长沙市2019-2020年度八年级上学期期末语文试题C卷

长沙市2019-2020年度八年级上学期期末语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列桔子中成语使用不正确的一项是（ ）A一个正直的人，决不会挑拨离间，搬弄是非。B他是我的莫逆之交，今天他有困难，我岂能袖手旁观？C在过去的一年里，成功发射导弹卫星，港珠澳大桥通车，召开中非合作峰会一件件振奋人心的事接踵而至。D人生就是一条川流不息的奔涌之涧，声明刚是一去永无止息的奔涌之歌。2 . 下列解说正确的一项是（ ）A比做事和交友更重要的，是人生第一重要的东西，这就是做人。解说：句中加点的词语都是动词。B曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成”。解说：该句中标点符号正确。C在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。解说：“高傲”一词运用拟人的修辞，生动形象地表现了海燕藐视困难、不畏艰险的特点，表达了作者对海燕的赞美和敬仰。D以身殉职飞黄腾达大义凛然力争上游解说：这些短语的感情色彩相同。3 . 下面句子中有语病的一项是（ ）A鸡是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。B我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。C在海南众多的旅游景点中，游客尤其特别喜欢三亚的大东海。D这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡随处可见。二、字词书写4 . 给下列句子中加着重号词语注音或根据拼音写出相应的词语。（1）昨天下午快放学的时候，一场暴雨骤然（_）降临，令人猝不及防。（2）他那拙劣（_）的演技很快就被人识破了。（3）听说市里要来学校检查，我们把玻璃彻底地_（c sh）了一遍。（4）通过检验，有些物质可以抗空气或水的_（f sh）。三、现代文阅读课内现代文阅读 背影我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。5 . 文段划横线句采用了_描写手法，为什么要写父亲的穿戴？6 . 下列句中加横线的字有何作用？于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（请从人称和内容两个方面回答）7 . “我”的两次流泪各表达了作者怎样的思想感情？孝道王承磊王有德是个孝子，村里人都这么说。可王有德不觉得自己是个孝子，是因为他的老婆。王有德的媳妇彩凤不是个省油的灯，结婚三个月，就嚷嚷着让公爹自己一个人做饭吃。王有德用手捂了捂彩凤的嘴，使了个眼神。彩凤掰开他的手，眼一瞪，大着嗓门吼： “怎么！不让人说话了？”王有德那苦瓜似的脸上紧蹙的纹路蠕动了几下，声音压到小得不能再小并和着一种乞求和沙哑的语调说：“你能不能小点声！让外人听了笑话！再说，爹一个人，吃饭不就是多双筷子多个碗吗！”“那还得我做呢！”彩凤瞥了眼王有德，“你不做饭不知道做饭的累，夏天那个热，冬天那个”“得、得、得。”王有德摆摆手，打断彩凤的话，“难道让爹做饭给你吃？你也太那个了吧。”“太哪个了？啊！你说呀！”彩凤也是得理不饶人的样子。王有德气得把脚一跺，摔门去了学校。他是个老师，此刻却深感自责。东屋里，爹独自盘腿坐在炕上，眼圈红红的，烟袋“滋滋”地胃着青烟。刚才的话，他都听到了，儿子腹背两面夹攻，难为他了。只怪自己老了，不中用了。他想起了村前那处老屋。那晚，是全家人在一起吃的最后一顿饭。王有德和爹的眼眶里一直闪烁着晶莹剔透的东西，像要溢出，却始终没有掉了。第二天。早饭。彩凤早早做了饭，给王有德盛了一碗菜。王有德问：“哪碗是爹的？一彩凤说：“他又不在这儿吃，没做他的。”“哪碗是我的？”王有德云淡风轻地问。“那碗肉多的就是你的。”彩凤朝桌上一指。王有德默默端起自己的那碗苯，随手拿了个馒头，转身朝门外走去。“哎！你去哪儿？”彩凤在后面吆喝他。“我不吃了，给爹送去！”王有德扔下这一句，头也不回。彩凤哼了一声：“不吃算了，饿死你个贱骨头。”中午。午饭。王有德回家看着桌上的饭，又问：“哪一碗是我的？”彩凤丢了句：“爱吃哪碗吃哪碗。”王有德端了一碗，拿了馒头，一声不吭往外走。彩凤大声喊：“有种自己煮吃。”王有德真没在家吃饭，他给爹送去，说是媳妇让端过去的。自己径直去了学校。晚上。晚饭。彩凤蒸的包子。王有德照例问了句，“哪碗是我的？”然后端了自己那碗，给爹送去。彩凤心想，可能他去和爹一起吃吧或是去外边吃了。于是，她偷偷跟在王有德后面。王有德进屋后，彩凤听见他说：“爹！媳妇包的包子，让我给您送来。”爹说：“那就一起在这儿吃吧。”“不了，不了，爹，我回去吃。”王有德说完就走了。彩凤还是跟在他后面，见他并没回家，而是去了学校，躺在办公室的躺椅上看书。那晚，王有德没有回家睡。躺在家里床上的彩凤心面上多多少少泛起一阵波纹。夜里，蛙鸣声一刻也没停。连续三天，王有德只是吃饭时回家给爹送饭，然后再回学校。第四天，有人告诉彩凤，王有德在上课时晕倒在讲台上，现在被送去了医院彩凤马上去了医院。医生告诉他，病人身体虚弱，体力严重透支，需要休息。那一刻，彩凤怠然明白了什么。那天中午，彩凤包了饺子，一份送给了爹，一份送到了医院。王有德醒来时，看见媳妇端来的饺子，强撑着要起床。“要去哪？你得休息。”彩凤问。“我把我这份给爹送去。”王有德说这话时，彩凤的眼里有晶莹的泪，那是真正的泪。她说：“你快吃吧，我刚送过去。”王有德不信，坚持要起来。这时候，爹来了，他端着彩凤送去的饺子，送给儿子王有德出院时，彩凤亲自把公爹从老屋接回了家。那天，小院里恢复了爷俩曾经和睦的声音。媳妇彩凤双手端着第一碗饺子恭恭敬敬地送到爹的面前。8 . 请从王有德的角度来补充完整小小说的情节，每处不得多于四个字。被迫分家口口口口累倒住院口口口口9 . 文中王有德对父亲的“孝道”具体表现在哪些方面？10 . 按要求回答问题。请从描写方法角度，赏析下面的句子。王有德那苦瓜似的脸上紧蹙的纹路蠕动了几下，声音压到小得不能再小并和着一种乞求和沙哑的语调说：“你能不能小点声! 让外人听了笑话！再说，爹一个人，吃饭不就是多双筷子多个碗吗！”请说说“王有德说这话时，彩凤的眼里有晶莹的泪，那是真正的泪”句中“真正的泪”的含义。11 . “躺在家里床上的彩凤心面上多多少少泛起一阵波纹。”请用彩凤的口吻，写写她此时的心理活动。阅读下面文章，完成后面问题。田岸豆袁晓赫井冈山老表把农田的田埂称为“田岸”，在“田岸”上种的豆子称为“田岸豆”。每当早稻秧退黄转青之后，正是种田岸豆的时候。种田岸豆要先育豆秧，育豆秧要选出饱满的种豆，浸泡半工后，豆子便脱去了外衣，露出一个个圆鼓鼓的豆胚。然后，整出一块地，整平整细，将种豆均匀地撒在泥面上，再在豆面上撒一层薄薄的细土，盖上薄膜，周围用泥封住。三天后，豆子发芽把薄膜高高顶起，这时掀开薄膜，让种豆见“日头”。又过三天，豆芽分开两瓣，从中间长出几片肥嫩的绿叶来，就可以移栽到田岸上了。记得栽田岸豆时，两人一组，我和老表各挑着用灰搅捏成团的“肥料泥”，提着一筢箕豆秧，到大田后，老表用锄头沿着田岸砸出大小均匀间距适当的小窝，我在每个小窝里放一小撮搅好的“肥料泥”，再放好两株豆苗，然后一手扶豆苗一手从水田中捧稀泥糊到豆根上，泥太硬不行太烂也不行，能和田岸土粘到一块就行。田岸栽豆，不是在所有的田岸上栽豆，那样好是好，但人吃不消，主要挑靠村庄近的田岸栽一些，就是如此，“小数怕大算”，如果把所有田岸豆株加起来，换算一下，整个生产队起码栽有七八亩面积了。豆苗蹿得快，栽下不消十来工，田埂上就“垒”起了一道道浓浓的豆叶墙，“保卫”着绿油油的禾苗，一垄垄的山田更显得生机勃勃。从豆子栽下到豆子成熟的几个月中，再施一次肥更好。因为栽下时那点灰肥营养已被吸收得差不多了，许多长出的须根暴露在外，补充肥料，能使豆株结豆时长势更良好。据说，关北（包括小通）田岸种豆，历史悠久，有说是清乾隆年间，有说更早。它的好处是既节省土地又能保证豆株的水分供给，供给的源头就是水田。新豆长出来时，不时可拔上几株回家尝尝鲜，那毛豆炒青椒、毛豆炒泥鳅等家常菜，可是城里人想吃都吃不到的菜肴。田岸豆成熟的季节也正是稻谷收割之时。将田岸豆连根拔起，抖去土，摘去叶，一小把一小把绑牢晾晒。十工半月后，找个“日头”最大的日子，把豆荚搬到晒谷席上曝一天，让豆壳自然裂开，黄澄澄的大豆圆鼓鼓的，可爱极了。还没爆出的再棒打手捏，最后用竹筛筛过一遍，那田岸豆成了一箩箩黄澄澄的黄豆了。（选自新民晚报2014年4月19日）12 . 根据文章相关内容，给“田岸豆”下一个定义。13 . 分点概括种植“田岸豆”育秧的过程。14 . 画线的句子主要用了何种说明方法？在文中起什么作用？15 . 如果用一个成语概括种植“田岸豆”的好处，这个成语可以是_。 四、对比阅读阅读下面古文，完成下面小题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（乙）许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难祖徕山，始得易王辅嗣说。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，日：“非其有而取之，不可也。”人日：“世乱，此无主。”日：“梨无主，吾心独无主乎？”（注释）许衡：元初大臣。官至集贤大学士。怀之河内：怀，怀州。治所在河内（今河南沁阳）。过：过人之处。更：更换。日者：古时称占卜的人。书：也叫尚书，诗经。疏义：指为古书旧注所作的阐释。寓宿：指在别人家借宿。易王辅嗣说：王辅嗣对易的解说。16 . 解释下列加点字的意思。（1）以是人多以书假余（2）师谓其父母曰17 . 用现代汉语解释下面句子。录毕，走送之，不敢稍逾约。18 . 两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似：因家贫，都做过_的事。因求名师难，（甲）文中的“余”曾经_；（乙）文中的许衡曾经“更三师”，后来因遭逢乱世，许衡又多了_的经历。两人都格外珍惜学习的机会，发奋读书，最后都学有所成。19 . 如果将（乙）文第二段删去，是否会影响我们对许衡的优秀品质的认识？请说说你的意见。五、句子默写20 . 用原文补写出下列句子中的空缺部分。我报路长嗟日暮，_。（李清照渔家傲）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。（苏轼定风波）_，君子好逑。（诗经周南）_，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟）龚自珍已亥杂诗（其五）中的诗句“_，_”与李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干“有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。刘禹锡在秋词中，通过对秋田别致景观的描绘，抒发豪迈乐观之情的句子是_， _。六、情景默写21 . 理解性默写。（1）左迁至蓝关示侄孙湘中以景物来喻前途坎坷难料的诗句是：_？_。这两句诗与李白行路难（其一）中的“_，_。”有异曲同工之妙。（2）咸阳城东楼中常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛的诗句是：_，_。（3）秦观的行香子中描写百花争艳，表现了词人的喜悦之情的句子是：_，_。_。（4）辛弃疾的丑奴儿书博山道中壁中生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味的句子是：_，_！七、诗歌鉴赏古诗理解登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。22 . 把诗歌补充完整：_23 . 这是唐代诗人杜甫的一首五言律诗，诗歌一共有四联，这里缺句子的是四联中的_联，这一联写出了洞庭水_的特征。八、名著阅读24 . 名著阅读题（1）读昆虫记，我们会发现原来科学探索并不枯燥，科学世界是那样多彩迷人。在法布尔笔下，_不会织网，只等猎物跑近才去捉，并且横着走路；_“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；_擅长利用心理战术制服敌人。（空格里填上小动物名。）（2）下列关于名著昆虫记的表述，不正确的一项是 （_）A昆虫记是一部“昆虫的史诗”，它为我们展现了一幅卷帙浩繁、色彩绚丽的画卷，描绘了一个个大自然的精灵，其中有萤火虫，“它们的尾巴上像挂了一盏灯似的，用来表达对快乐生活的美好祝愿”。B昆虫记中记录了广为流传的蝉和蚂蚁的寓言，法布尔在这则寓言中描述，蚂蚁并不靠别人生活，它从不到蝉门前去乞食，相反的倒是蝉，为饥饿所驱乞求哀恳蚂蚁。C昆虫记行文活泼生动，轻松诙谐，常常用拟人手法描写昆虫，洋溢着对生命的尊重，对万物的赞美，展现了高超的写作技巧。D昆虫记中法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。九、综合性学习25 . 综合性学习。某班将开展以“生活中，我们的阅读情况”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，回答问题。（材料一）近几年，我们欣喜地看到了很多有关阅读方面的新情况：生