人教版2019年九年级下学期第一次月考语文试题A卷VIP

人教版2019年九年级下学期第一次月考语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面说法，有错误的一项是A史记是我国的第一部编年体通史，鲁迅评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B“我读了三遍课文 。”句子成分划分是正确的。C“小草青青，足下留情！”和“禁止践踏草坪！”意思相同，但语气不同，表达效果也不同。D李贺的雁门太守行是律诗，杜牧的赤壁是绝句，晏殊的浣溪沙是词。2 . 下列说法错误的一项是（ ）A驴友们半夜就登上了雷公山顶，不畏凉气袭人，目的是为了能观赏到日出的壮观景象。（这句话没有语病）B紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。（这句话的主干是“瀑布遮住枝干”）C“露珠晶莹”“非常坚强”“敬畏生命”（这三个短语依次是主谓短语、偏正短语、动宾短语）D“微博”“多彩”“唱响”（这三个词语依次是名词、形容词、动词）3 . 下列说法正确的一项是（ ）A“突然”“忽然”意义相近，都有表时间短促，出乎意料的意思；词性相同，都是副词。B“啊，黄河！”一句中的“啊”与“春天的景色多美啊！”一句中的“啊”词性相同，都是叹词。C诗句“啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”运用的主要修辞手法是比喻和夸张。D“将军百战死，壮士十年归”一句运用的修辞手法是对偶和互文。二、字词书写4 . 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。夏日深夜，万籁（_）俱寂，我翻开鲁迅的朝花夕拾，畅游在文学的海洋里。那一串串脍炙（_）人口的故事，传达着人类的chng（_）憬和理想，引领我们汲取智者的思想，体悟人生的真d（_）。5 . 阅读下面一段文字，按要求回答问题。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越蜜切。我们不能（盲目盲从）地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物zh知的真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的途径是对事物客观地探索；第二，探索的过程不是消极地袖手旁观，而是有想象力地有计划地探索。根据拼音写出相应的汉字，给文中加点的字注音。激变（_）格物zh知_找出语段中的一个错别字并加以改正。_改为_结合语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。_三、现代文阅读阅读下面语段，完成下列小题。读“死”书与读“活”书蒋孔阳读“死”书好，还是读“活”书好?看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，就是来自读“活”书，以及善于“活”读书。但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。我这样讲，是从我个人的切身经历和感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书，结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了,回首往事，不胜懊恼。所以,读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”;人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处?因此，谈读书,就得先读书。(选自蒋孔阳全集，安徽教育出版社1999年版，有修改)6 . 本文的中心论点是什么？请用自己的话简要概括。7 . 选出下列对文意理解分析正确的一项（ ）A科学上的创造发明，都是来自读“活”书，以及善于“活”读书。B文章使用了举例论证的方法，主要例子是“四人帮”时的“假、大、空”。C“尽信书，不如无书”意思是读书不要拘泥于书上或迷信书本。D“运用之妙，存乎一心”。作者引用这句话主要是强调，阅读的关键是人的心理。8 . 文章段说“自然是读“活书好”，段又说“不如老老实实地劝他们读死书”。这是为什么呢？简答。阅读下面文章，完成小题。单车岁月毛本栋那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车，也日渐失去了往昔的锃亮光泽，被搁停在锈迹斑斑的岁月一隅。我的单车情结，大概是受了父亲的影响。改革开放不久，父亲就成了我们村第一个拥有单车的人，当年他凭着外汇券(身在台湾的爷爷所寄)从武汉购买并亲自骑回一辆上海产的永久牌单车，霎时点亮了灰暗的乡村。村人用惊羡的目光看着那辆每天被父亲擦得通明锃亮的单车，父亲荣耀得就像一个凯旋的将军。那时人们出村大多徒步，蜿蜒小路洒满汗水磨破鞋底，少有人能像父亲那样双轮滚滚，铃铛悠悠，来去如风。那辆单车是我们全家的骄傲，父亲对它宝爱如命，偶有村民来借，父亲掏出车钥匙后总是千叮咛万嘱咐，车被借走后，父亲就跟丢了魂似的。那辆单车也是我们全家的福星，过年过节走亲戚它就成了绝对的功臣，父亲骑着它把母亲、妹妹、弟弟和我，往返辗转地载到大山里的姥姥家。山路崎岖不平，坎坎坷坷，父亲的单车如同摇篮，坐在单车后座上的我昏昏欲睡，沿路看到的河流与村庄如同一场梦。我第一次学骑单车就骑的是父亲的永久牌单车。那时感觉车座比我的头还要高，现在我都不能想象当时是怎么样驾驭它的，那种双手紧抓龙头、右脚斜穿过黑色大三角架吃力蹬车的姿势，跟舞台上的滑稽小丑无二。学骑之初，父亲为了避免我摔毁单车，天才般地在后座上横绑了一根粗木棍，摔倒后单车才免于噩运。刚刚学会骑单车的那阵子，车瘾大得出奇，村头的水泥禾场就成了我们放学后的练车场。多少个风霜雨雪的日子，水泥禾场上，我和小伙伴们斜扭腰肢、猛蹬踏板，踩着单车兜圈追逐的欢乐身影，成了村里一道鲜活特异的风景。疯踩踏板，车轮飞转，耳畔风声呼呼，大树房屋极速飞旋，蓝天白云美得像首诗渐渐地，我们的心不愿再囿于禾场了。我头一回右脚跨过三角架坐上车座的时候都已经11岁了，那辆已经衰老得不成形状的“永久”，在我上下起伏的蹬踏中歪歪斜斜地朝向那个季节的黄昏行进。那一天，我一鼓作气骑了很远，第一次尝到了一个人在路上的兴奋感觉，也第一次模糊地意识到了远方这样一个让人激动的概念。我骑了很远很远，渠道边的田埂骑完了，池塘边的碎石子路骑完了，沿途栅栏的泥路骑完了我在一个长年枯竭的小河边停了下来，悠然地回望夜色下的村庄，天黑如锅底，连父亲也看不到，但是一点恐惧都没有，一点孤独都没有。我倔强地推着单车原路返回，那晚的星星特别明亮，几乎是我这一生看到过的最明亮的一回。开始到镇上读书，七八公里，一周一来回，单车是唯一的交通工具，也是展示本领的道具。在女孩子面前双手脱把；把双脚搁到龙头上；或者把屁股坐到后座上去，像只大蛤蟆；或者在脱把的时候，撮着嘴巴悠闲地吹口哨，吹其实你不懂我的心月亮代表我的心花心来回的路上，我们还是像以前一样骑着单车。岁月轮转，回望旧时月色，那时我们的心清澈如水，没有混浊不堪的世俗。我们经常骑车滞留在路过的仙鹤桥上，各自把单车往桥栏上一靠，就凭栏观看河岸戴着斗笠专心垂钓的人们，那种悠然，那种心安理得，令人心生无限神往。也许半天并没有鱼儿咬钩，也许一个下午钓不到几条小鱼，但他们依然握着鱼竿，不急不躁，静心垂钓。我常常会被垂钓人的那种坦然感染，我感觉到他们钓的其实就是一种心平气和。到县城上高中后我开始住读，少有机会骑单车；父亲罹患心脏病以后，不敢骑也骑不动单车了。那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车，也日渐失去了往昔的锃亮光泽，被搁停在锈迹斑斑的岁月一隅。(选自人民周刊2017年第11期)9 . 下列对文中画横线词语和句子的解读，不正确的一项是（ ）A“灰暗”本义是暗淡，不鲜明。是用来形容色彩的，这里用来形容“乡村”，那么应该是表现乡村的萧条、破败的。B句运用比喻的修辞手法，把“父亲的单车”比作“摇篮”，生动地体现了坐在父亲单车上的舒适感受，充分表现了那辆单车是我们全家的骄傲。C句运用反复与拟人，写出了“我”的成长：独自骑行，渴望远方，不恐惧，一点孤独都没有。D“锈迹斑斑”，本义指铜铁等金属生锈形成了很多斑点。这里用来形容自行车历经岁月的“沧桑”。10 . 下列对文中“单车岁月”的理解，不正确的一项是（ ）A父亲的“单车岁月”：单车是父亲的自豪和骄傲，父亲骑着它载着我们过年过节走亲戚，那段岁月是美好的。B“我”的“单车岁月”：“我”用父亲的单车学骑车，后来“我”骑着仍然崭新的单车第一次走了很远的路，那段岁月刻骨铭心。C“我”的“单车岁月”：“我”长大后，单车是“我”每周一次来回唯一的交通工具和展示本领的道具，那段岁月难以忘怀。D单车的岁月：时光匆匆，在失去“我”和父亲的日子里，也失去光泽，独自停在岁月的一隅，不再风光。11 . 下列对选文主旨的理解分析，不正确的一项是（ ）A文章通过对单车岁月的回忆，表达了对童年、对父亲深深的回忆与思念之情。B文章通过对单车岁月的回忆，感慨于岁月的流逝，表达了对时光流逝的无奈与惋惜。C一部单车曾是全家的光荣与自豪，从父亲到“我”，骑行的岁月难以忘怀，所以文章还表达了作者对那部老旧单车的怀念。D文章通过对单车岁月的回忆，告诉读者“长大”是残酷的事，要忍受孤独，独自远行，所以文中还表现了一个少年的辛酸成长岁月。四、句子默写12 . 补写下列文学常识或名篇名句中的空缺部分（1）_弹琴复长啸。（王维竹里馆）（2）杨花榆荚无才思，_。（韩愈晚春）（3）此夜曲中闻折柳，_。（李白春夜洛城闻笛）（4）_，雌兔眼迷离。_，安能辨我是雌雄。（木兰诗）（5）孙权劝学选自 _，是北宋_（人名） 主持编纂的一部编年体通史。五、对比阅读文言文阅读（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友期行（乙）任末年十四时，负笈从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缕麻蒿以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！”（选自王嘉拾遗记）（注释）任末：东汉蜀郡人。芨（j）：书箱。庵：茅草小屋。荆：灌木名。麻蒿：植物名称，点燃后可照明。13 . 解释加点词语在句中的意思。（1）太丘舍去（2）尊君在不（3）或依林木之下（4）门徒悦其勤学14 . 翻译下面句子。（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（2）人若不学，则何以成？15 . 甲、乙两文表现的主题分别是什么?分别谈谈读完两文后你最大的感受是什么?六、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。16 . 下面对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）A这是一首七言律诗，全诗通押一个韵，限平声韵，二四六八句押韵，声韵和谐。B此诗起、承、转、合出神入化，文思富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。C首联颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感概，气势雄浑，感情真挚。D颈联想象天晴时登楼眺望的原野之景，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。17 . 尾联抒发了诗人怎样的情感？天净沙秋思中与其意境相同的诗句是什么？七、名著阅读18 . 完成习题朝花夕拾的许多篇章都写出了儿童天然的喜恶。在从百草园到三味书屋中，我们了解到少年鲁迅喜欢在百草园拔何首乌、摘覆盆子、_；在_中，我们知道少年鲁迅还喜欢描摹山海经中的图画，并对为他买来此书的保姆心存感激；从五猖会中，我们可以看出少年鲁迅对_一类的事异常反感这些都表现了少年鲁迅对自然的热爱，对自由生活的向往。八、综合性学习19 . 综合实践活动。（1）我们学过了蒲松龄的狼，请再结合以下四则材料，多角度阐述你对“狼”的认识。材料一：狼，犬科，耳竖立，尾下垂，性凶残，往往结群伤害禽畜。（汉语言大词典）材料二：在许多情况下，狼如果不是被逼得走投无路或者饥饿、生病，它是不会主动攻击人类的。（科技文萃）材料三：1907年美国开巴高原一片葱绿，美丽的鹿在林间嬉戏，可常常被贪婪的狼暗算。当地人恨透了狼，用了25年的时间，消灭了狼和一切鹿的天敌，开巴高原成了鹿的“自由王国”，鹿大量的繁殖。不久，鹿吃光了所有能吃的绿色植物，整个高原，绿色消退，枯黄蔓延后来美国很多地区开始