（苏教版）五年级语文上册课件第一单元复习（超全面）

第一单元复习，(苏教版)五年级语文上册，师恩难忘一，本学期要养成读书笔记的习惯。 读书做笔记有摘录、写大纲、写读后感三种形式。 二、赞美老师的名言：1.春蚕一直到死，蜡炉变灰，开始流泪。 2 .乘风潜入夜间，润物安静。 三、填空： 师恩难忘是一篇深朴的叙事文。 作者是着名作家刘绍棠，通过回忆小学一年级领导人田中老师，表达了对老师的尊敬和感谢之情。 我在文章中写道：“讲了很久以前的故事，感谢老师在我幼小的心中播下了文学的种子。”这句话的理解，写下了作者对老师的感谢和怀念。 比喻老师讲了数千个故事，如春雨点，唤起了作者对文学的爱和憧憬，终于使作者走上了文学的道路。 四、根据提示写文章。 1、口若悬河，滔滔不绝的口才，妙语连珠，出口成章，语惊四座2，才人卓越的口才：才能高超的八斗，学富五车，才华横溢，饱经济博古通今3，八字成句：十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，麻雀在后面。 不经历，就没有智慧。 千里之路始于脚下。 攻也没有胜算。 路高一尺，魔高一丈。 当局者着迷，旁观者清。 诚实之处，金石开。 五、语言解释： 1、语感美丽：语言巧妙，给人听。 临场感：身临其境。 突然声音停止了。 4、迷人的胜利：胜、胜境、美丽的境界。 田中老师讲的故事很有魅力，把人带到了极好的境地。 六、读书名人名言(1)读书打破万卷，下笔如神业。 -唐杜甫奉赠书左丞丈二十二韵 (2)本犹药，善读也能治愚。 -西汉刘向(3)问根是否清楚，是为了源流的活水而来的。 -宋朱熹观书有感，2，2，陶校长的演讲一，填空： lin锻()精()()续简()()钢j立()()然()时热心笔()书l ()史日()鼓()害激()续() 2，陶校长的演讲一，填空： Lian锻(锻)精(练)续简(练)钢Ji立(即)也(即)时热心笔(疾)书他每天从身体、学问、工作、道德四方面问自己，鼓励、鞭策自己。 健康是生命之本的学问是一切前进活力的源泉，工作能培养我们的责任感，锻炼我们工作能力的道德是人的根本。 充分体现了前辈教育者对学生的关怀和爱护。 这是演说稿。 讲演是在大众集会和重大会议上，就某个问题说明道理，发表见解的说法。 演讲的主要特点：真实性、激励性。 三、在括号中填上适当的相关词，用填好的词写一句。 1、根本不好，你有学问和能力，不能成为对社会有用的人。 的双曲馀弦值。 2、每个人()重视“公德”，()重视“私德”。 的双曲馀弦值。 三、在括号中填上适当的相关词，用填好的词写一句。 1、根本不好。 你有学问和能力，也不会成为对社会有用的人。 不管困难多大，我们都要想办法解决，决不能向困难低头。 每个人都要讲究“公德”，讲究(私德)。 我们要学习科学文化知识，重视道德修养，学会做人。 四、陶行知的名言。 1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 2 .带着心，不带走半片草。 3、千教万教人求真，学千学万学学成真人。 我是中国人，我爱中华国。中国现在很辛苦，将来一定不行。 3、古诗三首一首，读古诗填空。 寻隐者不遇这首诗的作者是()代诗人()。 诗记述了()这件事。 通过和少年的问答，体现了隐者的性格和诗人对他的反应。 2，所见是()向诗人()的作品，诗人给我们画了()的。 古诗的动作结合在一起，活泼有趣，牧童先说： ()，因为他说。 我们从诗中的“()”一词，当时是“”。 三、古诗三首一首，读古诗填空。 1. 寻隐者不遇这首诗的作者是(唐)代诗人(贾岛)。 诗记述了这件事。 通过与少年的问答，体现了隐士(高尚)的性格和诗人对他的(敬慕之情)。 2. 所见是早晨诗人(袁枚)的作品，诗人给我们画了画。 古诗动作相结合，活泼有趣，牧童首先“闭口而立”是因为“想捉蝉”。 从诗中的“捉蝉”一词来看，当时也是(夏天)。 二、收集描写儿童生活的古诗。 村居(高鼎)宿新市徐公店(杨万里)小儿钓鱼(胡令能)草长莺飞二月日，篱笆疏远，蓬头稚子学习尼龙，柳絮醉春烟。 树头花未落的一侧乘着草莓苔藓映照身体。 孩子从学校回来很早，孩子急忙向黄蝶过路人挥手问。 利用东风放飞鸢，跳入菜花无处寻找。 怕鱼，吓不倒人。 三、说明：我不知道在哪里。 振动：振动。 林樾：林中成阴的地方。 树阴。 热情：我想。 “虽然想捉蝉，但突然闭着嘴站了起来”:也许是想捉正在叫的蝉吧。 牧童突然停下来，不再大声唱歌了。 (这两句是因果关系。 练习“诗中有画”古诗： 题秋江独钓图 (王士禾)一蓑一笠一平舟，一丈绢丝一寸钩。 一曲一桶酒，一个人钓一江秋。 二、有“风”字的古诗。 夜里有风