语文八年级下册第三单元 第9课《桃花源记》 课时同步练VIP

语文八年级下册第三单元 第9课桃花源记 课时同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列对课文的分析不正确的一项是（ ）A“晋太元中，武陵人捕鱼为业”交代了故事发生的时间、地点、人物及其身份，为故事的发展作了必要的交代。B“初极狭，才通人”说明了桃花源非常不易被人发觉，为桃花源增添了神秘色彩，也为下文叙述找寻桃花源却均未果作了铺垫。C“便要还家，设酒杀鸡作食”体现了村民的富足和他们的淳朴，与当时桃源外尔虞我诈、巧取豪夺的社会现实形成了对比。D最后，渔人带着人怎么找都找不到桃花源的所在，是因为他不讲信用，将桃花源的事告知了外面的人。如果他没有这么做，自己再去找寻，是能够找到的。2 . 下列加点字没有词类活用的一项是（ ）A乘奔御风B沉鳞竞跃C横柯上蔽D以为顺流下矣3 . 下列对桃花源记这篇文章理解有误的一项是（ ）A“世外桃源”语出自桃花源记，已成为理想境界的代名词。也用来比喻一种空想的、脱离现实的地方。B桃花源记中写道黄发垂髫，并恰然自乐。“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。C陶渊明，名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有归园田居桃花源记和饮酒组诗等。D陶渊明的桃花源记用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源，并通过这个故事告诉人们应立足现实，切勿异想天开。4 . 下列句子不是省略句的一项是（ ）A黄发垂髫，并怡然自乐B见渔人，乃大惊，问所从来C及郡下，诣太守，说如此D此人一一为具言所闻二、句子默写5 . （1）将唐代诗人常建的题破山寺后禅院补充完整。清晨入古寺，初日照高林。_，_。_，_。万籁此都寂，但余钟磬音。（2）依据课文填空。所以动心忍性，_。（生于忧患死于安乐）急湍甚箭，_。（吴均与朱元思书）水击三千里，_。（庄子北冥有鱼）_，弗学，不知其善也。（虽有嘉肴）（3）根据提示默写。李贺雁门太守行中运用夸张手法，生动表现边塞白天戒备森严、形势危急，将士们严阵以待的名句是：_，_。杜甫茅屋为秋风所破歌中表达诗人“推己及人”，联想到天下寒士的博大宽广济世情怀的句子：_，_。三、课内阅读阅读下面文言文，回答问题。河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？6 . 解释下面加点词语的意思。（1）阅十余岁（2）是非木杮（3）如是再啮（4）不亦颠乎7 . 把下面句子翻译成现代汉语。（1）尔辈不能究物理。（2）转转不已，遂反溯流逆上矣。8 . 本文所记故事中包含着怎样的道理？9 . 文中段画线处都写到 “笑”，请任选一处说说你对“笑”这一词语所包含的意味的理解。10 . 对于课文，我们如果用现代科学知识来看，也会产生疑问。下面这则资料也许会引发你新的思考，请将你思考的结论写出来。山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。文言文阅读桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂署，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。11 . 下列句子加点词意思相同的一项是（ ）A芳草鲜美/陶后鲜有闻B遂与外人间隔/时时而间进C不足为外人道也/以中有足乐者D既出，得其船/得之心而寓之酒也12 . 下列句子加点词用法相同的一项是（ ）A有良田、美池、桑竹之属/何陋之有B不复出焉/惧有伏焉C此人一一为具言所闻/为宫室之美D遂迷，不复得路/遂反溯流逆上矣13 . 下列对文章理解有误的一项是（ ）A文章描写了渔人发现桃花林的经过和沿途中所见的溪流、桃花、芳草、高山、洞口等景象，自然而然地引出桃花源，为桃花源的出现做铺垫。B第段中作者通过写渔人所见桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚，与现实生活形成强烈的对比，表达作者对美好生活的向往。C第段描述了桃花源中的人看见渔人后，摆酒设宴的场景，体现了桃花源中人的热情好客，可见他们淳朴、善良，对外人一点都不防备。D本文详略得当，略写渔人进入桃花源的过程，详写渔人在桃花源内的见闻，用富有表现力的语言回环曲折地勾画了作者心目中的理想社会。14 . 把文言文中的画线句翻译成现代汉语。（1）复行数十步，豁然开朗。（2）便扶向路，处处志之。四、课外阅读阅读下面的文言文，回答节目形态鲁肃简公劲正，不徇爱憎，出于天性。素与曹襄悼不协，天圣中因议茶法，曹力挤肃简，因得罪去；赖上察其情，寝前命，止从罚俸，独三司使李谘夺职，谪洪州。及肃简病，有人密报肃简，但云“今日有佳事”。鲁闻之，顾婿张昷之曰：“此必曹利用去也。”试往侦之，果襄悼谪随州。肃简曰：“得上殿乎？”张曰：“已差人押出门矣。”鲁大惊曰：“诸公误也。利用何罪至此？进退大臣，岂宜如此之遽！利用在枢密院，尽忠于朝廷，但素不学问，倔强不识好恶耳，此外无大过也。”嗟叹久之，遽觉气塞。急召医视之，曰：“此必有大不如意事动其气脉已绝不可复治。”是夕，肃简薨。李谘在洪州，闻肃简薨，有诗曰：“空令抱恨归黄壤，不见崇山谪去时。”盖未知肃简临终之言也。（注释）鲁肃简公：即鲁宗道，曾与李谘讨论茶税法。曹襄悼：即曹利用。武人出身，真宗时恃功逞威，仁宗时被罢免，自缢而死。崇山谪去：此处借典故说曹利用被贬。15 . 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A不徇爱憎（无原则地顺从）B天圣中因议茶法（凭借）C谪洪州（降职）D嗟叹久之，遽觉（突然）16 . 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）A此必有大不如意事动其气脉已绝不可复治B此必有大不如意事动其气脉已/绝不可复治C此必有大不如意事动其气脉已绝不可复治D此必有大不如意事动其气脉已绝不可复治17 . 下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）A鲁宗道与曹利用素来不和，他被贬官也是因为曹利用的排挤。B皇上了解了实情后撤销了对鲁宗道的罢官令，只是扣了他的俸禄。C鲁宗道认为曹利用还是尽忠职守的，只是不学无术，脾气倔强。D李谘的诗，表达了对鲁宗道为曹利用抱不平而气绝身亡的遗憾。18 . 将画线的句子翻译成现代汉语。（1）进退大臣，岂宜如此之遽！（2）但素不学问，倔强不识好恶耳，此外无大过也。五、综合性学习阅读下面材料，完成下列小题。材料一：在诗词中引用历史上的故事，或借用古籍中的词句，叫做“用典”。这些被引用的历史故事或古籍中的词句，被叫做“典故”。使用典故，是古诗词常用的一种手法。使用典故能够增加表达的内涵，增添语言的厚重感和趣味性。材料二：史书记载，班超少年时就有远大志向，在家孝顺勤谨，辛苦操劳。班超常为官府抄书挣钱养家，长期抄写，劳苦不堪，有一次，他扔下手中的笔，感叹到：“大丈夫应该立下大功，以得到封侯，怎么能一辈子在笔砚之间忙碌呢？”（均摘自上海教育出版社出版的语文八（上），有删改）19 . （1）根据“材料一”，使用典故的好处是_。（2）“材料二”涉及的典故出