人教版2019年七年级上学期期末语文试题A卷（测试）

人教版2019年七年级上学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 根据拼音、汉字写出相应的汉字或拼音。冬，它浓缩了一春一夏的欢乐与热情，抒写着一串串秋的盈盈豪情，它用你对大自然殷（ ）切的期待而凝结成亮丽剔（ ）透的六角形，洒向空kung（ ）的大地，预示着来年的喜xn（ ）。二、基础知识综合2 . 阅读下面一段文字，完成下面题目。谦虚的学生（zhn sh）真理，不关心对自己个人的（sng yng）A不谦虚的学生首先想到的是（xun yo）个人得到的赞誉，对真理 B。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫（1）根据拼音写出相应的汉字。（2）在横线A处填上正确的标点符号。A处的标点是。（3）填入B处横线上的成语正确的一项是（ ）A麻木不仁B漠不关心C嗤之以鼻D无微不至三、现代文阅读中国的名山大川往往有着独特的历史魅力。阅读文化苦旅选段，结合你的三国演义阅读，回答下面的问题。（一）寂寞天柱山（节选）在华夏大地的崇山峻岭中间，天柱山究竟凭什么赢得了这么多文学大师的厚爱？很可能是它曾经有过的宗教气氛。也可能是它所蕴含的某种历史魅力。早在公元前106年，汉武帝曾到天柱山祭祀，封此山为南岳，这次祭山是连伟大的历史学家司马迁也跟随来了的。后来，天柱山地区出过一些让一切中国人都难以忘怀的历史人物，例如赫赫大名的三国周瑜，以及“小乔初嫁了”的二乔姐妹。这般风流倜傥，又与历史的大线条连结得这般紧密，本是历代艺术家恒久的着眼点，无疑也会增加这座山的诱惑力。王安石初到此地做官时曾急切询问当地百姓知道不知道这里出过周瑜，百姓竟然都不知道，王安石深感寂寞。（二）三峡（节选）对稍有文化的中国人来说，知道三峡也大多以白帝城开头的。李白那首名诗，在小学课本里就能读到。多少年后，我真的坐船经过白帝城的时候，船上的广播员正在吟诵着早发白帝城，口气激动地介绍几句，又放出了白帝托孤的乐曲。猛地，山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。白帝托孤是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，悲忿而苍凉。纯银般的声音找不到了，一时也忘却了李白的轻捷与潇洒。我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。3 . 选文（一）中提到“天柱山地区出过一些让一切中国人都难以忘怀的历史人物，例如赫赫大名的三国周瑜”，周瑜是三国时期东吴将领，他最辉煌的战绩是与诸葛亮合作，在之战中使用火攻，大败曹军。4 . 在三国四十四回中，作者用小说笔法，设计了一个“孔明用智激周瑜”的细节：周瑜本想“遣使纳降”，诸葛亮说不必麻烦，只需献出两个人给曹操，曹军自退，这两个人是。这令周瑜勃然大怒，立意抗曹。5 . 选文（二）中提到，“战败的刘备退到白帝城郁闷而死”，刘备是在_之战中战败，打败他的将领是_（人名）。刘备之所以坚持要打这场仗，是因为东吴趁着关羽北伐曹魏，后方空虚，夺取_（地名），擒杀关羽，令他气愤至极。这场战争导致刘蜀政权元气大伤，从此由盛而衰。6 . 刘备托孤给诸葛亮后，诸葛亮殚精竭虑，一心想让蜀汉政权更加稳固，争取一统中原。他给后主刘禅上了著名的出师表，里面有一段这么写：“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”其中“五月渡泸，深入不毛”指的是诸葛亮率军平定南蛮首领_（人名）的叛乱，七擒七纵，令其心服口服，发誓“南人不复反矣”；而南征归来，听闻曹丕已死，幼子曹睿即位，唯一的威胁是司马懿，便设计让曹睿夺了司马懿的兵权，自己上表刘禅，请求_。7 . 杜甫在蜀相一诗中后两联高度概括了诸葛亮的一生：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”其中“三顾”指的是刘备_，问计于诸葛；“两朝”指的是诸葛亮先后辅佐刘备刘禅父子，开创基业，鞠躬尽瘁；“出师未捷身先死”指的是诸葛亮北伐未成，在_（地名）病逝，令人抱憾。阅读下文，完成小题每一棵草都会开花回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我问：“怎么草也开花？”母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光的气息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片静。连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。8 . 结合语境，理解第段中加粗的“嗫嚅”一词。9 . 从A.B 两句中任选一句进行赏析。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。 B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。10 . 结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。11 . 文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？12 . 联系生活实际，谈谈你对“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”这句话的理解。四、句子默写13 . 按要求填写相应语句。柴门何萧条，_。（梁甫行魏晋：曹植）问君何能尔？_。（饮酒结庐在人境作者：陶渊明）白头搔更短，_（春望唐代：杜甫）_，提携玉龙为君死。（雁门太守行李贺）_，铜雀春深锁二乔。（赤壁作者：杜牧）天接云涛连晓雾，_。（渔家傲天接云涛连晓雾宋李清照）_，松柏有本性！（赠从弟作者：刘祯）_，志在千里。（龟虽寿曹操）五、诗歌鉴赏诗歌鉴赏：画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（注）啭：鸟婉转地叫 移：移动，这里指飞翔 向：在14 . 请用生动形象语言描绘本诗的前两句？15 . 作者写画眉鸟，表达了作者对什么生活的追求？六、课外阅读赵简子死，未葬，中牟入齐。已葬五日，襄子起兵攻围之。未合而城自坏者数十丈。襄子击金而退之。军吏谏曰：“君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？”襄子曰：“吾闻之叔向曰：君子不乘人于利，不迫人于险。使之治城，城治而后攻之。”中牟闻其义，乃请降。（节选自淮南子道应训）16 . 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A未合而城自坏者数十丈（包围）B襄子击金而退之（退兵）C不迫人于险（逼迫，胁迫）D中牟闻其义（传闻）17 . 请用三条“”给文中画线的句子断句。君诛中牟之罪而城自坏是天助我何故去之？18 . 请结合选文简要分析，中牟为什么不战而归顺襄子？七、名著阅读19 . 名著阅读“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”（1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说，这是书中主人公对生命的诠释。（2）下列是对该书内容的表述，其中不正确的一项是（ ）A1927年，奥斯特洛夫斯基在双目失明、脊椎硬化的极度困难条件下，开始了本书的写作。B在铁路就要修完时，无情的伤寒和大叶性肺炎最终夺去了主人公的战斗力。C主人公在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手奥库涅夫，正是在这位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。D主人公在战场上是个敢于冲锋陷阵的能干的士兵，而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读牛虻、斯巴达克斯等作品，经常给战友们朗读或讲故事。八、综合性学习20 . 把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）（3分）中国国家博物馆改扩建工程于2007年3月正式动工，2011年3月重新向公众开放。此次改扩建，因此，不仅，而且。增强了整体建筑的层次感保持了改扩建部分建筑风格与原有建筑的协调充分考虑到原建筑已在人