三年级语文《语文园地三》教学设计

1 / 7 三年级语文语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 课程分析： 口语交际的话题是 “秋天的快乐 ”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或者小伙伴们一起做的，也可以是自己做的。 “我的发现 ”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新词语。 “读读背背 ”安排的对子歌，对子歌里所讲的事物都和秋天有关。 “我会填 ”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语，要求补充动词。 “趣味语文 ”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花花绿绿的鸭子在水中嬉戏，水花和霞光相融的美丽而有趣景象。 学情分析： 三年级的学生已经对于季节的变化和美景有了自己的认识和判断，再加之这一单元的课文都是关于秋天的，所以在口语交际部分学生可以在了解课文的基础上畅所欲言，其他部2 / 7 分的练习也能激发他们的学习兴趣，真正感受到秋天带给人们的快乐。 学习目标： 1、愿意将秋 天中自己觉得最快乐，印象最深的事讲给大家听。 2、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，感受汉语词汇的丰富性。 3、会背诵儿歌。 4、感受秋天的美好，培养热爱秋天的思想感情。 教学流程： 一、口语交际 (一 )创设情境、美言导入 【课件展示】秋天的图片：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们都做了些什么事情呢？把所有的快乐与大家分享吧。 （设计意图）美言导入，让学生入情入境 。 （简要实录）教师美言导入，并让学生欣赏秋天的图片。学生认真欣赏。 （二）口语交际，分享快乐 3 / 7 【课件展示】请你说说自己在秋天里做的事情，以及从中感受到的快乐。 要求：（ 1）把做的事情说清楚。 （ 2）说出自己的快乐。 （ 3）讲的时候要有感情，使听的人受到感染。 （ 4）先在小组内交流（ 2 分钟），然后举手上台展示。 （设计意图）锻炼语言表达能力，为习作做好铺垫。 （简要实录）学生小组内讨论交流，每组派一名代表发言。教师做出点评。 二、我的发现 （一）齐读词语、洞察发现 【 课件展示】齐读下列词语，然后说说你发现了什么？ 要求：独立思考一分钟，然后举手发言，后发言的同学可质疑补充，发言内容不要重复。 【课件展示】 黄金黄杏黄橙黄鹅黄 红火红粉红橘红桃红 4 / 7 绿嫩绿翠绿碧绿墨绿 蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝 （设计意图）运用不同颜色字体，考察学生发现能力。 （简要实录）学生独立思考一分钟，举手示意老师，随后举手发言。 郑永佳：每一行的词语里面都有第一个字。 柳泽琳：每一行的第一个字都是后面词语的第二个字。 施昱欣：每一个词语的颜色和字体颜色一样。 （二）强化训练 【课件展示】请围绕以下两种颜色进行词语扩展。 要求：独立思考一分钟，然后举手发言，其他同学可以质疑补充，但发言内容不要重复。 紫：青紫深紫浅紫 黑：漆黑油黑乌黑 （设计意图）强化训练，加深印象。 （简要实录）学生自由举手发言，学生纷纷说出 “深紫 ”、 “浅紫 ”、 “乌黑 ”、“浅黑 ”等词语，教师最后出示三个词语。 5 / 7 三、日积月累 【课件展示】齐读下面的对子歌。 要求：用铅笔画出对子 歌中意思相对的词语（ 1 分钟），然后举手发言。其他同学可补充。 天对地， 晚霞红， 水绕对云横。 雨中山果落， 灯下草虫鸣。 秋月白， 晚霞红， 水绕对云横。 雨中山果落， 灯下草虫鸣。 （设计意图）熟读对子歌，掌握反义词。 （简要实录）学生先自由朗读，然后齐读，对子互读。全班拍手读，女生和男生互相拍手读，最后给学生两分钟背诵。 四、我会填 【课件展示】要求：独立思考，将下列括号填写完整（ 2 分钟）。然后利用投影仪上台展示，其他同学可质疑补充。 6 / 7 匆匆地（）快活地（） 悄悄地（）拼命地（） 轻轻地（）好奇地（） 甜甜地（）认真地（） （设计意图）掌握 “地 ”后面加动词的知识，与“的 ”区分。 （简要实录）学生用两分钟在书上填写，教师提醒用铅笔填写。然后两名同学拿课本用投影仪进行展示，之后教师总结：“地 ”后面接动词， “的 ”后面接名词。 五、趣味语文 【课件展示】要求：练习绕口令（ 2 分钟），看谁说得又快、又准。 花鸭和彩霞 水中映着彩霞， 水面游着 花鸭。 7 / 7 霞是五