七年级语文上册第四五单元期末复习资料及复习题（新版）

1 / 15 七年级语文上册第四五单元期末复习资料及复习题（新版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 第一部分课前回顾 检查上节课知识掌握情况，检查作业完成情况。 第二部分本节课内容 第四五单元知识点汇总 1.紫藤萝瀑布选自铁箫人语。作者宗璞。宗璞，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。主要内容：这是一篇托物抒情的写景散文，作者对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（ “ 文革 ” 时期）紫藤在一种极 “ 左 ” 思想的妪遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义： “ 花和人都有会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ” 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。一片繁茂的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。主要作品有短篇小说红豆、桃园女儿嫁窝谷、不沉的湖、后门、知音等。 2 / 15 2.走一步，再走一步选自当代少年。作者莫顿亨特，美国作家。作者通过 “ 我 ” 童年时的一段爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理；在人生的道路 上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。 3.短文两篇 蝉选自承教小记。作者小思，原名卢玮銮：采用托物言志赞美了生命的珍贵。主旨：人的生命不在长短，而在于好好活着。 贝壳选自幻思 席慕容散文赏析。作者席慕容。主旨：生命虽然有限却应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹。 4.在山的那边选自长江文艺作者王家新。这首诗表达了一种 信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达目的就灰心丧气。作品：纪念、游动悬崖 5.化石吟、作者张丰。文章主旨：本文是一首叙事诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前和神奇景象，3 / 15 从而赞美科学的神奇与人类的伟大。 6.看云识天气、作者朱泳燚这是一篇介绍识别天气的方法的说明文作者用生动形象 和语言，勾画出千姿百态的云，使读者从中得到许多识别阴晴雨雪的天气知识。专著叶圣陶的语言修改艺术。 7.绿色蝈蝈选自昆虫的故事、作者法布尔，法国作家、著名昆虫学家。本文主旨：这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间洋益着本人对生命的尊重与热爱。 8.月亮上的足迹、作者朱长超。文章主旨：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，指出登月活动的重大意义。 虽有佳肴 选自礼记，礼记 ，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为 “ 经 ” ，他的弟子对 “ 经 ” 的解说是 “ 传 ” 或 “ 记 ” ，礼记因此而得名，即对 “ 礼 ” 的解释。礼记全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，4 / 15 精辟而深刻。 作品原文 虽 有 /嘉肴 ，弗食，不知 /其旨 也；虽有 /至道 ，弗 学，不知 /其善也。是故 / 学 /然后知不足，教 /然后知困 。知不足，然后 /能自反 也；知困，然后 /能自强 也。故曰：教学 /相长 也。兑命 曰： “ 学 /学半 。 ” 其 /此之谓乎 ？ 重点字词翻译： 本节选自礼记 学礼。（礼记集解，中华书局1989 年版）。礼记又名小戴礼记，儒家经典作品之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。 虽：即使。 嘉肴：美味的菜。嘉，通 “ 佳 ” ，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。 旨：甘美。 至道：最好的道理。至，达到极点。道，道理。 弗：不。 是故：所以。 困：不通，理解不了。 自反：反省自己。 自强 (qing)：自我勉励。强：勉励。 教学相长 (zhng)：意思是教和学互相促进。教别人，也5 / 15 能增长自己的学问。 兑 (yu)命：尚书中的一篇。兑，通 “ 说 ” ，指的是殷商时期的贤相傅说 (yu)。命，尚书中的一种文章体裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。尚书，又称书书经，儒家经典之一中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作的汇编。 学学半：教人是学习的一半。第一个 “ 学 ” 读 “xi o” ，教的意思。 其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测。 1译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。 河中石兽 作者：纪昀，字晓岚。乾隆十九年进士。清代著名学者 ,生性诙谐风趣，学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四 库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。 阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据6 / 15 的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。四库全书：分古今图书为经、史、子、集四档。 文章正文 河中石兽 作者：纪昀 沧州南一寺临河干（ gn） ，山门圮（ p） 于河，二石兽并沉焉。 阅 十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（ zho）数小舟，曳（ y）铁钯（ p），寻十余里，无迹。 一讲学家设帐 寺中，闻之笑曰： “ 尔辈不能究物理，是非木杮（ fi） ，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（ yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。 一老河兵 闻之（代之），又笑曰： “ 凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（ ni）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转（ zhun）转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固 颠；求之地中，不更颠乎？ ” 如其言，果得于数里外。然则 天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（ y）断欤（ y）？ 字词解释： 7 / 15 沧州：今河北省沧州市。临：靠近。河：指黄河。干：岸边。 山门：寺庙的大门。圮：倒塌。 阅：经过。岁：年。 棹：船桨。这里作动词用，划船。曳：牵引。钯：通 “ 耙 ” ，整地的农具。 木柿：木片。 湮：埋没。 颠：颠倒，荒唐。 河兵：水手。 啮：咬这里是冲刷的意思。坎穴：洞坑。 臆断：主观判断 沧州南一寺临河干，山门圮（ p）于河， 沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里， 二石兽并 沉焉。 （门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，助词，无义。 阅十余岁，僧募金重修， 经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门）， 求二石兽于水中，竟不可得， 便到河中寻找那两只石兽，居然没找到， 以为顺流下矣。 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。 8 / 15 棹（ zho）数小舟，曳（ yâ）铁钯，寻十余里无迹。 便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有 ? 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： 有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说： “ 尔辈不能究物理。是非木杮（ fâi）， “ 你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片， 岂能为暴涨携之去 ? 怎么能被洪水带了走呢 ? 乃石性坚重，沙性松浮， 石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮， 湮（ yn）于沙上，渐沉渐深耳。 石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。 沿河求之，不亦颠乎 ?” 顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗 ?” 沿，顺流而下。 众服为确论。 众人信服他的话，认为是正确的论断。 一老河兵闻之，又笑曰： 一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说 ： “ 凡河中失石，当求之于上流。 “ 凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。 ” 盖石性坚重，沙性松浮， 9 / 15 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。 水不能冲石，其反激之力， （所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。 如是再啮，石又再转。 像这样再冲击，石头又向前再转动。 转转不已，遂反溯（ s）流逆上矣。 这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎 ?” 到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？ ” 如其言，果得于数里外。 按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤 ? 既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗 10 / 15 第三部分课后作业 虽有佳肴过关检测 一、 基础巩固 （一）翻译下列句中加点的字词。 18 分 1、虽有佳肴（） 2、不知其旨也（） 3、虽有至道（） 4、是故学然后知不足（） 5、教然后知困（） 6、然后能自反也（） 7、然后能自强也（） 8、学学半（） 9、教学相长也（） （二）翻译下列句子。 15 分 1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。 2、是故学然后知不足，教然后知困。 3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。 4、故曰：教学相长也。 5、兑命曰： “ 学学半。 ” （三）填空。 34 分 1、礼记，又名，家经典著作之一，是 秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为（朝代）（人名）编撰。 2、 “ 四书 ” 是指。 “ 五经 ” 是指。 11 / 15 3、学记是中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“ 因材施教 ”“” 等。 二、能力提升 虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰： “ 学学半。 ” 其此之谓乎！ 1、翻译下列句中加点的字词。 6 分 （ 1）不知其旨也（）（ 2）知困然后能自强也（） （ 3）兑命（） 2、划出下列句子的停顿。 4 分 （ 1）是故学然后知不足（ 2）知困然后能自强也 3、本文的中心句是（）。 3 分 4、读了这篇短文 ,结合你的学习实际 ,谈一点你的学习体会。4 分 三、拓展迁移 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。兑命曰： “ 念终始典于学 ” 。其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。念：想着。典：主。） 1、解释带点的词意思： 10 分 不知道（）是故古之王者（）教学为先（） 12 / 15 其（）此之谓 乎（） 2、翻译： 6 分 （ 1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （ 2）念终始典于学。 河中石兽过关检测 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “ 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ” 众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “ 凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？ ” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 12.解释下面句中加点的词语。 (4 分 ) 一寺临河干（） 山门圮于河（） 阅十余岁（） 但知其一（） 13.指出下面加点词语的古今异义。 (4 分 ) 13 / 15 如是再啮古义：（）今义：（） 尔辈不能究物理古义：（）今义：（） 14.下面句中的 “ 之 ” 用法不同的一 项是（） (2 分 ) A.闻之笑曰 B.当求之于上流 c.一老河兵闻之 D.其反激之力 15.用现代汉语翻译下列语句。 (4 分 ) 是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 翻译 然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 翻译 16.这个故事说明了一个什么道理？ (2 分 ) 答案： 一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉励 8、教人 9、增长（或促进）（二） 1、即使有美味佳肴，不去品