人教版2019年九年级期中测试语文试题（II）卷

人教版2019年九年级期中测试语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 选出下列语法知识判断错误的一项是（ ）A“成群结队”“沐浴春风”“左顾右盼”“慢慢探身”是类型各不相同的短语。B“暮色中，第一颗星星出现在天空中”一句的“第一颗”是数量词。C“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”中“生命的辜负”是偏正短语。D“木莲有莲房一般的果实”一句中，“有”是动词，“果实”是名词，“的”是助词。2 . 下列句中标点符号使用有错误的一项是（ ）A画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸的千秋岁咏夏景中的诗句。B有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。C谁能分得出哪一缕是树苗的？哪一缕是茅草的化身？D人的一生总是在尝试拥有，尝试放弃；人的一生又始终在追求自由，追求幸福。3 . 下列说法有误的一项是（ ）A本文是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。B“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。C题目“土地的誓言”,是“面对土地发出的誓言”,而不是“土地自身发出的誓言”。D本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。4 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A锐不可挡诚惶诚恐惟妙惟肖摩肩接踵B眼花缭乱正襟危坐巧妙绝纶络绎不绝C诲人不倦筋疲力尽重峦叠障春寒料峭D为富不仁黯然失色因地制宜殚精竭虑5 . 下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是A窠巢（k）着落（zho）花枝招展寞不关心B应和（h）莅临（l）翻来覆去人迹罕至C静谧（m）黄晕（yn）截然不同各得其所D贮蓄（zh）酝酿（ning）人声鼎沸咄咄逼人6 . 下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A富有创造性的人总是孜孜不倦的汲取知识，使自己学识渊博。B大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。C吕剧，顾名思义，就是流行于山东的地方戏。D山东东营的风景独特优美，游客来到这里无不刮目相看。7 . 依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ）大干世界，千姿百态，物竟风流。鲁迅以，诸葛亮以，司马迁以，文天祥以_人生百态，百态人生，殊不知这“态”里透着人生的真谛，也折射着人生的价值。“铮铮忠骨”的姿态流芳千占“宁死不屈”的姿态彪炳史册“民族脊梁”的姿态长驻人间 “忍辱负重”的姿态激励后人ABCD8 . 下列各句中，有语病的一项是（ ）A能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。B今年3月份，我校大约300名左右学生参加了义务植树活动。C通过开座谈会，我明白了许多道理。D成语之所以长期受到人们的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。用文学作品激发心灵的正能量高闰清古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说：“由纯文学上言之，皆在使观听之人，为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受，可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性，无论是栩栩如生的文学形象本身，还是属于操作层面的文本，都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品，通过细致的描述与动人的讲述，让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲，唤醒人们已然枯萎的内心感受，让读者沉迷其中，流连忘返，获得精神的愉悦和心理的舒展。其实，享受到精神的愉悦并非难事，阅读任何一部经典的文学作品，到动情之处，或怦然心动，或潸然泪下；到“山重水复”之处，遇“柳暗花明”之感。文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性坚强的一面其实，诸多文学作品里的人物，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”做人游刃有余、潇洒自在，当属“从心所欲不逾矩”者。然而，生活的规范像是一条绳索，时刻在束缚着思想的自由，让心灵不能自由呼吸，进而失去应有的心理平衡。法国作家罗曼罗兰说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔，可以照亮人生，拨开心灵的迷雾，引导前行。在文学作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，买现自我的越越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意。一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。（选自2013年4月中国青年报，有删改。）9 . 选文的中心论点是什么？10 . 选文第段引用高尔基的话，有什么作用？11 . 第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？12 . 结合你阅读过的文学作品，谈谈你从中获得的正能量。阅读下面的文章，完成下列小题。依偎那片阳光丁肃清一位穿着病号衫的老人徘徊在医院门前的林阴路上，那么多军功章附在他的胸前，耀眼夺目，叮当脆响。他向我伸出右手，右手仅剩下两根指头。他脱下鞋向我展示右脚，右脚掌上凹凸不齐一根脚趾也没有。然后，他又指指他的左耳，其实他并没有左耳，仅仅剩下一个耳墩。他说这都是战争留下的纪念。他讲他曾同敌人拼过七次刺刀，讲弹皮划破小腹，肠子拖出体外，愣是用手塞进腹内爬着靠近敌人碉堡而拉响炸药包。我蓦地觉得从前书本里读到的历史是那么苍白，眼前的这位老战士从头到脚不就是一部民族解放的生动编年史么！然而如今他也仅仅是一个普通农民。我惶惑困解，昔日戎马疆场置枪林弹雨而不顾的他，竟是为了今天向别人炫耀他的那一堆奖章么！以后见到的事情使我更深地陷入惶惑和困解的沼泽而不能自拔。透过玻璃，我看见那间空旷的病号房里，曾向我炫耀过他的过去的那位老人席地而坐，花白的头深深地伏在胸前，用一根根五彩塑条编篮子。一次、两次，每次我路过这窗前都忍不住向里望两眼，老人总是那副姿势盘腿席地，埋头弯腰，像一尊塑像。只有彩条在他的额下欢快地跳。我和医院办公室的张主任谈论我们合作的那篇报告文学素材时，有人敲门：笃笃、笃笃。他走了进来，把一只编好的菜篮放在张主任的桌上：“我编的，编得不好，我想你用得着。”说完，微笑着退出门去。我印象中大谈自己辉煌历史的英雄居然也送礼，居然也讨好起别人来！“他是想在医院长住。”张主任介绍说，这所医院是民政系统的荣军医院，治病不拿钱。怕撵他出院，这才编篮送礼讨好别人，而且他还每天4点起床到伙房帮厨。他想让别人知道他对医院有用处。我还了解到这位老人从来没有结过婚。战争结束复员回家，年龄已大，家境又贫，且成了四肢不全的残疾人，只好空门冷户孤灯下守护着风烛残年罢了。无力耕耘、无钱治病，也许正是他赖在医院的理由吧。老人仍旧坐在那间屋子里编、他究竟要编多少只菜篮，送多少次人情？他依偎在医院如同依偎阳光，谁忍心揭去老人身上的这片阳光呢？我夺门而出去采访老人。“也写我吗？”他一激灵站起身，伸出双手握我的手，他的手在战栗。我抚摸着他那粗硬硌人苍老的手，这是怎样的手啊，两只手上七根指头，每根指头上裂口条条浸着血渍。他痛吗？我想起初见时别在他胸前的军功章。如果全社会都像战争年代那样敬佩英雄，他还会把那些荣耀向人展示么！“这菜篮给你。”他愣塞到我手里。多好看的菜篮啊！玲珑剔透，大方别致。我敢肯定地讲，这一次送菜篮绝不是在讨好什么人。我给他的仅仅是文弱书生的一丝理解。他回送我的是什么？仅仅是一只菜篮吗？13 . 文中“我”对老人的情感变化是怎样的？请概括填空。情节情感变化初见之时困惑了解之后_接触之后_14 . 结合语境，说说下面加点词丰富的表达效果。以后见到的事情使我更深地陷入惶惑和困解的沼泽而不能自拔。15 . 文中“我”一再感到“惶惑”“困解”的原因是什么？16 . 从全文来看，题目中的“阳光”指的是什么？题目表达了哪些感情？17 . 文中老人为何会有如此遭遇？请结合实际谈谈我们应该怎么做。三、文言文阅读（甲）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也太守谓谁?庐陵欧阳修也.(节选自欧阳修醉翁亭记（乙）亭以雨名志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子：其喜之大小不齐，其示不忘一也。余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三予虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三予，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘也?(节选自苏轼喜雨亭记)18 . 解释下列句中加点的词。（1）树林阴翳，鸣声上下（_）（2）太守归而宾客从也（_）（3）余至扶风之明年（_）（4）既而弥月不雨（_）19 . 把下列句子翻译成现代汉语。(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。(2)忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。20 . 下列加点的词意思不相同的一项（ ）A太守归而宾客从也 / 鸣知而不能通其意B名之者谁？ /亭以雨名志喜也C然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 /皆雨之赐也D于是举酒于亭上 / 负者歌于途21 . 喜雨亭记突出表现出苏轼_的思想感情，这与欧阳修醉翁亭记的主旨_有共同之处。22 . 品读甲、乙两文，谈谈两位作者的思想有着怎样的现实意义？四、句子默写23 . 按照要求默写。（1）论语十二章中提醒人们应该对朋友守信用的句子是：_，_。（2）一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如论语十二章中所说：_，_。（3）亚里士多德曾说过：“人生的价值不只在学习，还必须有思考的能力。”这句话跟论语十二章中的“_，_”十分相似。五、诗歌鉴赏阅读下面古诗词，完成下面小题.红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。注苏轼因“乌台诗案”受到政敌的迫害，元丰三年被贬到黄州，此时，刚刚过去两年。梅花一觉醒来，已是早春，她担心自己固有的雪白芳姿不入时流诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。他的红梅诗有这样的句子：“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。24 . 对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ）A“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。B“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。C“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。D“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。25 . 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A诗人使用比喻手法，以红梅自况，表达了与桃杏起装点春天的愿望。B心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。C红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。D面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。六、综合性学习26 . 阅读语段,完成小题一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾i时,春天就来到了。如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而只定期迁x的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注它一旦起程再要ch回去就不容易了。给文段中加点字注音,根据拼音写汉字雾i（_）缄默（_）迁x（_）ch