幼儿园园长职业角色和幼儿园管理

幼儿园园长职业角色&幼儿园管理,主讲教师：祁莉莉,“一个好校长就是一所好学校”苏霍姆林斯基“一个好园长就是一所好幼儿园”“园长是幼儿园的灵魂”,决定着幼儿园的发展品质；,决定着幼儿园的发展层次；,影响着全体师生员工的精神面貌。,园长的教育思想，,园长的管理水平，,园长的领导风格，,园长是一个多重角色的身份就工作性质而言，园长是“服务员”从业务上讲，园长是“好老师”就幼儿园管理而言，园长是“教育家”论付出，强度和复杂程度不亚于任何行业论专业，“急救队长”“万金油”论责任，幼儿园好比一小社会，方方面面更要管,一、幼儿园园长的角色,领导者管理者桥梁榜样带头人经营者,幼儿园园长的角色领导者,园长具有与其责任相一致的权利，具有决策指挥权、人事财务权、奖惩权等。如何使用这些权利？随意？随时？随便？园长并非依个人主观意愿随意行为，而应按照教育与管理的规律，按照组织活动的原则，行使决策指挥权利。园长是一园之长，是园的领导者，在完成幼儿园双重任务和园所建设发展中，处于关键地位。双重任务是什么？“实现教育培养目标和服务家长“,幼儿园园长的角色管理者,管理是通过组织他人的行为，去实现组织的目标。领导是指领导者管理者带领、引导和影响个人或组织在一定条件下实现目标的行为过程。作为管理者时，是在进行管理活动，也是在处理一种人际关系，是一种双边的人与人之间相互作用的过程。园长是管理者也是领导者，是管理的主体，在管理过程中处于主导地位。,幼儿园园长的角色桥梁,园长是上级领导与群众之间的桥梁。园长是受国家委托管理幼儿园工作，全面贯彻执行党和国家的方针政策，对幼儿园工作全面负责；园长又是代表广大职工和代表本组织承担管理工作的。园长是举办单位或董事会与员工之间的桥梁。在单位园、私立园园长还要负责向举办单位或董事会反应员工的需求，为大家争取利益；向大家传达举办单位或董事会的要求和精神。,幼儿园园长的角色榜样,做人的榜样真诚、坦诚、热情、正直、有追求师德的榜样爱孩子、爱事业、爱岗敬业、尊重领导、同事、家长专业的榜样爱学习、肯钻研、善思考、勤总结专业水平不断提高、发展,幼儿园园长的角色带头人,园长是一个园的带头人，对办好幼儿园举足轻重。要发挥管理能效，就要改进工作作风，提高自身素质。园长的素质决定了整个幼儿园的工作状态，其言行影响着全体成员，其作风也很大程度上决定了幼儿园的园风。园长的政治思想作风及其文化科学知识、教育思想观念、工作能力等素质状况，直接决定着幼儿园的管理水平和教育质量。园长应成为教师的教师，注意以自身的人格力量，带领、引导和影响教职工去实现园所的共同目标。,幼儿园园长的角色经营者,在领导幼儿园不断发展的过程中，要将着力点放在为幼儿园的发展而布好局上。除了做今天的事，还想到五年后要做的事。有什么样的办园理念，怎样寻找和抢占幼儿园可持续发展的制高点？怎样创立和发展幼儿园的教育品牌？,幼儿园园长的角色经营者,优质的教育资源，幼儿园的品牌都需要不断地维护和完善，充分挖掘其作用和价值，并使其不断增值，这也是幼儿园实现可持续发展的重要保障。在全球经济一体化和市场经济不断完善的背景下，办学也应考虑投入和产出的效益比。因此，作为园长，应该建立一种新型的教育“资源观”，要认识到幼儿园教育资源可持续发展的关键是在促使其更新、创新的途径上寻找“新的生长点”。在这里“经营”的思想就是创造教育财富的思想。,二、幼儿园园长的角色职责,1.贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。2.领导教育、卫生保健、安全保卫工作。3.负责建立并组织执行各种规章制度。4.负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给与奖惩。,二、幼儿园园长的角色职责,5.负责工作人员的思想工作，组织文化业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件。关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。6.组织管理园舍、设备和经费。7.组织和指导家长工作。8.负责与社区的联系和合作。,（一）幼儿园管理概述幼儿园的管理就是按照党的教育方针和教育规律,有效地组织幼儿园的人力、物力、财力、时间、信息等，积极开展教育教学活动，贯彻保教结合的原则，把幼儿培养成为体、智、德、美全面发展的一代新人。,三、幼儿园管理,幼儿园管理工作者,目标原则,制度方法,政治思想工作保育管理工作教育管理工作人事、教务管理工作后勤管理工作园内外事务管理工作信息搜集、储存、传递、输出,评估,实现有效目标,（二）幼儿园管理基本内容,目标管理计划管理规章制度管理量化管理岗位职责管理评估管理,2、幼儿园管理基本手段,园长,保健组,教研组,总务后勤组,医务室,值班室,小班,中班,大班,财务组,财产组,事务组,膳食组,勤杂人员,党支部,园务委员会,共青团,工会,3、幼儿园组织机构图,教职工代表大会,4、幼儿园管理工作的特点：,幼儿园任务的双重性：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿教育具有地方性、群众性幼儿园以游戏为基本活动形式保教相结合家园相互配合,社会主义方向性原则整体性原则民主管理原则教育性原则保育和教育相结合的原则一切为了孩子的原则规范化原则,5、幼儿园管理基本原则,6、幼儿园管理过程的基本环节,计划,实施,检查,总结,要有社会主义方向性既要全面又要突出重点内容要具体,任务要明确,分工要落实,要组织全员教职工去实施要统一指挥协调各种关系,要以计划为标准领导与群众相结合要以大量的典型事实材料为依据要在检查的基础上提出下一步改进措施,要在检查的基础上进行要以教育理论为指导总结经验教训，探索规律,三、幼儿园目标管理,1.类型,层次,时间,内容,总体目标部门目标个体目标,远期目标中期目标近期目标,思想政治工作目标教育目标教学目标卫生保健目标教务工作目标教育科研目标总务后勤工作目标,2.制定目标的依据,根据党和国家的方针、政策及上级指示根据科学理论根据教育部“三个面向”的指导方针根据幼儿园的教育目标根据幼儿园的主客观条件,四新,明确要求明确措施明确实施者明确时间明确标准,新任务新要求新突破新起点,五明确,3.实施目标管理的过程,制定目标,目标分解,实施目标,评估目标,四、幼儿园规章制度,制定规章制度的基本原则,政策性原则科学性原则教育性原则严肃性原则稳定性原则适应性原则民主性原则简明性原则,贯彻规章制度的注意事项,宣传教育，反复训练在执行中调动教职工的自觉性领导成员必须带头遵守必须严格要求，加强督促、检查、评比,五、幼儿园保育工作管理,生活作息制度的制定和执行,定期健康检查及全日健康观察制度,卫生和消毒,室内外环境幼儿生活用品、玩教具幼儿个人卫生工作人员个人卫生,疾病防治,膳食管理,体格锻炼,制定科学食谱讲究膳食烹调注意饭食卫生照顾幼儿进餐加强膳食管理员的领导,六、幼儿园教育工作管理,1.幼儿园教育工作管理的基本内容,品德教育管理,提高全园教职工对德育工作的认识加强品德教育的计划性把品德教育渗透到幼儿一日活动之中全园教职工都要做幼儿的表率坚持正面教育，严禁对幼儿体罚或变相体罚争取家长配合,教育教学工作管理,.计划的制定,除依据国家有关教育法规的基本精神外，还应注意：,坚持全面发展，坚持教育与保育相渗透的原则。注意对幼儿活动过程的设计与安排，不能只追求活动结果。注重幼儿的个体差异。不但注重各种教育内容的纵向系统，还要考虑各种教学内容与活动之间的横向联系,园长必须加强对制定计划的指导,端正教师的教育思想分析上学期的教育工作，找出存在问题，保证教育计划的连续性帮助不同年龄的班级制定好计划,教育计划的类别：,学期教育计划：本学期对幼儿体、智、德、美诸方面的基本要求。各种课程的主要内容和方法设计。逐月逐周大致的框架安排、要求。节日和其他全园性活动。一日生活常规的要求。,周计划：本周本班保健和教育工作要点家长工作重点对个别儿童的工作一周内幼儿在园时间的全部日程,教育活动安排:一日活动安排紧凑,重视对幼儿的照顾户外活动形式多样,符合幼儿年龄特点开展多种游戏活动教学内容、形式、方法符合幼儿年龄特点,.对备课的要求及指导,园长对备课工作的管理：建立备课制度每次备课制定1-2个重点，解决1-2个实际问题批阅、指导,备课的要求：教学目的具体、明确教具准备充分，使用恰当、直观、形象重点、难点突出，教学环节衔接自然,.对准备游戏活动的要求,全面开展各类游戏活动，采用合适的领导方法对新授游戏要写出名称、目的、准备、玩法、规则等，复习的游戏要写出名称、主要目的，需加深的要求和要强调的规则游戏的内容要丰富,安排游戏注意事项：动静交替户内外活动交替知识传授与能力培养结合集体活动与个别活动交替,.积极进行课程改革,.教育工作的检查、分析和总结,抓好检查、分析是提高教育质量的重要环节,参加教研、备课活动定期全面检查和抽查备课本坚持定期听课、看活动组织群众性的相互检查进行适当的评比和考核组织适当的比赛活动个别班级的全面检查或单项检查,抓好教育教学工作的总结,全面总结：基本情况：名称.班级.男女幼儿总数.比例.教师情况幼儿健康状况：出勤率.多发病.传染病病史及矫正情况智力和能力，课程内容的教学实际掌握情况幼儿品德行为及遵守行为规则情况家长工作,专题总结,.教育资料的积累,.教研工作,加强教师的业务学习加强教研组的建设抓幼儿园的科研工作,教育资料教育文件优秀教案工作计划经验总结科研成果优秀论文自制玩教具优秀幼儿作品各类活动照片、音像磁带等,幼儿一日活动的管理,抓好一日活动的管理,抓好教师一日活动的计划内容安排抓好教师在一日活动中对各项活动的准备工作抓好教师在一日活动中的组织和主导作用,抓好一日活动的质量管理,内容要丰富，形式要多样，组织要严密，注意动静交替计划要具体，目的要明确要使幼儿的集体活动和幼儿的自选活动及幼儿的自由活动有机结合给幼儿创设良好的心理、物质环境要贯彻保教结合的原则,2.抓幼儿园教育工作管理应处理好三个基本关系,事务工作管理和教育工作管理的关系,集中管理和经常性管理的关系,四抓,教育教学的具体安排先进苗子倾向性问题薄弱环节,五做,一看二跑三听四参与五谈心,经常性管理,教育实践与教育研究的关系,七、幼儿园教育环境的创设,1、幼儿园教育环境创设的原则,安全卫生原则目标性原则启发性原则主体性原则灵活性和多变性原则面向全体幼儿的原则全面原则,2、幼儿园教育环境创设应注意的问题,各种活动区要有明显的界限和标志各活动区安排要合理要创设开放性的教育环境为幼儿创设良好的心理环境教师要在活动中发挥主导作用,3、幼儿园教育环境创设的主要内容,充分利用自然环境,创设学习教育环境,角色游戏区：娃娃家、商店、医院建筑结构活动区：积木区、插塑认知区美工区图书区表演活动区科学实验区自然角区饲养角区其他室外环境的创设：球类、戏水类、戏沙类、体育游戏器械等,社会环境,八、幼儿园人事工作和教务工作管理,幼儿园人事工作管理原则：坚持工作需要和知人善任相结合的原则注意人员搭配合理，劳逸相对均衡,幼儿园教务工作管理内容：招生、编班安排课表、一日活动作息时间表及值班表幼儿园文书、档案管理,九、幼儿园总务后勤工作管理,抓好总务后勤人员的政治思想素质和业务素质的提高,当家理财，抓好财务管理和财产管理,财务管理：勤俭办园做好预决算的审核、检查、督促建立严格的财务管理制度,财产管理：进行爱护公共财务的思想教育建立固定资产帐建立财务验收、报销制度建立物品报修、报废及赔偿制度,园舍和设备管理,十、幼儿园教师队伍管理,幼儿教师应具备的素质,政治素质,表达能力组织能力教育教学能力管理幼儿的能力观察、分析、评价能力科学思维与创造能力综合能力社会交往能力学习能力,良好的师德,个性心理素质,文