普通话经验交流会.ppt

,普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。一：单音节词（100个）此项成绩占总分的10%，即10分二：多音节词（50个）此项成绩占总分的20%，即20分三：朗读此项成绩占总分的30%，即30分四：说话此项成绩占总分的40%，即40分,一、读单音节字词,测试内容：普通话水平测试大纲规定：该项测试要求应试者在3分钟内正确地读完100个单音节字词。在这100个音节中，要涵盖普通话的所有声母、韵母和声调，并按一定比例重复。也就是说，应试者对测试的基本内容没有任意选择或回避的可能，他要求应试者全面掌握普通话的音系结构和所有带调音节的准确发音。测试目的：该项测试为语音考核内容，通过测试，重点考查应试人员对普通话21个声母、39个韵母与四个声调的掌握情况，在带调音节中测试应试人员发音的规范程度。要求应试人员对普通话声、韵、调的发音要到位，尽可能避免方音和不正确的语音习惯的干扰。评分标准：该项测试成绩占测试总分的10%(10分），读对10个音节得1分（每音节得0.1分）；读错10个音节扣1分（每音节扣0.1分）。每个音节不论是声母、韵母还是声调，三个部分只要有一个部分读错，均算该音节错误。扣分分为“错误”和“缺陷”两类，每一个错误扣0.1分，每一个缺陷扣0.05分。如果是多音字，只要准确读出其中的一个读音，就算正确。,（二）测试评分细则声母评判1声母错误：主要指将普通话的一类声母读成另一类声母，造成音节的别义错误。常见的声母错误是：（l）将n读成l，或将l读成n，或将n读成n;（2）将zcs读成zhchsh或将zhchsh读成zcs;（3）将送气音读成同部位的非送气音，将非送气音读成同部位的送气音；（4）将普通话音系中不同部位的声母换位，如将h-（花）、f-（发）换位，将zh-（朱）j-（居）换位；（5）将普通话的r声母读成z-、l-、n-或零声母，或将零声母字读成m-（如“舞”）、n-（如“眼”）声母字；2声母缺陷：主要指声母的发音部位不准确、不到位，但还不是将普通话的一类声母读成另一类声母，以至产生辨义错误。常见的声母缺陷有：（1）将舌面前声母jqx读得太接近舌尖前声母zcs，但还不是zcs;（2）将舌尖后音声母zhchshr读得偏前，舌尖趋近于上齿或上牙床的位置；（3）将舌尖前塞擦音声母读成齿间的塞擦音声母；（4）将舌跟擦音x读成深喉的h；,1韵母错误：韵母错误主要指韵母类型的发音错误而造成音节辨义的错误，或按方音模式对普通话韵母结构进行明显的改造。主要表现有：（l）将前鼻音韵母读成后鼻音韵母，或将后鼻音韵母读成前鼻音韵母；（2）韵母四呼发生错误：将撮口呼韵母读成齐齿呼韵母或合口呼韵母，或将合口呼韵母读成撮口呼韵母；（3）将后位的半高不圆唇单元音韵母e（如“车”、“河”）读成前位的单元音韵母，或将一类单元音韵母换成另一类单元音韵母；（4）er无卷舌音色彩；（5）将复元音韵母单元音化（如将uo改作e，eg:喔喔奶糖。将i改作W，将三合元音韵母改作二合元音韵母（如将ui改作uW）;（6）将普通话的宽窄复韵母（iei、uiuei、nen、unuen玩和文等）换位；（7）将鼻尾韵母改作鼻化韵母；（8）遗留明显的方言入声韵尾。eg:烟（yan）台(tai)2韵母缺陷：韵母缺陷主要指韵母发音不到位、不准确，但还不至于发生韵类与辨义错误。常见的韵母缺陷有：（l）单元音i、u、y或舌尖元音带有明显摩擦成分；（2）单元音u舌位偏前；（3）卷舌韵母er发音不自然，主元音偏高、偏低或偏前，或将一个音素,发成两个音素；（4）合口呼与撮口呼的圆唇度明显不够，听感上有明显差异；（5）复元音韵母动程明显不够，主元音发音不到位，或韵尾咬得太死；（6）ou、iou韵腹、韵尾整体舌位偏前（游泳，游戏）；（7）in、in韵腹韵尾之间加入流音（8）鼻音韵尾发音过长或咬得太死。声调评判1声调错误：声调错误主要指普通话四个声调调类的错读和各调类调形（升降曲折）行进方向和调值高低的明显错误。常见的声调错误有：（1）将普通话的一类调值读成另一类调值。如将“室”（去声）读成上声（2）按方言调形将普通话的平调读成升调或降调，或将普通话的升、降、曲折调读作平调。,2普通话声调：阴平，阳平，上声，去声声调缺陷：声调缺陷指在调形、调势基本正确的前提下调值偏低或偏高，尤其是普通话四个声调起点和落点的相对高低的明显不一致。主要是上声发的不够标准，要么发不出来，要么不到位。,二、读多音节词语,多音节词语错误判定：（l）基本声韵调的发音评判标准与前项测试相同；（2）上声音节相连时没有按应有的规律变调；两个都是上声则变成“阳平+上声”：管理，养马，取舍，土改三个都是上声，如果是并列结构则不分主次轻重：甲乙丙，水火土，稳准狠如果不是并列结构，则变成“阳平+阳平+上声”：展览馆，跑马场，选举法（3）“一”、“不”在连读时发生变调错误：不错，一起，一不小心（4）轻声音节没有读轻声；一般是4个（5）儿化音节没有读儿化韵，一般是4个：抓阄儿（6）易读错的词,三.短文朗读,1.区别朗读与朗诵：朗读的重点是语音的准确，如句中和句末的停顿，语调的控制，语速的把握等。朗诵则要求在准确的基础上把握好作品的感情，使用声高、语速、气声等多种艺术手法，将作者的情感艺术地表达出来，着眼点是情感。普通话水平测试的目的是考查应试人普通话的水平，而不是考查艺术朗诵的水平。有的人可能会说，如果能将作品的感情艺术地表达出来，岂不是更好吗？问题是，绝大多数应试人的普通话水平和艺术朗诵的水平并不是非常高，如果过多地注意感情和艺术表达手法去进行朗诵，就很可能会忽视或影响语音的准确，在朗读测试中出现不必要的失分。因此，在朗读练习和测试中，一定要把注意力放在语音的准确上面，千万不要过多地投入感情进行艺术朗诵。2.注重语音准确和朗读流畅：朗读练习时应给不认识或不能确定读音的字注上音，给在语流中发生音变的词语注上音，给那些有不止一种读音的字词注上音，以免出现语音错误。还应该根据自己方言的特点，对自己平时容易读错的声母、韵母或字词，进行正音练习。如舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s的区别，i和、f和h的区别，前鼻韵尾n、en、in与后鼻韵n、en、in的区别等。测试时，每出现一次语音错误（音节读音错误或音变错误），将会被扣0.1分。,3.注意语音停顿：一般说来，段与段之间停顿最长，句号的停顿次之，逗号的停顿又次之，顿号的停顿最短。此外，没有标点符号的地方有时也需要适当的停顿。在短文中遇到/表示截止的地方。4.克服方言语调。5.注意控制语速：测试对语速的要求是：读400个