九年级语文《祖国啊-我亲爱的祖国》人教版PPT课件

. 1、唱祖国。 2、出生的我是这片土地，被滋养的我是这片土地，祖国啊，我永远爱你！ 尽管你还很穷，是啊！ 我一直觉得生活很甜蜜，尽管你还在担心啊！ 我总是相信未来是多么美丽啊亲爱的祖国，无论我去哪里，我的心都紧贴着你的胸膛。 出生的我是这片土地，被养育的我是这片土地，祖国啊，我永远爱你！ 即使我是小草，也是啊！ 就算我是水滴，也要给你添加新绿色啊！ 为了你美丽的涟漪，亲爱的祖国，无论我走到哪里，我的爱都深深地埋藏在你的心中。 祖国啊！我永远热爱你 (殷秀梅)，第一段表示对祖国的理解，第二段表示对祖国的献身和爱情，语言坦率，热爱祖国的思想感情，舒婷，祖国啊，我亲爱的祖国啊，4，学习目标，1，感情朗读，理解诗人的思想感情，理解朦胧诗的特征3 .初步认识诗的意象特征4 .学生诗.5，1，作者作品简介，6，作者简介，舒婷原名出佩瑜福建泉州人现代着名女诗人，7，舒婷简历，1952年出生。 1969年被编入福建省西山区。 1972年回厦门，经历了泥水工、上浆工、停车工、统计系、说明系、焊接工等。 从1971年开始流传她的抒情诗，文革后，诗作陆续在报纸上发表，引起了关注。 1981年调到福建文联从事专业创作，现任中国合作社会成员福建合作理事。8、本诗背景，祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，成诗于1976年“四五运动”发生不久。9，导演：舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。 她的诗参考了浪漫的艺术方法。 祖国啊，我亲爱的祖国把个体“我”融入祖国的巨大形象，为祖国承担起获得“富裕”“荣耀”“自由”的责任，表现出强烈的爱国心情和历史责任感。 这首诗获得中国合作社“19791980年全国青年优秀诗作奖”。 论、10、朦胧诗、朦胧诗，是曾经“文革”后盛行的、被生活冷淡嘲笑的青年诗人创作的诗。 他们强调主体的真实，强调内在思维，追求象征和形象化，常常并用象征、暗示、通感等，歪曲生活，伤害感情，蕴藏着反抗精神。 代表人物：北岛、贾斯汀、区城。祖国啊，亲爱的祖国啊，11、形象是什么，问题：12、诗歌的“形象”，诗人写诗的时候，总是用东西支撑自己的感情，载有这种感情的东西就是形象。 其特征是，根据外部感觉，让本体不快的感情，用五感觉到了，变得可以看见(变成矿山灯)，接触(变成隧道)，听(变成疲劳的歌曲)。13，2，听朗读录音，读音，注意节奏和调子，14，我/在你河边老了/在老水车上纺织了数百年来/疲惫的歌我/你额头变黑了/矿灯照亮了你/在历史的隧道上/蜗牛在寻找我/干燥的稻穗没有修好的路基是泥滩的驳船把纤绳深深地勒在你的肩膀祖国啊我是贫穷的我/悲伤的我/你的祖辈苦恼的/希望在“飞天”袖子里数百年没落地面了/花祖国啊/我是你崭新的/刚从神话蜘蛛网中逃出梦想/你的雪下了/古莲的胚芽我/你流泪了/笑巢我/洁白的起跑线/绯红的黎明/流泪了祖国啊我/你的十亿分之一是你的九百六十万平方的/总共是你的伤口在乳房中迷惑沸腾的我/从我的血肉身上得到你的丰富，你的自由祖国啊我亲爱的/祖国啊，15，读准下一个字：干燥论船蜗牛行，胚芽迷途隧道，绯红淀滩纤绳，毕瀑布，b，w，pi，wng，su，fi，y横足，y横足诉诸祖国深情，节奏平静，语调深沉。第二节：诗句短而快，情感深刻强化。 表现为祈祷，节奏比第1节快一点的第3节：诗句伸展，节奏增加，引起了反复的抑扬。 显示祖国蒸日状态的节奏明快第4节：节奏快，运用排比，加强力量。 诗人宣言，声调高昂，激情高涨，17，3，音乐深读，18，4，合作探索，读诗，19，合作探讨：诗歌形象化，从诗中找出诗人创作什么具体形象来表现主题，这些形象意味着什么第二节在全诗结构中起了什么作用？ 第四节表达的感情与第三节有何不同？ 这首诗是诗人用第一人称写的。 如何理解诗歌中的“我”？ “诗词”这首诗，每当这首诗的每一节结束，就以“祖国啊”结束，请说出4节诗的最后一句所表达的感情。 20、我是你的河里的老水车，几百年来累积的歌曲我一直在你的额头是黑色的矿脉，在你的历史隧道中滚动探索我是干燥的稻穗失修的路基泥滩驳船在你肩膀上把绳子勒得很深，祖国哦这一节写的是什么形象？这些形象包含着什么样的社会内容呢？、中国的窘境、农业、中国的困难、工业、空洞、贫困、收获、困境、中国的缓慢前进表现了祖国中国的特点，概括了中国处于贫困和落后状态。 “老了”“熏黑了”“干燥了”“没修理”等，显示了他们受到的苦难、贫困、落后感的“数百年来”“历史的隧道”显示了经过了漫长的岁月。 “驳船”在“淀滩”，纤绳“深深地扎进你的肩膀”，显示着前进的困难。 情绪基调：深深的悲伤。 朗读第一节，想一想。、21、老水车、矿灯、回来、22、我是贫穷的我是你祖辈苦恼的希望，是“飞天”袖子间几百年没落地的花祖国啊，在汇编了上一节诗的下一首诗中开始出现明亮的颜色和热情。希望、比喻。 长久以来，希望过于淡薄，如飞袖之间的花朵，美丽迷人，不落地。 人们比喻几百年来未能实现的希望。 朗读、思考第二节：这一节表达了什么感情？ 写出了人民的痛苦和人民的希望。23，24，我刚刚从神话蜘蛛网中脱离出来，我就知道你的雪是古莲的胚芽，我是你含泪的笑窝，我是新印的洁白的起点，绯红的黎明吹拂着祖国。思想上的束缚、这一节的感情有什么变化？ 由悲伤变成喜悦。 与上一节形成鲜明的对比。 诗人创造了什么形象来表达这种感情？ 这些形象有什么共同的特点？一切都充满活力。 朗读第三节，考虑一下。25，我是你的十万万万人之一，你养活了一个满是伤痕的乳房迷惘的我，想着我，沸腾的我从我的血肉身上获得了你的丰富，你的荣耀，你的自由祖国啊，我爱的祖国啊，小小的我是祖国的一部分，诗人把自己完全融入祖国和人民之中爱与献身，朗读第四节，思考：祖国：诗人，更多人。 这一节写的是什么，我再次强调了依赖祖国的嘴唇，不可分割的关系。 “小我”和“大我”有机地联系在一起。 本节表达的感情与第三节有何不同？ 紧紧抱住前一节，程度强，诗情达到了高潮。 26、讨论：1 .这首诗是诗人用第一人称写的。如何理解诗歌中的“我”？ 诗人本身就是古老中华民族全体祖国肌肉的一部分，是伟大祖国形象的代表。 27、祖国啊，面对祖国多年的贫困与落后，祖国啊，祖国啊，抱着希望不能实现希望，痛苦与呐喊，痛苦的呐喊，祖国啊，为祖国的觉醒振兴，欢乐的呐喊，祖国啊，对祖国的无限的爱。 反复吟唱，感情逐渐加深，写作手法：28，古老的水车熏黑的矿床干燥的稻穗没有修理的路基泥滩上的驳船充满贫困悲哀的希望的新的理想的古莲胚芽含泪的笑涡雪白的黎明你“我”的血肉相连从“我”得到：丰富，丰富描写祖国转型期的形象，抒发诗人献身祖国的热望，表达祖国啊，我爱的祖国，第一，第二节悲伤的心情，第三，第四节表达喜悦的心情，表达四个形象群，29，诗人从十年的惨祸中生活，有很多奇妙的经验， 她体会到祖国的命运与个人命运密不可分的关系，面对得到灾难和新生的祖国，自然地产生不幸和悲伤，为祖国的不幸产生忧虑，同时，有一篇祖国