2钓鱼竿---教学指南

活动二、钓鱼竿教学目标 认识 “齿轮”、“齿轮”防反转装置 能区分“齿轮“的正反转 知道什么是“轮轴” 完成钓鱼竿的搭建及用钓鱼竿钓鱼 学会观察、分析、比较、团队合作重点难点 认识“齿轮”、“齿轮”防反转装置 “轮轴”的了解 钓鱼竿模型的搭建 观察、分析的运用活动准备 熟悉本课模型的搭建方法及教学步骤 教学指南、学习指南、说明书I(A2) 、A(A2)、B(B2) 提水用的辘轳（l l）图片 功能正常的钓鱼竿模型 说明书I中A2模型的零件（学生课前或课后练习搭建），根据需要准备 搭建钓鱼竿模型的全部零件 将收绳滚轮、轮轴与绳子系好 铅笔、铅笔刀（用于学生课堂练习）知识术语 齿轮 正、反转 轮轴注：以上概念的含义见附录的概念术语列表u 让学生打开学习指南，在教师讲课时跟着教师的引导，并参考学习指南来帮助学习理解，思考指南上的问题及完成指南上的练习；明明的爸爸喜欢钓鱼，爸爸每次去钓鱼都会带上明明，似乎钓鱼也成了明明的一项爱好，每到钓鱼的季节，明明就主动要爸爸带他去钓鱼。又到了秋高气爽、鱼儿肥美的季节，爸爸也寻思着要找出钓鱼竿准备去湖边钓鱼了，但是，钓鱼竿被放在上面的东西压得变形了，爸爸叹了叹气，只得准备新的钓鱼竿；没法钓鱼明明似乎也不太高兴，没多久，爸爸找来了一根竹竿，将变形的钓鱼竿上的一些零件拆下来装到竹竿上，很快竹竿就变成了钓鱼竿，过程中，明明也学会了制作钓鱼竿，更高兴的是可以出去钓鱼了！不知何时公园里多了几个塑料池子，池子里喂养着许多鱼儿，周围围着很多人正兴致勃勃的用很短的钓鱼竿钓着池子里的鱼，这些鱼儿五颜六色，非常好看，明明也觉得挺好玩，于是也想着回家布置一个这样的游戏，但家里钓的鱼很快就被搬上了餐桌，明明的游戏没法实现了。一天他和小伙伴们玩游戏时，不经意间提起了这些事，还说自己会制作钓鱼竿，但伙伴们都不相信，明明为了证明他所说的，决定用自己的积木玩具搭建一根钓鱼竿!u 提问：钓鱼竿是怎么制作的呢？你见过钓鱼竿吗？明明凭着从爸爸那里学到的方法用积木玩具的零件搭建出了一个小小的钓鱼竿，但小伙伴们还想让明明用他的钓鱼竿钓鱼，于是明明又用积木搭建了一个模型鱼，用他的钓鱼竿刚好能将模型鱼钓起来，小伙伴们都争相玩起了钓鱼游戏！加入几个小孩在一起用钓鱼竿模型钓积木鱼的示意图教学步骤一、 搭建1. 让学生自由组合，最多两人一组，可独立搭建整个模型，也可两人合作搭建模型；2. 让学生打开说明书A、B，参照说明书A的A2、B的B2的步骤搭建钓鱼竿和鱼模型，u 提示：单人一组的需搭建A2和B2上的两个部分，两人一组的一人完成A2上的部分，另一人完成B2上的部分，最后将两部分组合起来成为完整的模型；摇盘u 提示：要求搭建完成后用它能钓起模型鱼并完成钓鱼游戏。u 鼓励：谁搭建得又快又好，会得到表扬！双头轴套齿轮锁装置收绳滚轮参考模型图3. 搭建过程中，需仔细观察学生出现的一些问题并适当提示学生如何解决问题；u 协助：绳子的穿插与安装。二、 讲解1. 待学生搭建完成得差不多时暂停搭建，开始讲解知识点；2. 如不是第一节课，可短暂复习上一节课的知识点，并适当提问让学生回答；3. 演示钓鱼竿的操作方法：u 先将齿轮锁装置的“双头轴套”与齿轮分开，再转动摇盘将钩子降下，与鱼竿保持一定长度，再勾住模型鱼，摇动摇盘将绳子收回即可钓起模型鱼。两幅图：一幅为手拿起模型鱼准备挂在钓鱼竿模型的钩子上，一幅为手摇动摇盘鱼竿钓起模型鱼4. 轮轴u 观察提问：给学生展示水井边提水的辘轳图片，问：假如不用工具，从图中的水井中提起一桶水，大家认为费不费力？费力从水井中提水的图片u 讲解：图中的手柄与一根木棍相连，木棍上有绳子挂着水桶，转动手柄就可以收放绳子，也就能将水桶提起或放入水井中，之所以使用这样的装置，是为了能轻松的将水从水井中提起来，这种装置是应用了轮轴的原理，根据概念术语讲解轮轴的概念。换成小孩手握辘轳手柄轻松提水的图片辘轳u 让学生观察钓鱼竿上那些零件组成了轮轴？（摇盘、与摇盘相连的十字棒、收绳滚轮）5. 齿轮：u 观察引导：拿起齿轮，让学生观察齿轮的外形特征并回答观察结果；u 讲解：根据概念术语讲解齿轮，总结：这样周围带齿的轮子我们把它叫做齿轮。6. 齿轮的正反转u 拨开钓鱼竿模型的“双头轴套”顺时针转动摇盘，问：齿轮是怎么运动的？再逆时针转动摇盘，问：转动方向有何变化？讲解齿轮的正反转，总结：齿轮正对自己，顺时针转动为正转，逆时针转动为反转。u 转动摇盘，再从不同的方向展示给学生，让学生从不同的角度观察再回答齿轮的转动方向。7. 防反转装置u 将“双头轴套”拨回齿轮的位置，反向转动钓鱼竿模型的摇盘，问：为什么反向不能转动齿轮了？u 讲解：反转时，齿轮的齿被旁边的零件（双头轴套）卡主了，所以齿轮不能反转，问：这样起到什么作用？u 用钓鱼竿模型吊起模型鱼，钓到一定位置时，突然拨开钓鱼竿上的 “双头轴套”，问：如果没有这个齿轮锁，钓鱼时，只要松开摇盘，鱼线又会被拉长，再将“双头轴套”拨回与齿轮紧挨，用手拉扯钓鱼竿上的绳子，问：有了这个零件，即使松开手也不能拉动绳子。u 总结：利用齿轮的齿来实现防止绕鱼线的轮轴反转的功能。三、 探索1. 提示学生：u 未完成的：继续搭建自己的模型；u 准备测试的：尽量在桌上测试模型，注意防止模型跌落到桌下，禁止用手握会转动的零件，以免夹伤手指；u 模型不正常的：检查并修复问题。2. 让完成了的学生用模型尝试：u 用钓鱼竿钓起模型鱼并与同伴们比赛钓鱼，看谁先钓到模型鱼。活动拓展教学引入注：拓展项目需根据课堂时间酌情开展。1. 问答：你使用过钓鱼竿钓鱼吗？2. 尝试：将摇盘换成其它的手柄，看看对钓鱼竿有何影响？ 3. 思考：如何能让钓鱼竿钓起多只模型鱼？ 4. 表扬：让完成较好