人教版2020版七年级上学期期中语文试题（I）卷(测试)

人教版2020版七年级上学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列关于文学名著表述有误的一项是（ ）A“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“行者”武松、“花和尚”鲁智深、“黑旋风”李逵是水浒传中的六大重要人物。B钢铁是怎样炼成的以主人公奥斯特洛夫斯基的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。C骆驼祥子讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实、健壮、坚忍、如同骆驼一般。他要强、勤俭，对生活充满希望，一心想买辆车，做一个独立自主、不受拴车人气的洋车夫。D繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。全集包含三方面的内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜；对人生的思考和感悟。2 . 下列关于名著内容描述不正确的一项是（ ）A祥子来自农村，立志买辆自己的车，做独立的劳动者，但他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了；第二次，他用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走；第三次，用虎妞的积蓄买的一辆车在虎妞难产死后，又卖掉以料理虎妞的丧事。B祥子病倒在海甸一家小店里，迷迷糊糊地过了三天。在这三天里，他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听到，从此他便有了“骆驼祥子”的称号。C祥子在一家小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来10个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。D骆驼祥子是老舍的代表作，描写了20年代，老北京一个人力车夫的辛酸故事。小说大量运用北京口语、方言，还有一些老北京风土人情的描写，是现代白话文小说的典范。二、字词书写3 . 根据拼音写汉字阅读让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。通过阅读我们熟知了雄ku江河的石拱桥，熟知了o然挺立的白杨树，熟知了pn爬月台的父亲背影，也熟知了给鲁迅教hu的藤野先生。三、现代文阅读阅读下面选文，完成下面小题系在风筝线上的周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。眺望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么!不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好像争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！4 . 第段描写仲春的景色，有什么作用?5 . 根据第段内容填写制作风筝的过程。找来竹篾（_）糊纸涂色（_）6 . 第段文字中，有许多句子写得传神精妙。试选取一句进行赏析。7 . 谈谈你对第段画线句含义的理解。阅读文章，回答文后的问题。社戏（节选）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。8 . 前文写“我”的心情沮丧、压抑，选段中“我”的心情如何？请用文章中的语句回答。9 . 找出描写小伙伴们开船的动词，并分析其效果。10 . 选文景物描写极具特色,作者采用写意笔法描绘了月夜行船这幅画面。试从色彩、气味、声响三方面略作分析。11 . 试任选一角度赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。” 四、句子默写古诗文默写。（6分）12 . 周敦颐的“_，_”表现了作者洁身自好，不与世俗同流合污的高洁节操。13 . 陋室铭中写室内环境优雅的句子是_，_。14 . 李白曾有“又疑瑶台镜，飞在白云端”，他的渡荆门送别中与之意境相反的是_，_。15 . 我们常用李商隐无题中的“_，_”来赞美人们无私奉献的精神。16 . 云横秦岭家何在，_。17 . “愁”是古代诗人较常抒发的一种情感，如李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云中的“_，_”就是千百年来描绘愁绪的名句。18 . _，决眦入归鸟。五、课内阅读阅读下文，回答问题。论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”19 . 解释加点字（1）为人谋而不忠乎（2）三十而立20 . 翻译句子逝者如斯夫，不舍昼夜。21 . 下列各项中”而”字是表示转折关系的一项（ ）A择其善者而从之B温故而知新C学而不思则罔D曲肱而枕之22 . 下列谈论道德修养的一句是（ ）A学而时习之B学而不思则罔，思而不学则殆C人不知而不愠D温故而知新六、课外阅读阅读下面的文言文，完成小题。陈遗至孝。母好食铛底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮收焦饭，归以遗母。后值孙恩掠郡，郡守袁山松即日出征。时遗已聚敛得数斗焦饭未及归家遂携而从军。与孙恩战，败，军人溃散，遁入山泽，无以为粮，有饥馁而死者。遗独以焦饭得活，时人以为至孝之报也。(选自世说新语德行)铛：锅。即日：当天，当日。敛：积攒。馁：饥饿。23 . 解释下列句子中加点字的词语。(1)陈遗至孝(2)遗作郡主簿 (3)后值孙恩掠郡(4)辄贮收焦饭 24 . 用“/”给下面的句子断句。(标两处)时遗已聚敛得数斗焦饭未及归家遂携而从军25 . 把下列句子翻译成现代汉语。每煮食，辄