10飞轮车---教学指南

活动十、飞轮车教学目标 认识 “齿轮组”、“飞轮” “惯性”的初步了解 搭建飞轮车模型并使用它完成游戏 学会观察、分析、团队合作重点难点 “齿轮组”的识别 “惯性”、“飞轮”的认识 飞轮车的搭建 观察、分析的运用活动准备 熟悉本课模型的搭建方法及教学步骤 教学指南、学习指南、说明书II（B4）、A(A10)、B(B10) 功能正常的飞轮车模型 搭建飞轮车模型的全部零件 说明书II中B4模型的零件（学生课前或课后练习搭建），根据需要准备 大小不同的几个齿轮（讲解齿轮组） 可根据需要准备坡长50cm，坡高5cm的斜坡 铅笔、铅笔刀（用于学生课堂练习）知识术语 齿轮组 飞轮 惯性注：以上概念的含义见附录的概念术语列表教学引入u 让学生打开学习指南，在教师讲课时跟着教师的引导，并参考学习指南来帮助学习理解，思考指南上的问题及完成指南上的练习；明明和邻居的小伙伴在一起玩陀螺,每次启动陀螺后,陀螺都会转动一会才慢慢停下来，这是陀螺的好玩之处;更换为一群小孩在玩陀螺，不远处的斜坡前一个小孩骑着四轮小车滑过来亮亮也坐着自己的四轮小车滑了过来,前面正好有个斜坡,亮亮滑到斜坡下只能用两只脚支撑小车向上滑;明明跑上去帮助亮亮，推着他上坡,因为他想玩四轮车，正好亮亮也想玩陀螺，他俩便交换着玩，明明坐着四轮车从斜坡上滑了下去,他觉得这样比玩陀螺还有趣。明明从斜坡下面把车推上来时觉得很费力,便邀请同伴们一起来玩，他们一人玩两次，这样大家就可以短暂的休息。明明家里没有亮亮那样的四轮小车玩，他除了陀螺还有一套积木玩具，明明想既然没有四轮小车，就用积木玩具来拼装一个，于是他搭建了一个四轮小车，小车只能用手推着前进，虽然不能坐人，但明明仍然一个人玩得不亦乐乎。明明觉得这样推着小车玩太枯燥了，他想如果小车能自己滑行，而且能像陀螺那样启动了就能滑行一段距离该多好？u 问：亮亮的四轮小车如果能推一下就前进很远是不是更好玩呢？u 问：陀螺与四轮小车组合起来会变成什么？ 教学步骤一、 搭建1. 让学生自由组合，最多两人一组，可独立搭建整个模型，也可两人合作搭建模型；2. 让学生打开说明书A、B，参照说明书A的A10、B的B10的步骤搭建飞轮车模型；u 提示：单人一组的需搭建A10和B10上的两个部分，两人一组的一人完成A10上的部分，另一人完成B10上的部分，最后将两部分组合起来成为完整的模型；u 提示：要求搭建完成后用手轻推小车，放手后它还能前进一段距离。u 鼓励：谁搭建得又快又好，会得到表扬！大车轮（飞轮）齿轮组参考模型图3. 搭建过程中，需仔细观察学生出现的一些问题并适当提示学生如何解决问题；二、 讲解1. 待学生搭建完成得差不多时暂停搭建，开始讲解知识点；2. 如不是第一节课，可短暂复习上一节课的知识点，并适当提问让学生回答；3. 演示飞轮车的使用方法：u 演示：将小车置于桌面，按住小车后部，向前推动一段距离后，快速放开手，小车会继续前进一段时间；u 提示：操作时，禁止接触齿轮，以免卡住手指。4. 齿轮组u 问：需要几个齿轮才能发生啮合？总结：两个或两个以上的齿轮的齿卡在一起，它们就组成了一个组合，我们称它们为齿轮组。u 提问：一个小齿轮和一个大齿轮啮合在一起能称为齿轮组吗？帮助学生加深认识。5. 飞轮u 演示：将小车向前推然后放手，小车会继续向前走一段距离，问：为什么？u 让学生观察飞轮与小车轮由什么连接起来，当推动小车时，车轮怎样将动力传递给飞轮？松开小车后，大车轮还会继续转动，此时大车轮又怎样将自己继续转动所产生的动力返回给车轮？使车轮也继续转动，这样就使小车得以继续前进。u 讲解：根据概念术语讲解飞轮，总结：飞轮开始旋转后，即使没有动力，也会再转动一定时间，这就像陀螺一样，但这是为什么呢？6. 惯性u 问：为什么飞轮启动后还会转动一定的时间呢？根据概念术语讲解惯性，总结：运动停止后还继续保持运动状态一定时间的特性就称为惯性；u 举例：从坡上往坡下跑, 如果速度很快，想要突然停止,是不能马上停住的，通常还会向前跑一段距离，这就是惯性引起的。三、 探索1. 提示学生：u 未完成的：继续搭建自己的模型；u 准备测试的：尽量在桌上测试模型，注意防止模型跌落到桌下，禁止用手握会转动的零件，以免夹伤手指；u 模型不正常的：检查并修复问题。2. 让完成了的学生用模型尝试：加入小孩放开飞轮车，飞轮车准备爬坡的示意图u 让小车爬坡，看谁的车爬得最高。活动拓展教学引入注：拓展项目需根据课堂时间酌情开展。1. 思考：如何让飞轮车能够实现转弯？如果它能转弯了，飞轮还能起到多大的作用？2. 思考：你是否在生活中见过使用了齿轮或齿轮组的装置？3. 思考：生活中的哪些物体的运动存在惯性？4. 尝试：更换更大或更小的飞轮，看看推动小车放手后，对小车的前行有什么影响？5. 尝试：更换更小的车轮，看看对小车有什么影响？6. 表扬：让完成较好的学生到讲台上介绍自己的模型的操作方