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文档简介

,最后一课都德,阿尔封斯都德（18401897），法国十九世纪著名小说家。28岁的时候他出版了第一部长篇自传体小说小东西，获得巨大成功。最后一课是他短篇小说的代表作，这篇小说写于1873年，当时正是普法战争法国战败时期，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等地区。为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，普鲁士政府下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。最后一课就产生于这样的时代背景。,作者与文体背景,关于小说,以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。,按篇幅、容量分,长篇小说,中篇小说,短篇小说,微型小说,情节：,环境：,人物：,外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写,（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）,自然环境和社会环境,小说的三要素,读准字音：,踱来踱去郝叟懊悔,惩罚钥匙祈祷哽,督学膝头小弗郎士,duhosuo,chngyoshiqdogng,dxflng,强迫,qing,字帖,ti,“最后一课”是一堂什么课?特殊含义是什么？本文的主人公是谁？韩麦尔先生和小弗郎士,初读课文，思考,法语课,爱国主义教育课,分段第一段（1-6节）上学路上；第二段（7-10节）上课之前；第三段（11-23节）上课经过；第四段（24-29）宣布散学。,课文分层,分析课文，理清情节,1.“我”为什么不想去上学？我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂“我”，况且他说要检查我们功课，可是我连一个字也说不上来。,第一段（1-6节）上学路上,“可是我还能管住自己”，从哪些地方可以看出他能管住自己？看见许多人在看布告，他只是边跑边猜测，没有停步；听到华希特跟他开玩笑，还是继续跑，跑得上气不接下气。,许多人围观新的布告，但究竟出了什么事却并未直接写出，这有什么作用？使读者产生了悬念，有力地吸引读者急于读下去,小弗朗士发现有哪些情况不同往常？,第二段（7-10节）上课之前,交代故事发生的背景（自然环境、社会环境）自然环境：天气暖和、晴朗画眉宛转地唱歌（反映出小弗朗士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态。）社会环境：普鲁士士兵操练布告牌传来坏消息最后一堂课气氛（设置了悬念布告牌上到底写了
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