青岛版一年级数学下册备课-4单元-认识图形

第四单元牧童识别模式(单元准备科)教材分析：本单元是方向知识的开始单元，本部分的内容与生活密切相关，但方向知识是抽象的，对一年级学生来说很难把握，因此本单元的教材内容利用具体情况，使学生初步感受到东南西北四个方向，为进一步学习某个方向打下认识其他方向的基础长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的识别是在初步认识立体图形的基础上进行教育的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。单元教育内容：初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆等平面图形。单元教育目标：1、具体情况下，通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。2、树立初步空间感和方向感，发展形象思维。3 .在图形的拼盘和鉴赏活动中，感受图形的美丽。 在观察、操作活动中，可以积极与伙伴合作交流，发展合作意识。单元教育的重点：在操作活动中认识到长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。单元教育的难点：体会到“把脸转向身体”。单元教育建议：1 .运用学生积累的感性经验进行教育。2 .体验观察、操作、思考、想象、交流等活动，体验活动中基本图形的基本性质。3 .在教学中必须运用教材。4 .尊重学生差异，逐步提高学生知识图能力。会话数： 4个会话。第一课教育课题：牧童认识模式教育类型新教授教学内容：认识教材3739页平面图教育目标：1 .通过观察、操作活动，首次识别长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，了解这些常见图形的名称，正确识别这些图形。2、学生通过“分点”、“绘画”、“围栏”、“拼写”等操作活动，积累了丰富的数学活动经验，直观感受“面”与“体”的关系，体会“形”与“体”的关系，发展空间观念。 在学习活动中，树立初步的空间感，发展初步的几何直观和形象思维。3 .在图形的拼盘和鉴赏活动中，感受图形的美丽。 在观察、操作活动中，可以积极与伙伴合作交流，发展合作意识。教学的重要难点：重点：平面图形的认识与分类难点：平行四边形的认识教育准备：贴牧童骑牛图所需要的各种平面图形、立体图形模具(教师学生)、火柴盒、大纸课件教育的过程一、创设情况，热情引进。 寻找信息提出问题。老师：同学们，你们喜欢做粘贴画吗？老师那里有一幅非常漂亮的挂图。 这是一幅多么美丽的童趣牧童骑牛图的贴图啊，仔细观察，说在这幅美丽的贴图中发现了什么数学信息啊？能提出什么数学问题？教学生“这幅牧童骑牛图是用什么图形制作的”2 .合作解决问题1、老师：以下以同桌为单位，从教科书第37页的信息窗的牧童骑牛图中选择自己知道的图形，介绍给同桌听。 比较一下，哪个组用同一个表识别的图形最多？(同桌活动)谁想把你们知道的图形介绍给全班同学听？ 在投影仪上边指着边让大家听。 在这里根据学生的实际情况，如果把学生平行四边形说成长方形的话，在这里会引导学生观察长方形和平行四边形的不同，看起来像长方形，但是两边是倾斜的，两边都不正确这样的模式叫做“平行四边形”。 根据板书，如果学生没有提到平行四边形的话，可以在以后的分类中重点说明)。老师：同学们真了不起。 我知道这么多图形。 在这个课程中，重点研究了牧童的骑牛图是用什么样的图形制作的，知道了和他们成为了朋友。 板书：了解图形)2 .分类老师：牧童骑牛图是用许多图形绘制的。 在我们同学们各组桌子上的纸袋上粘贴牧童骑牛图时使用的各种图形。 看到大家都摆在桌子上，大家桌子上乱了这么多图形，该怎么整理呢(教学生可以分班)。 下面，将这些图形以组为单位按形状进行分类。 要求：大致可分为几个类别，每个类别都包含几个图形。(学生小组讨论分类，教师收集学生分类素质)老师：哪一组同学想让大家讲讲你们的分类方法？ (给学生上面投影，怎么分，各有多少人，为什么这么分？ 在这个过程中，老师对学生有三个尖角的是三角形，而且是正方形，长长的长方形和圆的是圆形，每个图形都是用手描绘学生的，学生随机书写：长方形、正方形、三角形、圆(质疑平行四边形是长方形吗？ 让学生发现和长方形的区别，如果先说明平行四边形，再说明平行四边形的话，这里就不要让学生直接说了。”3 .从立体图形中查找平面图形老师：谁知道这些老朋友(提示：长方体、立方体、圆柱体等立体图形的模型学具)这里我们不太了解的立体图形谁知道它的名字？ 教学生三角锥，这些物体表面上有我们刚在这堂课上认识的新朋友，接下来让学生们取出自己的工具箱中的这些立体图形，摸摸，寻找方法，找出在这堂课上刚刚遇到的图形。(学生动手)学生报告寻找的结果，注意指导学生完整。 例如，我从圆柱体上面找到了一个圆。 我从立方体里发现了正方形，老师总结：奥，原来“身体”的图形上有很多“面”的图形，这么多“面”的图形“贴在身体”的图形上。4 .从立体图形绘制平面图形老师：刚才的同学们从长方体、立方体、圆柱、三角锥等立体图形中找到我们新朋友的长方形、正方形、三角形、圆，你们的表现很棒。 从这些立体图形中描绘出这些图形，并与桌子讨论如何画出来，帮助画出白色的大纸。 (学生画)学生展示了画的图形。 我给学生看了画得怎么样。5 .从身边的物体中寻找平面图形。老师：刚才我们从立体图形中找到新图形并画好，仔细观察，谁能从我们周围或周围的物体中找到新图形？学生找来报告。 我画画。6 .用火柴棒拼出平面图形。 刚才，大家找也能画出平面图。 用火柴棒排列平面图？学生在想“正方形最少用几根？”长方形最少用几根？学生作品展示回答。三、练习：请把小鸟的画送回家。三角形房子长方形的房子平行四边形的房子正方形房子圆形的房子1254987610333该练习加强了学习新知识，重点质疑图形3是什么样的图形，可以让学生讨论，教师引导图形3是正方形。 只是歪了。总结：你在这堂课上学到了什么？(认识了正方形、长方形、三角形、平行四边形。 既知道了立体图形中有平面图形，也从立体图形中学到了画平面图形。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、回到生活，放学后延长在生活中我们到处都能看到这些图形。 同学们回家后仔细观察家里的物体，看看哪个物体能找到这些图形，把你的发现告诉爸爸妈妈吧第2会话识别模式(练习课)教育课题：牧童认识模式教育类型练习课教学内容：认识教材39-40页平面图练习教育目标： 1、进一步让学生认识长方形、正方形、圆形、三角形、平行四边形，熟练掌握这些常见图形的名称，熟练识别这些图形。2 .通过图形的拼接活动，感受到图形的美丽。 在观察、操作活动中，可以积极与伙伴合作交流，发展合作意识。教学的重要难点：重点：熟练掌握各种平面图形。难点：在强化知识的基础上，培养孩子的思维和手的能力。教具的准备：教科书第117页剪下的图形的准备长度不同的4根小棒教育过程：一、游戏引进：看谁说得又快又准确教材提示：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形等照片把学生分成左右两部分，老师指出学生喊图形的名字，那组学生的反应很快。二、编写教科书第39页的第三题。 这个问题指导学生在钉子上画画，重点说明各画有什么特征。三、制作教科书第39页，练习第4题，让学生看到了准备好的小棒子，让学生思考为什么会，不会。四、编写教科书第39页的第5题，下面怎么排？这个问题先用孩子剪的图形排下来，小组分别谈谈自己的想法。 最后集体展示，让孩子说说自己是怎么做的？ 说说发现的法则。五、教科书四十页第六题，用两个相同的三角形，可以做什么样的图形？这个问题，首先把孩子剪下的图形自己排列，试着记录下来，和小组的同学交流，最后上台给大家看总结。六、时限作业：要求十分钟完成(1)、【基础平台】接连不断(2)、【能力检查】(3)、【拓展应用】红色绿色蓝色黄色七、扩张：你用我们学到的这些图形拼写美丽的图案？ 请回家看看。第三课教育课题：牧童认识模式教育类型复习课教育内容：教材40页“记住了吗”教学目标： 1、通过复习，让学生认识到长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，熟练掌握这些常见图形的名称，能够很好地识别这些图形。2 .在图形的分类、观察、操作活动中，可以积极与伙伴合作交流，进一步发展合作意识。教育的重要难点：重点：让学生更熟练地把握和分类不同的平面图形难点：培养孩子使用知识的思考和手的能力和合作能力。教具准备：教材为每个人建造正方形纸新教室一、回顾整理：你以前学到了什么图形，各有什么特征？二、用正方形的纸折几种图形可以吗？看谁折的图形多，先让学生自己试试，上去说吧。三、把教科书的第40页给我看看，“记住了吗？ 先由学生根据需要涂上颜色，然后填表，最后指导修正。四、教科书四十页聪明的小屋：思考，画画。先让学生自己思考：谈谈自己的想法。 教师指导纠正，重要的是指导学生找到规则。五、定时作业：新教室第28页“记住了”的主题要求： 10分钟内完成。 教师指导订正。六、扩张：看教科书41页的兴趣爱好，可以在家里制作自己喜欢的作品吗第4课实践活动-兴趣的组合(实践课)教育课题：兴趣的拼盘教育内容：教材第41页教育目标：1 .通过拼盘活动，加强对平面图形的感觉，加深对100以内数量的认识。2 .在拼凑的活动中，在培养手的操作能力的推定、数量的过程中，发展数感。3、在拼凑的活动中，培养学生的初步创新意识，体验平面图形的微妙，感受数学美，通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。教育重点：在拼盘活动中，加强对平面图形的感觉，加深对100以内数量的认识。教育难点：有秩序有效地进行活动实践。教育准备：学生准备：白色卡纸，彩色夹子教师准备：教材教育过程：导入教师谈话。老师把画带来，不是画数而是(学生一看就用卡子装饰起来)一、观察图形图上用夹子画了什么图案？(学生自由发言)有我们学习的模式吗？ 谁指？(学生上台指着手说)这些图案使用了多少剪辑，你能估算出来吗学生推测这些图案用了多少剪辑。 学生独立计