四年级下册英语说课课件Modue5Unit1Iwastwothen外研三起33.ppt

外研社新标准英语Module5Unit1,Iwastwothen,说课的简介流程：一、说教材（教材分析）二、说学情（学情分析）三、说模式（学科模式）四、说设计（教学设计）五、说板书（板书设计）六、说评价（课堂评价）七、说开发（课程资源开发）,本课内容是新标准三起小学四年级下册第八模块第一单元。是在接触了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征，外貌特征之后开始学习的一般过去时。这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构。在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。,一、说教材（教材分析）：,Iwastwo,知识,能力,情感,单词：who,grandparent,me,then,hair,was,were,句型：IwasTheywere,运用was和were描述自己或他人过去的事情。,培养学生自主学习、合作探究的能力。,培养学生细心观察、乐于发现的态度。,1、教学内容：本课通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在进行对比的句型。,知识目标：1、基本能听懂会说、会写本课的新单词。2、基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。3、巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。能力目标：学生能够运用was和were来描述介绍自己或他人的过去的事情。情感目标：通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片。培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。,2、教学目标：,3、教学重难点：,教学重点：词汇：grandparents,then,hair,was,were句型：IwasTheywere教学难点：运用was和were来描述介绍自己或他人的过去的事情。,学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。本节课的教学内容是描述事物过去和现在的特征。这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。对四年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。,二、说学情（学情分析）：,三、说模式（学科模式）：,（一）、情景交际（二）、集中识词（三）、新知呈现（四）、拓展运用（五）、目标检测,1、教法，学法：采用情境教学法、直观演示法、任务型教学法及游戏结合等教学方法。我将采用小组活动学习法，这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。采用了小组评价和个人加星的方式进行及时评价，有助于提高学生的积极性。,四、说设计（教学设计）：,录音机，磁带，照片，单词卡片，图片、课件等,2、教学准备,（一）情景交际,（二）集中识词,（三）新知呈现,（四）拓展运用,本课分以下五个环节展开：,3、教学过程：,（五）目标检测,（一）情景交际,Hello,everyone!Howareyou?(相信我亲切的问候，灿烂的笑容,一定会吸引孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。),Oh,weloveholidays,holidays!,1、singasong,2、复习形容词,设计Idoyousay游戏，利用肢体描述复习学过的描述事物特征的形容词。,（二）集中识词,单词：who,grandparent,me,then,hair,was,were,（三）新知呈现,1、导入新课：,Theywereveryyoungthen.那时,Nowtheyareold.,Iwasverythinthen.,NowIamfat.,在讲述过去的状况使用was,在讲述现在的状况使用am/is,在讲述过去的状况使用“were”而在讲述现在的状况时使用“are”,2、知识体系：,3、学习文本,grandparents,then,hair,grandpaandgrandma,Iwasthinthen.NowIamfat.,Myhairislong,（四）拓展运用,以小组为单位分角色读课文！请确定好角色.我们比一比,看看哪组最棒!,我们是最棒小演员!,超级侦探游戏,请把你小时侯的照片拿出来。然后以小组为单位，将照片放在一起，组员逐个抽出其中一张，进行描述。请其他组员猜测该同学描述的是谁。用上nowthenwaswere,（五）目标检测,找出各图中的不同，注意用上“was”“is”“were”“are”.,五、说板书（板书设计）：,Unit1Iwastwo.nowisamarethenIwasTheyweregrandparentshair,课堂评价,形成性评价,师评,自评,互评,星级评价表,终结性评价,评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果。采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。,星卡升级记录,六、说评价（课堂评价）,资源开发,七：说开发（课程资源开发）,请用你所学的“waswere”向你的好朋友介绍过去的自