《认识计算机》讲座稿PPT

认识计算机教学讲座,1.2认识计算机,1、了解计算机的基本组成及各部件的作用,2、知道计算机软、硬件的区别,3、初步感知计算机处理信息的基本过程,1.2认识计算机,1、了解计算机的基本组成及各部件的作用。2、知道计算机软、硬件的区别。,教学重点,1.2认识计算机,感知计算机处理信息的基本过程。,教学难点,1.2认识计算机,教学重点原因分析,随着时代的迅速发展，尤其是信息技术在近几年的飞速发展，大部分学生虽然对普通计算机并不陌生，也认识鼠标、键盘、显示器等基本硬件设备。但他们对于计算机的基本组成部件缺乏一个系统、整体的认识，对于软、硬件的区分以及了解一个完整的计算机系统是由软件与硬件两部分组成的也只是一个模棱两可的概念。对于各部件的作用更是知之甚少。以上知识的掌握能够帮助学生建立对计算机正确、完整的认识。消除学生对计算机的神秘感，为学生将来进一步了解计算机内部构造做好铺垫。因此将以上内容作为本节课教学重点。,1.2认识计算机,教学难点原因分析,计算机处理信息的过程涉及到“存储程序”工作原理及中央处理器、控制器等部件的作用，这对小学生而言比较复杂且难以理解和掌握。可回避这个问题，留待将来更进一步的学习中去。但“计算机到底是如何工作的”既是学生充满疑问、非常感兴趣的内容，又是将来学习的基础，必须让学生有一定的了解。计算机工作这种常见的现象要内化为学生的认知知识，需要营造具体的学习场景，激发学生内心的学习兴趣，经历适当的探究过程，在用实物操作法、类比法中达到化难为简，由具体实物过渡到抽象内容的学习体验，揭示出计算机处理信息的基本过程。怎样让学生感知计算机处理信息的基本过程便成为了本节课的教学难点。,首先让学生分为四人一个小组，采取实物操作法，设计一个“贴卡片”的动手探索环节。课前我准备了一些可粘贴卡片分发给学生。除了写有计算机部件名称卡片外，还准备了若干标有“输入设备”和“输出设备”的卡片，将相对应的计算机硬件实物摆放在课桌上，让学生以小组为单位合作，根据已有的知识，相互讨论和初步猜测将各个卡片粘贴到相应的部件上面。每个学生的经验或多或少都不完整，通过“贴标签”这个教学过程了解了学生的基础，同时发现学生缺乏的知识，从中帮助学生初步完成对计算机的基本组成的认识。,解决方案,教学重点解决方案,一、贴卡片游戏，了解计算机的基本组成及各部件的作用。,接下来我用课件展示的方式带领学生一起认识了当今社会快速发展下产生的各种新型的计算机，让学生能正确的分辩出它们各部件的名称，并且让学生大胆的猜想一下你认为将来的计算机又会发展成什么样子,解决方案,教学重点解决方案,二、直面问题，破解认知难题：你们刚才在贴标签的过程中有遇到什么问题吗？学生反映出对于输入、输出设备不够准确的理解。于是我让学生顾名思义的联想一下什么是输入输出设备。通过猜测、验证，最后通过课件讲解，让他们正确的认识和区分计算机部件中的输入输出设备，并将带麦克风的耳机作为一种特例来认识，有些部件兼具输入和输出功能。,教学重点解决方案,接下来我同时启动了两台计算机通过实际过程让学生思考：“既然计算机的硬件都已经筹备齐全，并且连接好了电源，那么计算机就可以开始运行工作了吗？”通过同时启动的两台计算机对比发现有一台计算机因为没有安装操作系统无法正常启动，于是在此将学生带入到计算机软件的初步认知世界中，给学生简单的介绍了计算机软件的存储工具和软件的分类。这样本课的教学重点就解决了。,教学重点解决方案,三、巧设启动故障，感知计算机软硬件的价值。,1.2认识计算机,软件,1.2认识计算机,要突破感知计算机处理信息的基本过程这一教学难点。我采用了类比法、实物操作法、微课几个教学法，让学生经历一次人脑算题活动类比出计算机处理信息的大致过程和观察实物打印过程中各部件的工作顺序和状态来感知计算机处理信息的基本过程。引导学生从具体的实物过渡到抽象内容的学习与知识内化，从而突破这个教学难点。,1.2认识计算机,首先我出示了一道数学题给学生思考、计算。等到学生汇报出计算结果，我让学生说说刚才他们的算题活动经历了哪几个环节？经过讨论后我诠释给学生这就是刚才我们人脑计算和处理信息的大致过程，它和我们接下来对于计算机计算和处理信息的过程有很多的相似之处。,1.2认识计算机,接下来我给学生现场操作了一种计算机常见的工作过程：实物打印过程。并且通过回看视频，播放了提前录制好的这段计算机工作过程的微课。让学生描述一下刚才视频中打印作品经历了哪几个环节？学生经过讨论后总结出计算机从输入信息、处理信息到输出信息这一大致过程的描述。,1.2认识计算机,于是我启发学生计算机的计算过程与人脑是非