情景领导力提升课程.ppt

提高情景领导能力课程，播种思想，收获态度！ 思想决定命运、播种态度、收获行为！ 播种行为，收获习惯！ 播种习惯，收获性格！ 播种性格，收获命运！ 学习指南，学习效果不仅仅是讲师！ 别忘了上帝的权利！ 是谁？ 上帝，但不要忽视别人的权利！ (1.请停止手机的声音。 2 .请不要开小时间。 3 .请举手发言)。 请调整到愉快的心情(晴天)来学习，训练有趣的话，训练会有效的！ 玩游戏啊，破冰：调整课程安排，调整温暖和态度，找他的第一单元：认识领导能力的第二单元：组建高效的团队，周哈利窗你知道我不知道发展的可能性，公众，隐私，背后的我，可能性，可能性ACTION，思考，行动的循环生命，行动是幸福的源泉，我享受着继续活动的幸福行动。 我敏捷的行动给了我自由的行动。 给了我丰富的行动。 我是行动的典范，学习的精义光是知识，吸收信息不是学习，真正的学习是修正行为。 也就是修行、修炼的意思。 第五项修练，管理的基本原理和概念，第一单元：认识到管理和领导，将其分为以下几个部门：组织自己、角色认识、时间管理、自我认识、组织的部下属、目标管理、业绩管理、员工管理、团队管理、 计划管理、在职指导、问题解决、许可、年终业绩评价、激励、员工职业计划、建立有效的工作网络、阅读资料、管理八字真理、管理人员管理后管理是管理人员的管理是做事正确，指导人员做事好，指导人员的领导鼓舞士气，领导指导大家展望未来。 指导者的角色，示范家，开拓家，联盟家，启能家，1.Modeling，斯蒂芬科比，2.Path-finding，3.alien，4.Empowering，指导过程中培养的“积非是”坏习惯，1.2.3.4 .管理者最有价值的能力：1.2.越俎代发现和解决双重标准、结党私营、问题，协助部下成长，定义解决问题的程序、问题分析问题，选择可收集和选择相关资料的解决方法，实施最佳方案， 创造性的问题解决模型C.P.S.-CreativeProblemSolving头脑风暴问题的探索-主要问题的探索理由REASON主要原因的探索方法的探索方法，henryfordneversatid :“iwantthisding healwyssaid :“iwonderifwecandoit .”“真正的领导者不是扩张自己的权利，而是为追随者创造利益”。 总结了RebertTownsend、领导格言、问题和质疑个人行为计划，管理人员的价值取向和对部下的影响力，第二单元：提高领导能力，部下DISC :人格分析、D(Dominance )支配型/指挥自信决策、主观、野心、不服输、结果、 控制欲强、事业重的I(Influence )影响型/社交者的表现力重视感觉和重视人的热情活力，C(Compliance )依从型/思维者以逻辑分析、理性冷静、神经敏感、要求高的标准、本能疑义、心灵纤细、完美为主S(Steadiness ) 稳健型/支持者的踏实规律、保守耐力好，对变化敏感，以言语不稳为主，被动、自制、谨慎，以事为主，以人为主的关系，速度快、积极、外向，1 .不能做没有一定变化的事情。 2 .让他知道自己的责任，能做独创的工作。 3 .培养倾听能力，也是领导能力的一部分。 4 .必须有人在旁边注意，在适当的时候“踩刹车”。 5 .有计划随时重新审视计划，确保质量。 6 .谦虚，感谢他人的支持与合作。 关心亲近的人，总是回家吃晚饭，和孩子一起学习。 8 .也要定期做健康检查，避免工作过度，学会控制自己的感情。让d型人更有效率地阅读资料，1 .不让他做强调正确性和正确性的工作。 2 .请不要让我一个人工作。 他需要伙伴。 3 .立即表达对他能力的肯定。 4 .请不要在严肃的气氛中说话。 这个会把他变成挂毯。 5 .诚实执行时间管理纪律。 6 .对人的评价要更加实用，避免陷入主观判断。 7 .用比较兴奋的语调和他们交流，偶尔天马空空，也不能马上泼冷水。 让他们“交往”时间，花朵，音乐，美食，美丽的景色让他们精神饱满。 9 .他们倾向于分心，往往只关注他们感兴趣的部分，因此需要随时了解他们的进展和困难。 更高效地阅读I型人的资料，1 .他们总是有依赖性，如果能够安排自己的旅行和探险之旅，他们的自信和独立性就会增强。 2 .更关心他们的家庭，让他们认为在奉献的道路上，有人关心支持他。 3 .他们讨厌匆忙的工作环境，他们想有时间调整和应对，不要过于强迫。 4 .他们不喜欢变化，在变化之前，请告诉我他们得到的保障是什么。 5 .他们想压制自己的心情听从别人的意见，或者我们必须先说出他们的意见。 6 .了解他们内心的真正愿望。 7 .说明任务时，必须给予必要的支持和信息。 8 .他们喜欢制定计划，但他们并不按计划工作，所以坚持完成计划的行动是提高效率的关键。 9 .适当冒险时，必须给予高度肯定。 10 .没有必要更积极地承担别人的感情和责任。 使s型人更有效率地阅读资料，1 .处理细节工作。 2 .过于追求完美往往会导致进度落后，因此他必须学会掌握时效。 3 .给予他明确的原则、目标或规定和权利责任，以免因缺乏确定性而经常思考。 4 .关于他提出的有关“为什么”的问题，必须明确说明。 5 .肯定他的专业，欣赏和称赞他的道理清晰。 6 .他一时的冷漠和做事不必太在意自己的态度，他们不在乎，只是缺乏自主和热情的反应。 让他们做制度计划的工作，他们的细心和细节对你有很大帮助。 8 .决策慢是因为性格谨慎，学习和合作伙伴的有效沟通对于帮助自己的决策有很大帮助。 9.C型的人要学会自我认识和肯定，如果能学会原谅自己和夸奖自己，就有良好的人际关系。 10 .不要自己烦恼，挖象牙塔。 适当的分享和表达有助于别人了解你。 c型人更有效率地阅读资料，通过基准管理、意志、(Willdo )、能力(cando )、训练、排斥、授权、激励、“将”是优秀的教练、教练、Coaching是管理者利用工作作为学习机会的直接讨论和指导，有计划地培养下属的管理能力的过程。 要点：(1)管理者应当直接讨论和引导活动。 (二)预先计划。 (3)培养管理能力，协助某些部下解决某些特定问题，促进工作表现。 这里的管理能力包括相关知识、技能和工作态度。 (四)直接适用于工作； (五)目的是协助学习。阅读资料，现代监督与传统管理者的不同，现代监督的特点是倾听时间多，预防发掘潜力的激励挑战和员工关系密切寻求成果，传统管理者的特点是倾听时间多，指示解释预先立场管理命令和纠正员工距离的要求，监督的四个步骤， 1 .我给你听，2 .给你听，3 .我给你看，4 .给你看的“将”通过“兵”工作，提高权限的意义，提高部下的主观能动性，提高本人的生产率。 部下可以获得发展机会对部下的激励和信任。 我可以提高部下的责任感。 我能读资料。1 .了解部下的程度，教材，2 .使部下养成思考习惯，有想法，3 .引导部下解决问题，形成共同价值观，4 .提高部下的能力，使你轻松。 5 .在形成学习型组织的系统思维的明确说明中，应该完成的任务是在开放的问题上考虑他们对你的理解程度，他们需要信息来鼓励你监视他们的工作过程(1/4，1/2 )，阅读许可的技术、资料，“将”是高级人员，鼓励的基本概念， 激励的定义是“让别人做自己想做的工作的过程”是积极的，如何看待自己的工作和未来的发展(Vision )是什么？ (你决定为谁工作了吗？ 对工作有热情吗？ 成功是一系列的奋斗(迪士尼) /筑墙工人，树立坚定的工作信念面对未来！ 在工作上说起松下幸之助，80岁的他说“快乐地工作”和“简单地想”，所以会得到这样的成果。 总结：因为简单，所以容易努力！ 他评价过香港人的工作态度：如果我有选择的话，我做自己喜欢的工作如果我没有选择的话，我会迷恋上自己现在做的工作。 1 .工作是为自己做的！ 不仅而且要树立坚定的工作信念，2 .工作做得不好，不是能力问题！ 即改变社会责任感想法)3.这里办不到，搬到哪里也办不到(即使擅长，不发展，就坐不住！ 4 .创造自己的工作价值激励理论的比较、目标激励跳跃、获得”的目标，激励作用最强。 评价激励-评价激励是基于现实、及时、恰当、正确的标准和价值观。 表率激励-领导的榜样是无声命令，鼓舞部下的积极性。 常用激励方法，常用激励方法，反激励-向员工呈现相反的结果，结果使他们不能接受，向规定的目标前进。 约定的激励-约定的内容.范围要掌握正确的节制，正好。 物质激励物质激励适度，要注意与精神激励的有机结合。 危机激励对人不客气，必有近忧”。 不断强化危机意识。总结问题和质疑的个人行动计划，“将来”是高效团队的核心，第三单元：建立高效团队的优点是什么？提高团队生产力的群力相互依靠更高的定位，共享提高自身价值的良好工作氛围，加强目标沟通阅读资料，了解优秀的团队特点，开放的沟通能够支持彼此的信任/发挥能够尊重所有成员的力量来解决冲突，引导成果的成员之间相互关心负责任的喜悦是工作热情勤奋的态度合作，健康竞争的灵活性和合作是成功者的目标一致的团队管理， 阅读资料，具有团队特点，不确定性，目标混乱，人与人之间的不公开会议日程不能发表主张，意见自私/嫉妒销售区域内的暗中斗争没有玩弄权利集团思想的反馈，阅读资料，建立团队管理优秀的团队领导能力1， 切实理解自己的作用和责任2，根据事实能够客观判断3，与其他团员充分合作4，把团队目标放在个人目标上5，表现出全力实现团队成功的意愿6，坦率地分享信息，公开意见和反馈7， 全力以赴地提供其他成员的合作8，表现高度的表现标准9，支持团队的决议10，表现出面对问题的勇气11，有助于团队成功的领导12，建设性的应对，阅读资料，高性能团队的四个阶段：一，早期团队：完善的监督，二， 过度的团队：监督与协调，三，有经验的团队：旁观与指导，四，成熟期的团队：独立与决策，团队管理，团队游戏：跨海桥，形式：9-10人一组时间： 30分资料： A4纸一组50张，胶带一卷，剪刀一卷，彩笔10支。 网站：在研修室的应用： (1)团队合作中的作用分担问题(2)团队合作的协调问题(3)团队创造性的诞生和培养。 目的：在团队执行任务的过程中，让学习者理解各运动员应尽的角色计划团队创意的产生。 计划：每组分发一套资料，每组30分钟后要在全体人员面前展示完成的跨世纪长江大桥模型。 各组派代表说明该组的建设过程。 每个小组都要选举观察员。 在教练的带领下选出了最佳桥牌。 团队游戏：越过海桥，你们组的想法是怎么得到的？ 团队合作过程中大家的协调度如何？在建桥过程中，各成员的角色是如何分配的，各角色的角色是如何发挥的？ 团队游戏：跨越海桥，总结问题