人教版2019-2020学年七年级上学期期中语文试题（II）卷新编

人教版2019-2020学年七年级上学期期中语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、字词书写1 . 根据语境完成填空。南宁青秀山的山腰上有一个人工湖，湖水波光ln ln，倒映着两岸的亭台轩榭，红墙碧瓦。湖的四周绿树婆娑，繁花似锦，即使在炎夏，这里也不显得zo热。（1）看拼音写汉字：波光ln ln（_）zo热（_）（2）给加点字注音：轩榭（_）婆娑（_）二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。珍珠与蚌莫洛一颗珍珠！它原来就是一粒沙，你是知道的。一粒砂，只不过由于一个偶然的机缘，它掉入蚌壳里；它不知道自己的棱角，自己的坚硬，可是却给蚌带来了痛苦，你可以想象；一片灰屑飞进你的眼睛，你会有一种如何的感觉。于是蚌要挤出它，或者消灭它；然而它没有被挤出，也不会消灭，它钉住在蚌壳里面，永远给蚌以痛苦。于是在无可奈何之中，蚌以它的唇，以它的肌肉，磨它，舐它，卷动拭擦它，而且也以涎沫洗它，浸它，润滑它。大海的时间在浪涛的呼啸中过去悠长的时间过去了，砂没有离开蚌，却改变了。它变成圆润，光滑，坚硬，半透明，泛着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。哦，一颗珍珠完成了。一颗珍珠吗？不，它本质上是一粒砂；但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了！是永恒的光泽，不变的光泽；但它却一样保有它自己的砂的土色，只不过它会闪柔和美丽的光，闪朴素而真实的光。但它已有永久的价值了！请你记取，从一粒砂到一颗珍珠的过程。可是你也会这样想着吧，砂，它并不是立意要变成一颗珍珠，所以它才向蚌的怀里投入，把生命的光辉求助于蚌；它在投入蚌壳之前和之后都没有想到，然后却于无意中给了它以成为珍珠的机缘了。你也会这样想着吧，蚌，它并非有心要制造一颗珍珠，它根本没有发现自己惊人的天才；也并非愿意和痛苦作伴，它坚执的生命中却一心想排除痛苦，掉队给它以不安的刺激的砂粒；然而在斗争的过程中，它却连自己也难置信。一颗世间罕异的珍珠已由它完成了！采珠的人将珠取去，将蚌壳搁弃在海滩上。蚌虽死了，衷心却是得到安慰了。然而你会知道，世界上，砂多，珍珠是很少的；浅海中，许多蚌都因时间给它的衰老而腐烂了肉；而完成珍珠的却是不多的。于是我想起你来了。我说：让你的生命的唇坚执地舐咀着痛苦，你来完成珍珠一样的人生，珍珠一样的永恒的光泽。我说了珍珠和蚌，但我希望你接着就能想到人、时代生命的真实。2 . 结合上下文，说说第段画线的句子“砂没有离开蚌，却改变了”中“砂”改变了什么？3 . 摘录第段“珍珠孕育过程”的关键动词。4 . 第段中的“你”指谁？这一段在内容和结构上各有什么作用？5 . 第段中写出了“蚌虽死，衷心却是得到安慰了”。请说说“蚌”得到了哪些安慰。6 . 结合第段，联系现实生活，你认为一个人的成长与环境有怎样的关系？阅读阳关雪选段，完成下列小题。（1）我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中浮现出艾略特的荒原。这里正是中华历史的荒原：如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血；中原慈母的白发，江南春闺的遥望，湖湘稚儿的夜哭；故乡柳荫下的诀别，将军圆睁的怒目，猎猎于朔风中的军旗随着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。我相信，死者临亡时都是面向朔方敌阵的；我相信，他们又很想在最后一刻回过头来，给熟悉的土地投注一个目光。于是，他们扭曲地倒下了，化作沙堆一座。（2）这是一个俯瞰四野的制高点。西北风浩荡万里，直扑面来，踉跄几步，方才站住。脚是站住了，却分明听到自己牙齿打战的声音，鼻子一定是立即冻红了的。呵一口热气到手掌，捂住双耳用力蹦跳几下，才定下心来睁眼。这儿的雪没有化，当然不会化。所谓古址，已经没有什么故迹，只有近处的烽火台还在，这就是刚才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看见一层层泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动。眼下是西北的群山，都积着雪，层层叠叠，直伸天际。任何站立在这儿的人，都会感觉到自己是站在大海边的礁石上，那些山，全是冰海冻浪。（3）王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。（4）这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹，执袂劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。这种风范，在李白、高适、岑参那里，焕发得越加豪迈。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信。而唐代，却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。阳关的风雪，竟越见凄迷。（5）于是，九州的画风随之黯然。阳关，再也难于享用温醇的诗句。西出阳关的文人还是有的，只是大多成了谪官逐臣。即便是土墩、是石城，也受不住这么多叹息的吹拂，阳关坍弛了，坍塌在一个民族的精神疆域中。它终成废墟，终成荒原。身后，沙坟如潮，身前，寒峰如浪。谁也不能想象，这儿，一千多年之前，曾经验证过人生的壮美，艺术情怀的弘广。（6）这儿应该有几声胡笳和羌笛，音色极美，与自然浑和，夺人心魄。可惜它们后来都成了兵士们心头的哀音。既然一个民族都不忍听闻，它们也就消失在朔风之中。（7）回去吧，时间已经不早。怕还要下雪。7 . 选文（1）段画横线的句子作者化虚为实，用三组排比的短语构成一个个镜头连贯而下，意象纷呈。第一组短语写_，第二组短语写_，第三组短语写_。8 . 结合（2）（3）段内容思考：为什么说“王维实在是温厚到了极点”？9 . 从（4）段的相关信息概括出唐人风范的特点是什么？10 . 联系上下文，说说（5）段中作者为什么说阳关“再也难于享用温醇的诗句”。三、句子默写11 . 默写。（1）征蓬出汉塞，_。（王维使至塞上）（2）夕日欲颓，_。（陶弘景答谢中书）（3）此中有真意，_。（陶渊明饮酒）（4）_。风休住，蓬舟吹过三山去。（李清照渔家傲）（5）太山不让土壤，故能成其大；_，_。（李斯谏逐客书）（6）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象，请默写一组写游子怀恋故土的完整的一句话：_，_。四、对比阅读阅读下面的文言文，完成后面小题（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册）（乙）荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪？贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。（选自刘义庆世说新语）（注释）值：适逢。郡：这里指城。一：整个。独止：一个人留下。12 . 解释下列句中加点词的意思。（1）尊君在不（_）（2）不忍委之（_）（3）下车引之（_）（4）子可去（_）13 . 文中画横线的句子断句正确的一项是（ ）A巨伯曰远/来相视子/令吾去败义/以求生岂荀巨伯所行邪？B巨伯曰/远来相视子令吾/去败义以求生/岂荀巨伯所行邪？C巨伯曰/远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪？D巨伯曰/远来相视子/令吾去败义以求生/岂荀巨伯所行邪？14 . 把下面句子翻译成现代汉语。（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（2）我辈无义之人，而入有义之国。15 . （甲）（乙）两文都通过对话描写刻画人物形象：（甲）文中的对话描写表现了陈太丘之友_的性格；（乙）文中的对话描写表现了荀巨伯_的性格。五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。16 . 诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。17 . 诗的尾联用了哪种修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？六、语言表达18 . 对下面的病句提出合理的修改意见。物候学是关系到农业丰产的，我们要进一步加强物候观测。修改意见：_七、名著阅读19 . 名著阅读。（1）下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。选择_和_，篇名分别是_和_。（2）有人说，朝花夕拾，包含了作者“温馨的回忆与