一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案

一年级语文下册棉鞋里的阳光教案1、理解“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、相关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】认字、写字和自读自悟课文。【第一课时】教学目标1、理解“棉、照”等13个生字。2、准确、流利地朗读课文。3、能读懂课文，相关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事?(同学各抒己见)好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。(板书课题：棉鞋里的阳光)兴趣是老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣，所以，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。二、读文、识字1、提出自读要求：读准字音。读通句子。标出自然段。明确读书的要求，对于一年级的同学来说很重要。这样，有利于同学养成良好的读书习惯。2、出示本课要认的生字： 同学自由选择生字，并实行读字、组词、读句子。 使用自身喜欢的方法独立识字。 自由找学习伙伴，一起分享识字的乐趣：小组成员互查、互帮、互学。3、检查识字效果(过关测试)：第一关，我会读：棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好第二关，我会连：合睡收脱棉衣 棉被 眼睛 午觉鼓励同学以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字实行布置，扩展了同学的词汇量。三、多读感悟1、这篇课文有几个自然段：让同学用手势表示。2、读课文：你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。3、读了课文，你明白了什么?是从哪儿读懂的：同学各抒己见。4、读了课文你还有哪些不明白的地方?(自由质疑，尽量让同学互相释疑、多读释疑。)5、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。(形式要多样化)打破了保守“串讲”的形式，让同学自主阅读为主，自身能读懂的，教师就不要多讲，充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。四、发出建议、延伸学习1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手，学会关心他们。培养同学的语文实践水平，教师适时建议，引导同学将获取的知识使用于课外、社会，从而使同学有了时时、处处学语文的意识。 【第二课时】教学目标1、进一步有感情地朗读课文。2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。教学过程一、朗读指导1、说说通过上节课的学习，你知道了什么?2、读读自身喜欢的段落，并说说为什么喜欢。3、小组竞赛分角色朗读课文。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。所以，在整个阅读中，教师要创设多种情景，让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。二、巩固识字1、以小组竞赛的形式读。2、认读本课的生词。3、自由选字，给字找朋友。采用多种形式使同学与生字见面，提升识记的水平。三、指导书写、重在激励1、出示生字，读一读。2、看一看、分一分、想想怎样学比较好?(渗透分类识字的方法)3、逐字练习，落到实处： 指导第一组“妈、奶”：同学试写感悟、交流体会。教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超越“撇”。“乃”字的第一笔是“横折折钩”。教师根据同学的书写情况示范指导，同学练写：看一看：看清每一笔在田字格中的位置。练一练：同学认真书写。引导欣赏：自我欣赏。组内欣赏。集体欣赏。 指导第二组“放、收”：同学观察，说说