校园心理剧介绍.(课)PPT课件

校园心理电视剧介绍，心理健康教育中心，内容摘要1，心理电视剧和校园心理电视剧2，校园心理电视剧的组成部分3，校园心理电视剧角色4，心理电视剧创作要求5，心理电视剧构成过程6，优秀心理电视剧的特点，心理电视剧是维也纳心理医生雅科布比莫雷诺(J.L.Moreno)咨询师在一边发表评论，通过这种方式治疗访问者的心理问题，而访客在咨询师指导后继续上演肥皂剧，直到有助于解决自己的问题。在心理治疗中，心脏剧在现场即兴演出，没有事先准备好的剧本。目前各大学中受欢迎的校园心理正剧将消除心理矛盾的过程编为剧本，练习向观众报告。即兴要素少，咨询师就不现场指导。第一，将心理战和校园心理战，在校园环境下，学生在生活和学习、交流中经历的矛盾、混乱和苦恼等以特殊的戏剧性形式进行角色扮演、角色交换、内心独白等的剧本编成演出。学生在话剧中发现问题的本质，明确问题的核心，寻找解决方法，以校园心理剧、校园为基础，与学生的校园生活密切相关，反映学生在学校教育过程中面临的现实的问题，学生创作主体必须是学生，学生从自己的角度反思，要求解决问题的戏剧性二次创作，情节建构，悬念设定，矛盾强调，舞台角色内容，6，2，校园心理剧的构成2、校园深层剧的组成部分，2人导演与负责校园深层剧的计划、组织、编制、分析、指导等制作组的其他成员处于同等地位。 过度的支配性和“以自我为中心”的演出结束后，组织学生进行讨论和共享，总结，8，2，校园心剧的组成部分，2人主人公承担最矛盾、孤军奋战的学生承担校园心剧主要心理矛盾的角色，是推动什么需要(摆脱恐惧或悲伤等)，解决问题的欲望很强的学生，9，2，校园心灵剧的组成部分具有迫切解决问题欲望的学生，10，2，校园心戏的组成部分，2人观众观看演出，参与互动，提供反馈和支持的学生以外的情感宣泄，提供建设性的反馈。 11，2，校园心脏剧的组成部分，3内容心理剧不形成人物的典型，而是以问题为中心展开，展示通过问题的心理发展过程和问题的感觉，探索事件对个人心理发展的影响，通过对心理问题的陈述、识别和解释阐明问题或调整心态，12，2，校园心脏剧的组成部分，3内容事件是当事人的内在矛盾13，2，校园心理剧的组成部分，1。校园心理剧集中了大学生的日常生活，表演有助于学生提高对角色的理解，提高学生的共感能力。2.为学生提供发现、思考、解决自己问题的思维方式。3.通过心理战演出，释放平时郁闷的感情。4.避免了枯燥的灌输式教育，学生的参与性、交互性很强。5.激发学生的周围生活经验，让学生对心理学有更多的了解，关注自己内心的健康。第三，校园心理剧角色，校园心理剧盼盼，谢谢，校园心理剧以探讨和解决心理问题为主线展开剧情。其结构包括问题提出、问题分析、问题解决、感情共享4个部分。第四，深度创作要求，第一，问题开始任务：叙述故事的时间、地点、背景、时代特征等；说明人物之间的关系。导致了全剧的主要矛盾和问题。起始形式：旁白(可以录音，学生可以亲自完成)。摘要：通过演员们的一系列动作，暗示时间、地点、事件的原因。4.要分析心剧创作要求，2，问题，然后分析该问题的原因和各事件影响的程度和相互关系。通过对导致心理问题的相关事件或人物关系的仔细解释，分层展开并持续深化问题，讨论这些问题对个人心理的影响程度以及其他人如何看待这些问题。这部分情节曲折起伏。4.心理电视剧创作要求，第三，解决问题，当事人的情况有所缓和或理解，找出了问题的原因和解决方法。心理剧的结局要有深刻的意义，能引起观众的回味和反思，通过内心的矛盾和斗争，给观众提供经验和理解，改变不适当的行为。4.京剧创作要求，4。所有成员分享演出经验的感觉、想法、对自我的灵感的感觉。教练经常提醒组成员不要分析的三个原则。不建议；如果不提问，就不要再问主人公任何问题。4.收集深剧创作要求，具有代表性的学生心理问题和症状，深剧组创作戏剧组创作剧组演出感情共享修改脚本演出，5，校园深剧组织过程，1。主题：主题明确、新颖、积极、教育、启发性，适合学生演出。2.内容：能够充分表达主题，发生在校园里，反映学生的心理世界，健康生动。3.设计：情节设计合理，心理冲突发展过程完整。解决方法生动、实用、有效。6.优秀心理剧的特征，4。演技：形象生动，呼吸顺畅，灵活，言行能很好地展现心理活动，道具使用得很好。5.精神：态度认真，衣着得体，举止大方。6.优秀心理剧的特点，升学适应不良问题：环境不合格、生活自我管理能力不足、自我认知障碍等与学习相关的问题：注意记忆障碍、考试焦虑症、动机丧失、专业不满、成绩波动过重、食欲不振等与人类交流相关的问题宿舍关系障碍、同学间不和、与异性的不正当交往、与异性的不良交往