孙权劝学-公开课.ppt

图片欣赏：,-资治通鉴司马光授课人：陈志勇,孙权劝学,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086）字君实，北宋政治家，史学家。,孙权劝学,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者，其最大功绩就是开发了东南地区促进了东南地区经济的繁荣发展。,孙权劝学,文中主要人物：,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。,吕蒙(178-219)东吴大将。,孙权劝学,鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。,孙权劝学,吕蒙,卿,当涂,邪（通“耶”）,涉猎,即,mng,qng,t,dng,y,sh,j,检查预习情况,gng,更,遂,su,孙权劝学,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,一、读一读：读准字音节奏,分角色朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,孙权劝学,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,现在,掌管,用,难道,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,二、译一译：信达雅,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,于是,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,三、说一说：故事大意,孙权吕蒙鲁肃,劝,辞,惊,就,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,(现身说法),（侧面描写）,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,本文结构,四、理一理：,1.本文运用怎样的描写方法表现人物性格的?,4.文中出现那两个成语?,2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？,3.为什么“士别三日，即更刮目相待”？,问题探究,五、想一想：理解内容,本文注重以语言（对话）描写表现人物。,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,“孤常读书，自以为大有所益。”,1.本文运用怎样的描写方法表现人物性格的?,2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（原文）,3.为什么“士别三日，即更刮目相待？,“吴下阿蒙”-原指三国时期吴国大将吕蒙。现在比喻学识短浅的人。,“刮目相待”-指用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,4.文中出现哪两个成语?,六、找一找句子：分析人物形象,孙权、吕蒙和鲁肃的性格特点?,1、“不可不学!”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若孤?,3、孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长，言辞恳切,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,人物特点,孙权,吕蒙,鲁肃,关心下属，又能循循善诱，耐心教导，好学。,知错能改，好学，有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,古今异义：过古：孤古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,经过,到,孙权劝学,练一练,就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎当窗理云鬓以:辞以军中多务以钱币乞之以养父母、收族为意自以为大有所益,一字多义：,从事,完成,只,对，对着,用,用,把,认为,孙权劝学,1、古人勤学的故事。,匡衡凿壁借光读书,车胤捉萤火虫当灯,孙康在雪地映光读书,李密牛角挂书,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用几句话就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,1、背诵全文。2、收集有关读书的名言警句或者古人读书的故事。,再见,感谢各位领导和老师的光临指导！-路漫,努力读书吧！相信你的未来不是梦！,比一比孙权劝学和伤仲永两文内容和写法上的异同,内容上：都与学习有关，一正一反从不同方面说明了学习的重要性。,写法