人教版八年级语文上册第六单元测试题

人教版八年级语文上册第六单元测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题无字天书大自然无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量增长的秘诀。曾经，在课堂上老师慷慨激昂地讲述一个古老的神话：一个不自量力的人发疯似地追着太阳，最终被活活渴死。记得当时自己是个乖乖的女学生，文文静静地专心听讲，照理应该提笔在书页上记下“不自量力”的教训才是，可是，却有一股莫名的情愫在我心底涌出，让我锁着眉吊念起那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追到太阳，我想。某一个夏日的下午，有风。天空大大方方地蓝着，就像夜晚灯下变化多端的蓝色晶体。蓝色令我心旷神怡，让我想笑，而远远天边堆积的白云，则让我心生向往，让我想跑。每次看到亮蓝的天空与洁白的云在平原之上耳语时，我便觉得那是一本无字的天书，这天书以其不可言说的大美，召唤着我去阅读，欣赏。我骑车上路。那样的下午只能用来唱歌，歌词里有阳光、绿叶、飞鸟，车轮碾歪碎石的声音是伴奏，风是和音。我弯进路头，眼睛一下子亮了起来：看蓝得水水的天，看一团白云恰好在路边的一家农舍的竹丛上头。我爱这广阔天地只属于我一人的狂想，我也爱风在耳边激动地呼啸、把我的头发梳成虬结的团线的那种痛快。车在颠簸，心在颠动，我恨不得有一双长臂，两手一伸一揽，便能收集到天上所有的云朵。于是，我加快速度，一心一意，去追赶那云。第一次，我惊觉到自己有着夸父的精神。然而云是愈追愈远了。经过农舍，才发现她在河的对岸。想必是她伶手俐脚地，不露痕迹就溜走了。不知道当初那个被追逐的太阳是否曾在长河平野上踏下过几个慌张的脚印？云是不会留下脚印的，云本行于天上，它不会下凡来领受我的盛情美意。然而，我用急速的单车为这一部神秘的天书做了注疏，我用有力的双腿叙述了一个夸父的故事那个古老却仍年轻的神话。但后来，我的走姿变了，低着头，不理一切。凡尘太多，把我的心房占得很满。我很少再去关心天空。那时候，我几乎不再读云。曾经，我认为她是诗的放牧者，是天庭的流浪汉，她的行囊里装着的是神秘而奇幻的故事而现在，我却不再是爱听故事的少年。梅雨开始，形成雨季，生命的历程中，其实也有雨季。所有的豪情壮志都在一刹那间被打湿，人一下像湿了翅膀的鹰，想要展翅，却甩不掉羽翼上凝聚的重露。然而，心总是不甘心终日梅雨的。待阳光，成了漫长而痛苦的折磨。有一天，见平畴绿野上，太阳在一堆泼墨似的乌云中挣扎，时灭时显的光线，在天空中挣脱着要迸射出来。那光一点一点，一丝一丝，一片一片，在黑云之上，以越来越壮阔的方式宣告着自己的存在。我突然惊讶了，内心深深地被感动。大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量增长的秘诀。哪里有永远阴霾的天空？即使我们处在生命的谷底，只要怀揣希望，不辍追求，就能书写一曲辉煌的生命的赞歌。我不由又想起夸父，觉得他与我是如此地亲近。我似乎听到了血液在我体内窜流的声音，并感受到有一股蛮不讲理的生命力，在我的心里呼啸着，说要霸占整个春天。于是，昂首，问候天空，伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳。从今起，这万里长空，将是我镶着太阳的湛蓝桂冠。我终于真正读懂了这本“无字天书”。1 . 根据文章内容，完成以下表格事件我的心理听老师讲“夸父追日”的故事_激动生命经历梅雨季节_惊讶、感动、振奋2 . 请赏析第段画线句子。3 . 结合全文内容，谈谈你对第段画线句子理解。阅读下文，回答小题。感悟春天江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。珍爱春天，是热爱生活的一种执着，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有严寒，谁去仰视乔木的耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人、凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺对春的感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下的春日偶成，还成了千家诗的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的春日诗。南宋的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风。可以_人性，_浮生，_世事，_生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果说面对春日这位生在封建时代的女子满是无奈的话，那么现代的哲人桑塔亚那面对春日的行为，则有甘愿为春天俘虏的意味了。这位先生长期在哈佛教书，50岁那年春日的一天，在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上。他注意到，感受又一个春天的到来。他回过头来，向学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。生命四季，是我们每个人都有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪王观殷殷切切地寄语他的友人“若到江南赶上春，千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去！”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“流水落花春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！4 . 第段中横线处应填入的词语依次为：_ _。A感叹B感谢C感召D感受5 . 第段中作者认为“春光很金贵”的理由是什么？由此引发了作者怎样的感慨？6 . 第段中“流水落花春去也”一句写得太悲凉，其实，流水和落花没有带走春天的美丽。请运用你知道的诗句对此句予以反驳。7 . 联系全文，仔细体会，作者通过对春天的赞美，揭示了一个怎样的道理？表达了作者什么样的人生态度？二、对比阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（乙）贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。（注释）贞观：唐太宗李世民年号。存：抚恤。耽：沉溺。九重：深宫之内。存意：用心操劳国事。8 . 解释下列加点的词语。（1）曾益其所不能（_）（2）行拂乱其所为（_）（3）犹割股以啖腹（_）（4）若耽嗜滋味（_）9 . 用现代汉语翻译（甲）文第段中画线的句子。（1）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（2）人恒过，然后能改。10 . （甲）（乙）两文中划波浪线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选文内容具体分析。三、句子默写11 . 古诗文名句默写（1）善学者尽其理，_。 （荀子.大略）（2）_，民弗从也。（曹刿论战）（3）_，多易必多难。（老子）（4）无可奈何花落去，_。 （晏殊浣溪沙）（5）箫鼓追随春社近，_。（陆游游山西村） （6）所以动心忍性，_。（ 孟子三则）（7）陶渊明饮酒中一静一动写出暮鸟飞还的温馨之美的两句诗句是：_，_。 （8）李白在行路难中“_，_。”两句暗用典故，以姜太公、伊尹自比，表达希望得到机遇被朝廷重用的愿望。四、名著阅读12 . 以西游记为例完成读书卡。读书卡片所选作品：西游记主要人物：孙悟空相关情节：_人物评价：_五、综合性学习13 . 阅读下面文字，完成问题。温馨是一种境界。它是粗茶淡饭中的欢笑，是生活清贫中的【甲】（坦然坦诚），是困苦中的从容，是艰难中的【乙】（和睦和蔼），是面对一切不幸，却拥有理解和欢悦，是平平淡淡中的体贴和相守它是渗入静（ ）树林中的阳光，射出丝丝光束，织出宜人景致：妻子xin（ ）熟地操持家务；奶奶笑吟吟地牵着孙子去玩；一次深情的注视，一声“天寒了，多加一件衣服”的叮嘱，一句“你是否依然爱我”的追问透过这些惬意的温情，使我们分外陶醉。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。静（_） xin（_）熟从（_）容 笑吟吟（_）（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。【甲】_【乙】_（3）画线句子是个病句，请写出正确的句子。_14 . 阅读下面的语段,回答问题.声如千骑疾,气卷万山来。（使人感受很深，震动很大）的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机哄鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触（ ）到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，急如闪电的舰载（ ）机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。