生产岗位员工培训体系的建立PPT课件

，1，培训系统产品，2011年5月8日。2、制定切实可行的行动计划，为制造业员工建立一套专业培训体系。运用建立制造员工培训体系过程中的技能，掌握制造员工培训体系的六个模块。从能力需求的角度深入了解我们的员工，了解现代制造员工培训系统的发展前沿。经过两天的培训，学员将能够，3，课程目标，学员可以通过培训解决的问题，意识水平，实施水平，良好的效果，4，现代制造生产员工培训系统的发展前沿，5，制造经理面临的潜力，技能，技术，6，制造经理面临的潜力，技能和技术的思考，利用潜力，明道，优秀的技术，以及(发展趋势)现代企业供应链。工厂/生产经理(系统管理方法)，专业六项管理系统(项目推广)，7、现代企业供应链管理的发展趋势、8、现代企业供应链管理的发展趋势、供应链的天职：(完成交付，变需求为物。在前年安全的情况下，我们将以符合公司质量政策的质量和可接受的成本满足客户的交付(包括PQCDS)。供应链的价值：我们将根据行业标准生产灵活多变的非标准产品，以满足市场的多样化需求。制造业目前面临的主要挑战是小批量和多批量：糟糕的计划、糟糕的仓库管理、需要跨岗位、多功能、标准工作时间、糟糕的质量管理以及更多的生产线变更。中国正在从低成本国家(LCC)向高成本国家(HCC)转变。制造成本已经成为大多数企业关注的焦点。80年后，它逐渐成为企业经营者的主体。提高工厂管理水平的需要越来越明显。新时期国内制造业面临的挑战越来越明显。高价值工厂/生产经理的六个关键战略，13，工厂/生产经理的六个管理系统，细节，(人的素质)，系统，成功或失败，(决策)，14、工厂/生产经理六大管理体系、关键绩效指标量化(评估)体系、多层次(持续改进)体系、团队建设和(激励)体系、管理方法(固化和标准化)，可在2-3年内完全实现。优秀技能：为生产人员建立专业的在职培训体系，16，生产人员培训体系的六个模块，岗位划分，培训材料的准备，员工的岗位分类，100%岗位认证，建立员工培训档案，可视化培训矩阵，17，重新理解“与培训相关的热门词汇”，“重新理解“生动词汇”和培训：通过有计划的学习体验过程。调整知识、态度和技能，以满足公司或工作绩效的需要。学习：有意识/无意识地获取知识或技能，以满足他们当前或未来的个人发展需求。发展：通过对未来有意识/无意识的学习，实现有意识的更新或个人能力的提高。顾问：通过了解诊断信息收集和其他方式，提供客观和专业的建议和解决方案。教练：通过战略性的提问和倾听技巧，让对方有深刻的自我认识和释放能力，并被教练达到期望的水平。基层员工在职培训，顾客导向意识，实战和(细节)意识，团队和(制度)意识三级培训体系，在职培训，部门培训，工厂培训，一套专业生产人员培训体系，通用教材，人力资源部办，21，从能力角度对员工有深刻的了解，22，了解员工和企业的培训需求，23，了解员工和企业的培训需求，(企业组织)需求(必须掌握)，(个人发展)需求(最好掌握)，等等.24、培训需求得到满足后给企业带来的变化，以及专业的一线员工培训体系。(交货)收益：更短的加工时间，更快的交货，(安全)收益：更安全的生产过程，(成本)收益：更高的效率，更低的废料，(质量)收益：更低的误操作，更低的NQC，更高的一次合格率，更低的客户投诉(PRR/DOA)，更好的质量实施过程。25，企业员工三级培训、26，公司级：部门级，如公司简介、文化、规章制度、员工手册等；岗位(个人)级别，如部门简介、规章制度、部门内的一般技能和安全管理体系；工作操作内容、要求、技能、问题处理过程等。三级员工培训体系。27，制造生产员工培训系统的六个模块，28，生产员工培训系统的六个模块，岗位划分，(编制培训材料)，(员工岗位分类)，100%(岗位认证)，建立员工培训档案，可视化培训矩阵，29，如何划分岗位，如何编写培训材料，如何进行岗位分类和100%岗位认证，如何建立员工培训档案，如何在生产现场建立员工培训状态矩阵广告牌，如何制作六个模块。30、员工培训制度，以及如何更好地追溯因工作职责不清而导致的问题(误操作或操作失误)。很容易找到有效的改进措施，最大限度地避免“好心做坏事”的发生。很容易控制一些(关键岗位)的操作质量，岗位分工的必要性。31、岗位：即员工的工作范围：工作岗位的工作内容。一般来说，一个岗位的工作对应于(包含)一个工作岗位的工作内容(大于或等于)，岗位与工作岗位的关系。32、工艺部门(IE)和生产部门配合完成参考产品的作业指导书(工艺工作站(标准工作时间)、作业分工方法，33，实战案例1:工作分工手册模板。34、如何进行岗位划分，如何编写培训材料，如何进行100%岗位分类的岗位认证，建立员工培训档案，在生产现场设置员工培训状态矩阵广告牌，并制作员工培训系统的六个模块。35.培训教材的分类、(通用)培训教材、(在职)培训教材、36、安全操作：(质量意识)(5S现场)车间知识、通用教材通常包括以下几个方面。37，在职培训材料，38、在岗位划分的基础上，编制岗位培训教材。培训材料的来源是与工作相关的(工作说明)、与工作相关的(改进措施)、与工作相关的(客户投诉)、与工作相关的(不良操作和报废)、与工作相关的(良好操作方法和实践证明的技能)、工作培训材料的基础和来源、39、多用途(图片)、多用途(数字)多用途动词、较少专业术语、较少长句和较少被动句。在职培训材料的特点。40，应由培训师更新。请参考：作业指导书改进措施经验积累对培训资料更新清单控制(变更)，在职培训资料更新。41，如何划分岗位，如何编写培训材料，如何对岗位定级进行100%岗位认证，建立员工培训文件，在生产现场设置员工培训状态矩阵看板，对于六个模块。42、生产人员培训制度，每个站根据相关标准从(5个角度)进行评分，(所有站)根据相应比例进行评分，其中甲级对应(5)，乙级对应(3)，甲级根据工作分类手册和工作分级表，制定工作分级表，根据(相应的比例)和完成(工作分级手册)、工作分级方法和步骤对所有工作进行分类。43，实战案例3:工作分级手册模板。44、如何划分岗位、如何编写培训材料、如何进行岗位分类和100%岗位认证、如何建立员工培训档案、如何在生产现场设置员工培训状态矩阵广告牌、生产员工培训系统的六个模块、45、100%岗位认证、岗位认证、(理论)认证、(实践)认证、46、只有通过部门一般技能培训预考试的员工才能获得在职培训和在职认证。在职认证中包括的理论认证和实践认证包括(在职技能)和(一般技能)认证。100%岗位认证、47，100%岗位认证、2项岗位技能培训(生产完成)、1项一般技能培训和预考核(劳动完成)、实际操作认证、理论认证、岗位技能、一般技能、3项理论考核认证(生产完成)、4项实际操作考核认证(生产完成)，48、有专人负责按照认证考试规则进行岗位认证考试。通常，首先进行理论评估和认证，然后进行实践评估和认证。认证记录清晰完整，便于日后查询。100%岗位认证的操作方法、49.如何划分岗位，如何编写培训材料，如何进行100%岗位分类的岗位认证，建立员工培训档案，在生产现场设置员工培训状态矩阵广告牌，制作员工培训系统的六个模块。50、员工在职培训记录、员工(岗位认证)记录、员工(岗位胜任能力)列表、员工培训文件内容等。51、员工培训文件的格式。52、员工培训文件的格式。53岁。专人负责维护员工培训档案(主管)，定期抽查并填写检查记录。根据企业的实际情况，可以使用检索目录和色码管理。员工培训档案的维护和管理。54、如何划分岗位，如何编写培训材料，如何进行岗位分类和100%岗位认证，建立员工培训档案，在生产现场设置员工培训状态矩阵广告牌，制作员工培训系统六个模块。55，员工培训系统的可交付成果：员工培训状态矩阵广告牌。56，矩阵的对角线表示员工(他们自己的工作)职位的能力，员工(多功能级别)职位的能力，整个团队(这个职位)的掌握状况，职位(覆盖率)，团队的灵活性和力量，员工培训状态矩阵看板的作用，ILU方法的四部分八部分方法，以及员工培训状态矩阵看板的常用表达方法，实战案例7:员工培训状态矩阵看板的常用表达方法(日产汽车)。59、根据员工的岗位能力和岗位员工能力找出最需要培训的岗位和员工，生成培训需求，参考下表来评估培训需求，制定培训计划，如何使用员工培训状态矩阵看板来指定月度员工培训计划，所需的岗位级别-本岗位级别，60、制作员工培训系统的六个模块，岗位分类，(培训资料)编制，(员工岗位)分类，(岗位认证)，建立员工培训档案，可视化培训矩阵，岗位培训手册，通用及所有岗位培训资料，岗位分类手册，员工认证证书，员工培训档案，培训矩阵，培训档案状态，培训认证结果，培训及岗位认证题库(理论与实践)、 编制岗位分工手册培训资料过程中的积累、岗位分工手册培训资料的五个来源、公司文件系统部门、流程的标准工时说明、建立员工培训体系过程中的技能、不同人的不同学习倾向、不同人的不同学习倾向、实践性、反思性、应用性、分析性、感知性、思想性和行动导向性。 多观察，64，不同人的四种不同的学习倾向，(实践)，(反思)，(应用)，(分析)，多观察，多思考，多行动，多感知，65，培训效果转化的过程，66，行为改变模式，未知无意识，已知无意识，已知无意识，行为改变，习惯：不知不觉，绩效改变，67，建立团队，促进生产员工培训体系。68、培训师的能力模型(能力圈)、富有激情的开放性、前瞻性、有效性、领导、变革、基本制造知识、沟通影响、熟悉产品技术、人员管理能力、组织协调能力、质量意识、产品，建立一个项目团队。70、成立项目组。71、培训项目的进度控制。72、73，定期