到的数学知识创造性地解决更多的实际问题。（多媒体）小岚和大林两家人高高兴兴地踏上了北去的列车。那么他们的旅途是否会一帆风顺呢他们还会碰到哪些问题呢同学们可在课后去思考研究一下。活动二旅游途中学问多（多媒体）小岚和大林两家人下了火车，心中的喜悦之情无以言表。他们打的到了旅馆，办好手续。每个人都清洗了一下，发现快近中午，决定去吃肯德基。肯德基店正在举行金秋促销活动。情景一肯德基店里的争论（一）出示促销单名称原价（元）促销价（元）A（儿童套餐）14001200（买一个冰淇淋回赠2元）B15001250C16901250D17501400（加2元赠鸡柳三份）E19001550F（四人全家套餐）68005000（送玩具一份）G冰淇淋600无小岚和大林都想要玩具，还想吃冰淇淋，但大人们要考虑价钱问题，到底该怎么买呢每个人都各持已见，谁也不服输。同学们，你觉得怎么买最合算，又能满足小岚和大林的要求呢（二）学生分组计算（可使用计算器）（三）汇报结果A降价200元14B降价250元17C降价440元26D降价350元20E降价350元18F降价1800元26从上面的结果中你可以发现哪些信息1从单套的角度来看买哪一套最合算（1）原价不同，现价相同，只要比较原价与现价的差就行了。如B和C，买C合算。（2）原价不同，现价不同，如果还是比较原价与现价的差，就不能作出正确的判断。如D和E，降的价一样，但降的百分比不一样，买D合算。（3）F和C为什么同样降价26，但降的价却不一样2从整体上考虑，如何搭配最合算（1）选百分比降的比较多的，如C、D、F。（2）因为考虑到玩具,所以必须买F。（3）具体搭配方案号码原价元现价元降的百分比F（1）D（2）G（2）11500900022F（1）C（2）G（2）11380870024F（1）D（1）C（1）G（2）11440885023F（1）A（2）G（2）10800820024F（1）D（1）A（1）G（2）111508800送三份鸡柳21F（1）C（1）A（1）G（2）11090845024从中选择最佳搭配，并说明理由。（五）小结（打折的知识）（多媒体）吃完后，他们先去了附近的天坛游玩。晚上回到旅馆，两家人便坐在一起商量以后四天的安排。情景二哪条线路最合理（一）出示简易地图（附1）（二）学生分组讨论（三）互相交流方案（略）（四）统一方案第二天早上观看升国旗仪式，登天安门城楼，故宫，北海；第二天驱车往圆明园、颐和园；第三天登长城；第四天王府井西单购物，下午返程。（五）质疑北京大学、清华大学是名牌大学，小岚和大林的爸爸妈妈想带孩子们去参观一下，使他们从小立志好好学习。你觉得他们应安排在哪天比较好呢（通过观察发现两所大学都在圆明园的附近，因此可在游完圆明园、颐和园后去参观，同时考虑到第二天要去的长城就在不远处，所以可住在北大招待所，免去来回乘车之苦）（多媒体）北京阳光一直很好，小岚和大林他们的旅游也很快乐第三天他们要到著名的颐和园游玩，他们来到售票处发现公告栏上这样写着情景三怎样买票最省钱（一）出示颐和园的票价门票1成人每人30元。2学生每人15元。3团体（10人