人教部编版九年级语文下册第二单元第6课《变色龙》课时训练

人教部编版九年级下册第二单元第6课变色龙课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列词语中加点的字注音有误的一项是（ ）A闲暇（xi） 凸现（t）吟唱（yn）B合拢（lng）硅酸盐（gu）铁镍（ni）C海滨（bn） 呼啸（xio）拍摄（sh）D点缀（zhu）迟钝（dn）蔚蓝（wi）2 . 下列词语书写完全正确的一项是A交卸慕集节衣缩食 辗转反侧B谦疚雄踞万籁俱寂重峦叠嶂C蟾蜍褡裢结风洗尘情郁于中D整肃胡笳 饮泣吞声无暇顾及3 . 下列各项判断与分析中，正确的一项是 （ ）A“奇山异水”“鸟语花香”“皓月千里”“德高望重”这四个短语的类型完全相同。B“洁白的雪花悄无声息地飘落在了屋顶上”这句中的“洁白”“雪花”“飘落”词性分别是名词、形容词、动词，C“烟花三月期间，数十万外地游客来到风光秀美的历史名城扬州。”“游客来到历史名城”是这个句子的主干。D“放学后，班主任汪老师让三、四两组的同学留下来布置考场。”这句中的标点符号使用正确。4 . 选出下列句子中没有语病的一项（ ）A有没有坚持到底的决心，是我们能取得成功的关键。B学校采纳并研究了学生会的意见，这是令学生们欢欣鼓舞的事情。C在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。D大家围绕素质教育的问题，进行了深入的讨论。二、现代文阅读才能来自勤奋学习生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写资本论，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。5 . 这篇文章的中心论点是什么？6 . 文章第段画线句子在结构上起什么作用？7 . 这篇文章运用的论证方法有：8 . 文章第段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。9 . 简要分析第段在文章中的作用。10 . 文章第段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。三、语言表达11 . 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。_，就可能给消费者带来不便，如不会使用或者使用不当。可见说明书是不可或缺的。_，否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。四、作文12 . 本文采用最多的就是语言描写，从语言中表达个人的情绪和其中的道理，并且用语言来和别人打交道，释放情绪和感情。请写出一段文字。运用语言描写，表达人物的情绪，抒发情感，不少于