人教版八年级语文下册同步练习：24　唐诗二首.茅屋为秋风所破歌

人教版八年级语文下册同步练习：24唐诗二首.茅屋为秋风所破歌姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点词意思相同的一项是（ ）。A高可二黍许潭中鱼可百许头B以其境过清能以径寸之木C亦若是则已矣既已知吾知之而问我D有良田美池桑竹之属神情与苏黄不属2 . 下列关于文学常识和课文内容表述有误的一项是（ ）A济南的冬天是老舍写的一篇散文，全文紧扣“温晴”这一特点来写。B陈太丘与友期行选自世说新语，它是一部志人小说集，作者是宋代的刘义庆。C从百草园到三味书屋选自鲁迅的散文集朝花夕拾，本文回忆了作者的童年生活。D散步一文通过祖孙四人在初春田野上的散步，表现了尊老爱幼这一传统美德。3 . 下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）（2分）A惟妙惟肖（qio） 金銮（ln）殿嶙（ln）峋两栖（x）B亭台轩（xun）榭中轴（zhu）线伧（cn）俗蹒跚（shn）C销声匿（n）迹萌（mng）发胚（p）胎凹凼（dng）D草长莺（yng）飞孕（yn）育追溯（sh）老妪（y ）二、字词书写4 . 给划线的字注音或根据拼音写汉字。藤萝（ ）迸溅出（ ）酒ning （ ）盘虬卧龙（ ）宗 p（ ）每一su花（ ）伫立（ ）伶仃（ ）遗hn（ ）仙露琼浆（ ） zhn开（ ）忍俊不禁（ ）三、诗歌鉴赏5 . 阅读诗歌，完成小题晚春二首其一 唐 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞晚春二首其二 唐 韩愈谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园。（1）“等闲撩乱走空园”一句中的“空”字用字巧妙，请简要分析。（2）两首诗歌都表达了怎样的情感古诗欣赏。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。6 . 这首诗颈联将诗人的思绪从怀古拉回现实，描写了他登高所见汉阳、鹦鹉洲的_景色，尾联一问一答，抒发了诗人_之情，两联情景交融，意境深远。7 . 近代学者俞陛云先生在诗境浅说一书中评价这首诗“其佳处在托想之空灵，寄情之高远也”。结合诗句内容，说说你对这个评价的理解。8 . 古诗词中，有不少诗句如“晴川历历汉阳树”一样含有地名。你读过的古诗词中，还含有地名的两句诗是_，_。（本试卷已出现的除外）阅读下面这首诗，然后回答后面小题观沧海曹操东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。9 . “水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海_的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的巍峨，树木的茂盛，波浪的_。10 . 分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所表现的意境。11 . 阅读下面这首诗，完成小题。数日（宋）赵师秀数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。林疏放得遥山出，又被云遮一半无。（注）病夫：指诗人自己，当时诗人正抱病在家。（1）首句中的“欺”字历来被人称道，请简要分析其表达效果。_（2）此诗三、四两句写出了诗人怎样的情感变化？_阅读下面这首乐府诗，完成小题。茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！12 . 对上述节选部分有关句子的理解和分析，正确的一项是（ ）A“风怒号”从视觉上突出了秋风之狂，“卷”从听觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写自己的境遇之惨蓄势。B“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，交代了事件发生的具体时间并渲染了特定的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境，为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟蓄势。C诗人“倚杖自叹息”，是叹息群童抱茅“欺我老无力”，这一行为太顽劣了，为他们年少无知、缺少管教而叹息。D此诗选自杜诗详注，题目中的“歌”字代表了诗的体裁。全诗先议论，后叙事抒情。13 . 杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你对此的理解。阅读下面的文字，完成题目。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。14 . 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A这首诗写一位恋者在深秋的清晨，于河畔徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求他思念的恋人的故事。B全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中主人公的相思之情交融在一起，渲染气氛。C诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。D蒹葭这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。15 . 这首诗歌的语言很有特色，请任选一个角度进行赏析。阅读下面这首诗，完成下列小题。春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。16 . 本诗写春景，不是写所见，而是写_和_，由读者体味、再现诗人描绘的意境。构思巧妙，很有情趣。17 . 诗人通过描绘了雨后春天早晨的景色，表现了什么样的思想感情？18 . 请你说说“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中“不觉”和“处处”好在何处？（一）阅读诗歌，完成下列小题。西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。注释：求浆：要水喝。耿：闪闪发光的样子。19 . 这首诗的颔联描绘了怎样的情景？20 . 游山西村和本诗都描写了乡村风光，但各有侧重，请写出他们的不同之处。21 . 阅读下面的诗歌，完成题目。长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯!注释三年谪宦:贾谊被贬至长沙三年。栖迟:停留，居留。楚客:这里指客居楚地的贾谊。汉文:指汉文帝刘恒。吊:凭吊。贾谊在长沙曾写吊屈原赋凭吊屈原。这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我存在，请结合具体诗句简要分析。阅读下面古诗，完成小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。（注释）戍鼓：戌楼上的更鼓。杜甫时在秦州，城楼上有戍兵守夜，定时击鼓。秋边：一作边秋，指秋天边远的地区，秦州远离长安，故言“秋边”。未休兵：指安禄山已死，史思明从范阳引兵南下，再次攻陷汴州、洛阳等地，战事激烈。22 . 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）A首联写报警的成鼓声响，实行夜禁，人行断绝。听到大雁之声，联想到兄弟失散，引发了作者忆弟的情怀。B颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，作者写的完全是客观实景。C颈联由上联的“思乡”过渡到这联的“忆弟”，十分自然贴切。D尾联进一步抒写内心忧虑之情。兄弟离散，寄书常常不达，何况现在战事频仍，生死茫茫，更难有骨肉消息。23 . 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）。A颔联，诗人将“白露”和“明月”拆开倒用，增添了诗意的健峻和深稳。B颈联大有“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”之境况，令人伤心断肠。此联概括了安史之乱中广大人民饱经忧患、骨肉分离的痛苦遭遇。C这首诗层次井然，首尾相应，承转圆熟，严谨而不板滞。D全诗风格豪迈，感情真挚，真实动人。四、综合性学习综合性学习。（7分）为了让同学们进一步了解嘉鱼，激发大家对嘉鱼的热爱之情，实验中学准备开展“美丽嘉鱼”系列活动，请你帮助策划并完成以下任务。24 . 【策划板块】本次活动共有四个板块，两个板块内容已确定，请再策划两个。（2分）板块一：嘉鱼人物赞板块二：美丽乡村行板块三：_板块四：_25 . 【发出邀请】策划组计划邀请“最美嘉鱼人”2013年度人物胡老师来校参加“和最美嘉鱼人面对面”活动。某同学拟写的邀请书中主要错误有两处，请将修改意见写在横线上。（2分）邀请书尊敬的胡老师：您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请您于3月3日上午9时来我校参加“和最美嘉鱼人面对面”活动。请务必准时到达。实验中学“美丽嘉鱼”活动策划组2014年3月1日第一处：_第二处：_26 . 【推荐诗句】在“美丽乡村行”活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在出行队伍的旗帜