人教版2020年（春秋版）七年级上期中语文试卷（I）卷

人教版2020年（春秋版）七年级上期中语文试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（2分）A通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。B校园艺术节上的优美舞姿、动听歌声至今还回响在我的耳边。C钟南山带领的团队使用并研制了H7N9疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。D要想改善佛山环境质量，必须以PM2.5为重点，深化大气污染防治。2 . 填入横线处句子排列顺序恰当的一组是（ ）树，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生汽水，。泻进山脚下的洼地凝结在树叶尖化为晶莹的露珠汇成一泓清莹的静湖跌落岩缝汇聚成“叮咚”作响的山泉ABCD3 . 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A造诣（y） 亘古（gn） 钥匙（shi）循规蹈矩（j）B殷红（yn）顷刻（qng）剔透（t）忍俊不禁（jn）C狩猎（shu）洗濯（zhu） 绮丽（y） 戛然而止（ji）D号召（zho）处理（ch）招徕（li）汗流浃背（ji）4 . 对下列诗句赏析有误的一项是A海日生残夜，江春入旧年即景抒情，暗示着时光流逝，蕴含着“新事物孕育于旧事物解体之时”的哲理。B但愿人长久，千里共婵娟寄寓离情，强释离怨，在虚幻的想象中安慰自己。C马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊从视觉和听觉两方面描写激烈的战斗场面，从侧面表现了抗金将士的英雄气概。D长风破浪会有时，直挂云帆济沧海表现了诗人积极的追求、远大的志向、乐观的精神和顽强坚持理想的品格。二、字词书写5 . 根据拼音写出汉字。（1）后来发生了分q（ ）：母亲走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远地ju（ ）别。（3）母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫b（ ）。（4）我用儿童狡hu（ ）的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。天鹅飞翔韦名（1）湖不大，瘦瘦长长，湖水却和天空一样湛蓝。湖边，亭台楼榭，白杨挺立。岸上的景像倒映在水里，恍如地上一个世界，水里一个世界。A一对被湛蓝湖水邀约而来的天鹅，如同两朵硕大的白莲盛开在水面。（2）远远地，我就发现湖边亭子里，有个老者托举着相机，对着湖里。走近了，才发现老者坐在轮椅上。老者梳着一头齐整的银发，穿着一件洁净的灰色夹克上衣，脖子上吊着相机，两个胳膊肘分别撑在轮椅上两腿膝盖处，一手托举着相机，眼睛全神贯注聚焦着湖里一对悠闲休憩的天鹅，一手似乎随时准备按下快门。（3）湖里的这对天鹅，长着白瓷般光洁的羽毛，曲颈低头，似沉思，似小憩，闲雅胜如仙子。（4）老者托举了一会相机后，拿起轮椅边地上的杯子喝水。“早上好。拍照呢？”我和他打招呼。“早上好。是的，我在拍天鹅。”老者看了我一眼，点了点头，眼睛又盯回了湖里。他看天鹅的眼神充满关切，像静静的守望。“天鹅之飞铁为翼，射生小儿空看得。”我随口吟出了辽人萧总管的诗。“飞翔的时候最美丽！”老者仍然专注的看着天鹅，“我想拍飞翔的天鹅。”（5）那日下午，下班回家又经湖边。“还在拍呢。”“是的。是的。”“拍到天鹅飞翔了么？”“没呢！”老者脱口而出，说的干脆。（6）第二天，又是一个晴空万里的日子，我如常出门上班。远远的，我又发现了湖边亭子里的老者。“又来拍照。”“是的。”当天傍晚，天上无晚霞，天黑得快。我迟了点下班，经过湖边时，天几乎黑了，不见了老者。我心想，老人家或许拍到天鹅飞翔，早早回家与人分享了。我也似乎看到湛蓝的湖面上，一对天鹅迅速张开宽大的翅膀，逆着微风，优雅地、轻盈地腾空而起（7）不料，第三天上班，我又遇见了老者。“还没拍到呢？”“还没呢。”老者毫不沮丧。那天晚上，我有应酬，吃完饭坐车回家，没经过湖边。（8）随后几天，我出差了。出差回来，早晨上班，我又远远看见了坐在轮椅上的老者，还是每天见到的标准动作。“还来拍照呢。”“是的。习惯了。”我没问老者定格到了天鹅飞翔没有，老者却主动说，“相机里是空白呢！我就是来看看这两只天鹅”我有点吃惊，便安慰他说：“天鹅一定会起飞的。”老者默不作声，看着天鹅，揪紧了自己已经不能站立的腿。那天早上秋风起，老者一头齐整的银发被风吹散了，耷拉着，很是凌乱。（9）我为老者感到惋惜，我也惊叹老者的执着与坚守。心里突然怨恨起湖上这对不谙人情世事的天鹅。我真想从地上捡块小石子朝水里扔，把正在湖里挺脖昂首、如将军般悠闲游荡的这对天鹅惊吓起飞。（10）“你千万不要拿石头扔它们。被惊吓起飞的天鹅，眼里写满恐惧，全然没有天鹅应有的雍容华贵和优雅大气，更少了那种王者之尊，这样的照片，不拍也罢。”老者似乎看出了我的心思。（11）我更惊叹老者的执念，不敢俯身捡石头，连说话的声音也小了下来，生怕惊吓到湖里的天鹅。“我会天天来的，来守着它们，直到拍到天鹅起飞。”老者说完这句话后，声音有点哽咽。（12）如是一月，老者天天来湖边亭子里拍照。我知道，这一个月里，老者一次也没拍到湖里那对天鹅起飞我问过了公园管理处，为什么没见天鹅起飞？管理处的工作人员告诉我，天鹅不会飞。因为，湖里的这对天鹅是从外面引进来的，公园管理处怕它们飞走了，对它们进行了特殊处理断翅，即把这对天鹅各一侧翅膀尖端的指骨截断。（13）得知真相的那一刻，我如坠冰窟。（14）转眼，我到这个城市工作一年了。一年里，老者天天如是，每天早早到亭子边，守着天鹅起飞。在一个无阳光无晚霞的下午，我再也忍不住了，告诉老者真相。（15）“我知道。也许真要到自己也不能站立的时候，才会明白天鹅不能飞翔的痛楚”（16）“您知道这事？”（17）“这是我经手的。”老者刻意把事情说得轻描淡写，“那时我是这个公园管理处的管理员。”（18）我愕然，再看湖里的那对天鹅。B它们高昂着头，似这世间的风雨从不曾让它们怯懦，那白瓷般的羽毛一尘不染，如同两朵硕大的白莲盛开在水面。（选自羊城晚报2019年1月21日，有删改）6 . 参照下面的表述，将小说情节补充完整。第一天：_几天后：我想用石头吓天鹅使它飞起，老者劝说我不要这样做一月后：我得知天鹅因断骨不能飞翔，老者一次也没有拍到天鹅起飞一年后：_7 . 结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。得知真相的那一刻，我如坠冰窟。8 . 文中A、B两句都将天鹅比作“硕大的白莲”，这两处比喻表达的情感有何不同？A：一对被湛蓝湖水邀约而来的天鹅，如同两朵硕大的白莲盛开在水面。B：它们高昂着头，似这世间的风雨从不曾让它们怯懦，那白瓷般的羽毛一尘不染，如同两朵硕大的白莲盛开在水面。9 . 请结合文章内容分析“我”这一人物形象在文中的作用。10 . 关于小说主题，有同学读完后认为是表现老者对美的执着和坚守，你赞同吗？请结合文章内容阐述理由。语段（二）杨绛先生回家记（节选）2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱钟书先生密密麻麻批注了的那本韦氏大词典，全部捐赠给中国国家博物馆收藏，移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。” 遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代，所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人，其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁维的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。 杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念，有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的英诗荟萃，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览并绛姐赠”。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱瑗，钱瑗去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。第一页上赫然写着：“文革时抄此，入厕所偷读。”（批注：“杨先生赠我”英诗荟萃可见杨先生对这本书的真爱，但她却把此书赠与好友，突出了杨绛待人的淳厚深情。“一本书伴她入梦”，_。） 杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报，她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，使寄来膏药，让她贴。许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的老王开始阅读杨绛作品的。有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月14日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。前些年，她还常与读者通信，她鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对，告诉他忧患孕育智慧，病痛也可磨炼人格。她给人汇款寄物、周济陷于困境的读者而不署名。 2016年的春节，杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊家常，末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。 （文/吴学，有改动）11 . 选文内容大多按时间先后顺序叙述，下列选项中没有按此顺序叙述的一项是 _A杨先生分送我一本麦克米伦出版公司1928年版的英诗荟萃。B杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。C她处理重要物品，亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信。D最后一个春节，杨先生是在协和医院里度过的。12 . 选文多处写到杨绛的相关事件，下列对杨先生性格理解有误的一项是 _A杨绛将家里所有的珍贵文物字画都捐赠给国家，说明她热爱祖国。B杨绛把离开人世说成是“回家”，说明她豁达、乐观。C她把一些旧物送给至亲好友，说明她待人真诚。D她把读者当朋友，说明她热情好客。13 . 选文旁的批注有一处未完成，请补写完整，以说明其蕴含的情感。14 . 作者为何不用“杨绛先生临终前”作为标题？请简要分析。四、文言文阅读谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归。众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。（选自世说新语）【注释】盘桓：徘徊，逗留。遽：惊慌。唱：同“倡”，提议。王：同“旺”，指兴致正高。承响：应声。15 . 请用“/”为文中划线句子断句，限断两处。公徐云如此将无归16 . 解释下列加点的字词(1)孙、王诸人色并遽(2)公貌闲意说(3) 皆喧动不坐(4)公徐云17 . 用现代汉语翻译下面的句子。众人即承响而回。18 . 文中的谢太傅是一个怎样的人？请联系文章内容概括回答。五、句子默写19 . 根据课文默写古诗文。（1）黄鹤一去不复返，。晴川历历汉阳树，。（崔颢黄鹤楼）（2）谁道人生无再少？！休将白发唱黄鸡。（苏轼浣溪沙）（3）望岳一诗中既是表达攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言的，表现作者志向高远、坚定的诗句是，。六、对比阅读阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成文后下题。（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣俊茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧素，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（乙）从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。选自袁宏道观第五泄记（注释）山门：五泄寺的大门。青削：颜色青绿，陡峭如刀削。寸肤：形容山石林立，间隔极窄。郛（f）：古代城的外城墙。怒石横激：突兀的岩石横栏瀑布，激起水花。掣折：转折。欹（q）：斜靠。纬：编织物的横线。20 . 解释下列句中加横线的词语。属引凄异：沿溯阻绝：山行之极观也：而犹不忍去：21 . 下列各组句子中加点词语的意义和用法完全相同的一项是（ ）A未复能有与其奇者与余舟一芥B虽乘奔御风不以疾也自既望以至十八日为盛C念无与为乐者该简桃核修狭者为之D相与步于中庭并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者22 . （小题3）下列对两段文字的赏析有误的一项是（ ）A甲文按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B甲文运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法。C乙文中“石青削，不容寸肤，三面皆郛”写出了瀑涯险峻高危的特点。D乙文表达了作者的喜爱、赞叹之情。23 . （小题4）用现代汉语翻译下面的句子。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷