内蒙古自治区2019版七年级下册第一单元综合提升检测语文试题A卷

内蒙古自治区2019版七年级下册第一单元综合提升检测语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 根据拼音写出相应的词语。我是你c xn_的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样kuChu_。从早到晚关在家里，难受得屁股下r zu zhn zhn_，身上像芒刺在背。现在，日月光华，zhuDo rD_，已无人知道有过这么一棵树。二、现代文阅读阅读雪完成小题。暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。2 . 文章标题是“雪”，可是第一段却写了“暖国的雨”，对此分析错误的一项是（ ）A以暖国的雨的单调来衬托江南的雪的滋润美艳。B表达对暖国的雨的遗憾之情。C作者信手写来，体现了散文之“散”。D写暖国的雨为后面写朔方的雪埋下伏笔。3 . （小题2）对文中划线句子理解最准确的一项是（ ）A作者赞美江南的雨，雨死掉后生命并未终结，而是化为“朔方的雪”，完成生命的升华。B作者用朔方的雪的“孤独”来反衬江南雪的温情，用“死掉的雨”反衬南方雪的活力。C这句话总结全文，既赞美雨又赞美雪，雪是雨的精魂，雨是雪的坚强内核。D这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了它面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。4 . （小题3）对文章的表现手法的分析错误的一项是（ ）A运用象征手法，比如“江南的雪”象征着美好事物和美好的理想。B先扬后抑，先赞美了南国的雪，再写北国的雪，突出南国的雪之可爱。C托物言志，借朔方的雪来赞美孤独的境遇下独自抗争的精神。D对比和衬托，如朔方的雪与江南的雪形成对比；以雪野的花草衬托雪的洁白美丽。5 . （小题4）江南雪的特点以及作者对江南雪的态度判断错误的一项是（ ）A滋润、美艳；喜爱、怀念B柔媚、易逝；留恋伤感C壮健、坚强；赞美、敬仰D恬静、美好；向往、追求阅读下文，回答问题。说和做记闻一多先生言行片段(节选)臧克家“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。6 . 第段引用闻一多先生的话开头有什么作用？7 . 作者选取了哪些事例来表现闻一多先生“作为学者的方面”？请分点概括。8 . 如何理解文中画线句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”的含义？9 . 根据选文内容，概括闻一多先生的形象。三、文言文阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。10 . 解释下列加点词语在句子中的意思。(1)蒙辞以军中多务(2)孰若孤(3)蒙乃始就学11 . 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)但当涉猎，见往事耳(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎12 . 下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）A本文以对话描写为主，言简意丰，说明了学习的重要性。B文章虽寥寥几笔，却刻画出一个坦诚、豪爽、机敏精干、善于学习的吕蒙。C吕蒙的长进，是与孙权的劝学分不开的。孙权的善劝，对人的亲近、关心、期望是吕蒙变化的主要原因。D鲁肃与吕蒙“结友”，这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。四、情景默写13 . 它没有_，没有屈曲盘旋的虬枝。（茅盾白杨礼赞）_？松柏有本性。（刘桢赠从弟）中原乱，簪缨散，几时收？_。（朱敦儒相见欢）悬泉瀑布，飞漱其间，_，_。（郦道元三峡）自康乐以来，_。（陶弘景答谢中书书）何夜无月？何处无竹柏？_。（苏轼记承天寺夜游）_，星河欲转千帆舞。（李清照渔家傲）杜牧在赤壁中，借周瑜与曹操的史事，抒发英雄无用武之地，吐心中抑郁不平的诗句是：_，_。乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：_？_。（崔颢黄鹤楼）五、课内阅读14 . 解释下列句子加点的词。（1）至若春和景明（_）（2）属予作文以记之（_）（3）而不知太守之乐其乐（_）（4）焉得更有此人（_）六、诗歌鉴赏长相思雨万俟咏一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。（选自宋词鉴赏辞典）15 . 全词采用侧面描写，突出夜雨_的特点。16 . 词中哪个词语最能体现词人的情感？请结合内容简述理由。A恨B愁C空七、名著阅读17 . 印第安乔要报复_,被_发现跟踪,他赶紧报告威尔士,威尔士带两个儿子持枪抓捕,但印江乔埃逃跑了.八、作文18 . (二)半命题作文“守护”，词典上解释为“看守保护”。请以“守护”为题，写一篇文章。