人教版九年级第一次诊断性考试语文试题

人教版九年级第一次诊断性考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各项中，没有语病的一项是A政府各部门采取了互联网办公、电话预约等办法，改善了服务水平。B连徐高铁建成后，我们到南京的时间将缩短一倍多。C近几年来，他几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。D我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。2 . 下列关于文学名著的说法不正确的项是（ ）A西游记一书以丰富的想象描写了师徒四人在取经途中历经磨难的过程，歌颂了取经人百折不挠的精神。取经成功，观音菩萨授唐僧为“旃檀功德佛”，孙悟空为“斗战胜佛”，猪八戒为“天蓬元帅”，沙僧为“金身罗汉”。B格列佛游记中格列佛当上了船长，出外航海。他的手下图谋不轨，关押他并弃他在一块不知名的陆地上，这块陆地就是他后来游历的慧骃国。格列佛为利立浦特王国立下了大功，但后来得罪了皇帝，皇帝坚持要将他砍头，还对他用可耻手段扑灭寝宫大火的事怀恨在心。C水浒传最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用,他为晁盖献计，智取了生辰纲，他还用双掌连环计攻克了祝家庄；激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。宋江死后不久，他缢死于宋江墓前。D贝多芬面对的是怀着敌意的城市维也纳，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津.“用痛苦换取欢乐”这句话是对贝多芬一生的归纳。世界不曾给予贝多芬欢乐，但他却创造了欢乐来给予世界！3 . 下列句子中加点词语使用正确的一项是A发展养殖业就好比种庄稼一样，要因地制宜，千万不能想过去那样一竿子打下水，搞一刀切，还得尊重主人的意愿。B他们的保密措施非常严格，除了通过界墙或者改建使馆，进入房屋的可能性微不足道。C美国一小偷居然成功突破白宫严密的安保系统，大摇大摆从白宫拿走一个珍贵的汝窑花瓶，其行为真的难能可贵。D诚信，顾名思义，诚实守信，自古以来，人们就崇拜“一言九鼎”、“言而有信”的做人之道、为人之本。4 . 下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）A黄土高原上，爆出一场多么壮观，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！B每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬，“哦！你们那里出咸鸭蛋！”C进了太和门，就到了紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！D“馄饨喂开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。5 . 下列词语中，字音字形完全正确的一项是（ ）A妖娆(ro)折腰(sh)坟墓原弛蜡象B分外(fn)娉婷(pn)厮哑觥筹交错C稍逊(xn)摇曳(y)冠冕百废具兴D红晕(yn)忧戚（q)流盼山肴野蔌6 . 下列关于文学名著的说法有误的一项是（ ）A他是一个健壮、沉默而又有生气的上等车夫，为了争取起码的生存权力而奋斗、挣扎，三次买车又三次失去，这个人物就是老舍笔下的骆驼祥子。B“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞颂的是水浒传中的宋江。C“在外祖父的这个家里，弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾；大人们都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份。”这句话出自高尔基的小说童年。D狗猫鼠这篇文章取了“猫”这样一个类型，清算猫的罪行，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。7 . 下列加点字注音与字形书写完全正确的一项是（ ）A滂沱（pn）懵懂（mn）漫骂（mn）岿然不动（ku）B揶揄（y）对峙（zh）嫉妒（j）稍纵既逝（j）C琐屑（xi）绮丽（q）嗤笑（ch）断壁残垣（yun）D造诣（y）扭怩（ni）笨拙（zhu）呱呱坠地（u）二、现代文阅读人间有味是读书（王崇菊）（1）有人喜欢垂钓江边，享受那份心静如水；有人喜欢在旅途中行走，享受如画的风景；有人喜欢在舞场起舞，享受那份欢畅和潇洒。我独喜欢在书海中遨游，享受书籍带给我的宁静和快乐在书中总能遇到无限的美好和催我前行的动力。（2）读书能够静心。纷扰的尘世，繁琐的事务，让人心焦躁不安。若抱书在手，聆听作者的美妙故事，感受妙趣横生的语言，瞬间就可驱散心头乌云。特别喜欢一个人呆在房间，一边读书一边做笔记，恨不得把所有美好的语言，精美的编排结构，跌宕起伏的情节塑造，都记在脑中！想象着自己也化成一支神笔，写下万千文字，被同我一样的读者喜欢。许多闲暇时间我都是在读书中度过的，所以少了人世纷纷扰扰的浸染，少了琐事纠纠结结的苦闷。（3）读书能够开启智慧。培根在谈读书中这样论述：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”鲁迅的书让人学会深刻和思考；周国平的书教会人辩证看问题；余秋雨的散文让人心胸大气磅礴旷达辽远；丁立梅的文字使人温暖有情有义 不同的作者传递不一样的感悟，带来不同的心灵震撼，在书海中，智慧被开启，灵魂被升腾。（4）读书是种享受。工作之余，我时常把自己交给书籍，像一尾鱼自由自在地在书海中游弋。读到开心处就哈哈大笑，读到痛苦处就眉头紧锁“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”！“读过一本好书，像交了一个益友”，每每读书，我总是沉浸在美妙的意境中而不能自拔，好像跟多年未见面的好友在一起交谈。有书为伴，真的是其乐无穷啊！（5）读书能够美颜。一个人书读得多寡，从他（她）的外在就可以看得出来。读书人的气质与众不同。一些容貌并不美丽的人，因为长时间浸染在书海里，便具有了不同寻常的气质风范，如很多老者，暮年时仍然有异乎寻常的年轻容颜和吸引人的魅力，其秘诀就在于读书很多，善于思考，善于修为。三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯里。”读书的营养价值高过许多化妆品的功效。103岁的杨绛就是最好的明证岁月只增加了她的年龄，她的容颜和气质却让人难忘和佩服，温婉、淡定、从容成为她的代名词。（6）书的世界干净，宁静，美好。读书的人会在书中遇到温暖，美丽，温柔，真诚，真情。（7）读一本好书就是与一位道德高尚的人交流；读一本好书就是用一颗美好的灵魂滋养自己的灵魂；常读书，读好书，做幸福的人，享受幸福的生活人间有味是读书！8 . 下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A读了本文，我们可以得出这样的结论：读书的人就是幸福的人，只有读书的人才可以享受幸福的生活。B通过本文内容，我们可以明白读书有静心、开启智慧和美颜等作用。C作者善于运用引用论证阐述问题。如第（3）段引用培根的名言，论证了“读书能够开启智慧”这个分论点。D本文中心论点为“人间有味是读书”。作者采用了分层论述的方法，层层论述了读书的作用，论据充分，从而有力地论证了本文的中心论点。9 . 若将下面句子放入第（3）段破折号之前，你认为不恰当的一项是（ ）A龙应台作品里的文字意义非凡，意蕴悠长，启人深思。B读雪小禅的散文，我们能够感受到雪小禅文字把人的意境盛放在莲花瓣的禅意中。C屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读诗经。D读金庸的武侠小说，让人感受到中国传统的侠客精神种大仁、大义、大勇、大无畏的精神。10 . 除了选文的内容，你认为读书的作用还有哪些？请再说两点。桃花源在哪里？梁衡（1）中国文学史上有许多的游记名篇，也造就了许多的山水品牌，成了今天旅游的新卖点。但让人吃惊的是，一个虚构的桃花源却盖过了所有的真山水，弄得国内只要稍微有一点姿色的风景，就去打桃花源的牌子，硬贴软靠，甚至争风吃醋，莫辩真伪。北至山西、河北，南到广西、台湾，处处自诩桃花源，人人争当武陵。只我亲身游历过的“桃花源”就不下几十处，遍布大半个中国。陶渊明用什么魔法将这桃花源的基因遍洒中华大地，遗传千年，繁衍不息？（2）我见到的第一个桃花源是在福建武夷山区。从福州出发北上，过永安县，车停在路边，有指挥牌：桃花源。我说着柏油马路一条，石山一座，怎么是桃花源？主人说不急，先请下车。行几百米，果见一河，溯流而上，渐行渐深，林木葱茏，繁花似锦，两山夹岸，绿峰荡漾，胸爽如洗。而半山腰庙宇民房，红墙绿瓦，飘于树梢之上，疑是仙境。折而右行，半壁之上突现一岩缝，竟容一人，曰“一线天”。我从缝中望去，山那边蓝天白云，往来如鹤。因为要赶路，我们不能如武陵人“舍船，从口入”了，但我相信穿过一线天，那边定有一个桃花源。（3）再沿路北上就是著名的武夷山。山之有名，因二：一是通体暗红，山崖如血，属典型的丹霞地貌；二是环山有溪水绕过，作九折之状，即著名的“武夷九曲”。想不到在这景区深处却还另藏着一个小“桃花源”。当游人气喘吁吁地翻过名为“天游”的石山顶，自天而降，或溯流而上，游完九曲，弃筏登岸时，身已累极，心乏神疲，忽眼前一亮，见一竹篱小墙。穿过篱笆小门，地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一泓碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合，凉风拂衣，汗热顿消。正是陶诗“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴。凯风因时来，回飙开我襟”的意境。这时席地而坐，仰望“天游”之顶，见人小如蚁，缘壁而行；俯视池水之中，蓝天白云，悠然自得。草坪上散摆着些茶桌，武夷山的“大红袍”茶海内知名。你在这里尽可细品杯中乾坤，把玩手中岁月。那天我正低头品茗，忽听有人呼唤，隔数桌之外走过一人，原来是十多年未见的一位南海边的朋友，不期在此相遇。我们相抱而呼，以茶代酒，痛饮一番。我一面感叹世界之小，又更觉着桃花源之妙，它真是一个可暗通今昔的时光隧道。（4）光阴者百代之过客，这武夷山里不知过往了多少名人。朱熹就是从这里走出去开创了他的哲学流派，我怀疑他“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”的名句，就是取自这个意境。明代大将军戚继光在南方抗倭之后又被调到北方修长城，曾路过此地，在这里照影洗尘，竟激动得不想离去。他赋诗道：“一剑横空星斗寒，甫随平虏复征蛮。他年觅得封侯印，愿与君王换此山。”而陆游、辛弃疾在不得志之时，甚至还在这里任过守山的官职。朱、戚、陆、辛都是中国历史上屈指可数的人物。他们在绚烂过后更想要一个平淡，要做陶渊明，做一个桃花源中人。辛词写道：“今宵依旧醉中行。试寻残菊处，中路候渊明。”（5）如果你抚摸陶渊明之后的历史画卷，就会听到无数伟人、名人、与他的共鸣，而这些人都是中国历史上的群山高峰啊。于是我们就会发现一股从遥远的桃花源深处发出的雷鸣，在历史的大峡谷中，滚滚回响，隐隐不绝。（节选自梁衡心中的桃花源，有删改）11 . 请仔细分析文章第自然段的游踪，结合下图，判断作者先后游览了哪些区域。（请填大写字母）_区_区_区12 . 结合文中划线句，完成两个随文批注任务。13 . 读游记要关注景，也要关注人。文章第自然段写我与老友重逢的场景，有何作用？14 . 本文“引用辛弃疾的词是否恰当”引发了同学们的讨论，请阅读这首临江仙全词，完成下列对话。15 . 请结合文章和阅读积累，谈一谈你对“桃花源”内涵的理解。三、文言文阅读阅读文言文,完成下面小题送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。16 . 解释下列划线词语在文中的意思。（1）走送之（_）（2）硕师（_）（3）援疑质理（_）（4） 俟其欣悦（_）17 . 请翻译下面句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。_。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_。18 . 结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。 _ _ _。19 . 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？四、情景默写根据课文内容默写。1. _，自将磨洗认前朝。（赤壁）2. _，草色遥看近却无。（草春呈水部张十八员外）3. 在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，诗句“_，_”将月亮人格化，把无情无知的明月拟化成善解人意的知心人。4. 轼的水调歌头中，表明诗人对弟弟，对天下离人的美好祝愿的句子是_，_。5. 王湾的次北固山下中，描写时序交替中的景象，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是_，_。五、诗歌鉴赏阅读下面古诗，回答下列小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征