郑州市2020年语文九年级下册第六单元 第20课《曹刿论战》课时同步练（I）卷

郑州市2020年语文九年级下册第六单元 第20课曹刿论战课时同步练（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列加点的文言词语，解释有误的一项是 （ ）A率妻子邑人来此绝境(妻子儿女)B无论魏晋(不要说，更不必说)C斗折蛇行(北斗星)D其两膝相比者(靠近)2 . 下列表述正确的一项是（ ）A苏菲的世界是英国作家乔斯坦贾德的作品，是一部引人入胜的小说。B傅雷是一位杰出的翻译家，在艺术方面也有很深的造诣，他经常通过书信指导远在波兰的儿子傅聪。C社戏是鲁迅的一篇回忆性散文，选自朝花夕拾，作者在文中刻画了一群鲜活的农家少年形象。D给青年的十二封信是专门以小说形式写给中学生的，作者是朱光潜。3 . 下列句中加点字含义和用法相同的一项是（ ）A负势竞上横柯上蔽B一百许里猿则百叫无绝C春冬之时山川之美D自三峡七百中自非亭午夜分4 . 与“何苦而不平”问句类型相同的一项是（ ）A且焉置土石？B何陋之有？C何以为计？D指通豫南，达于汉阴，可乎？5 . 下列对句子理解准确的一项是（ ）A问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也”把这个问题拿来问客人：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不像你的美）。”B明日徐公来，孰视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚第二天徐公来，偷偷看他，自认为比不上自己，对着镜子看自己，又觉得自己差远了C群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏大臣、官吏、百姓能当面指责批评我的过错的，得到上等奖赏。D令初下，群臣进谏，门庭若市命令刚刚颁布，大臣们都来进谏，门前院内像大城市一样热闹。6 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A要想防止水土流失，关键在于植树造林工作是否到位。B随着国家平抑物价的政策和外地蔬菜的大量调运，最近蔬菜价格有所回落。C从微笑的树蛙到开心的绵羊，这些图片向我们展示了动物们的“笑功”和幽默感。D朱校长那清晰的思路、超快的语速、开朗的性格和乐观的情绪，深深地感染了我。7 . 下列加点的字注意正确的一项是（ ）（3分）A诘责（j）绯红（fi）不逊（xn）禁锢（g）颔首（hn）B解剖（p）粗糙（co）畸形（j）广袤（mo）胡髭（z）C文绉绉（zhu）尴尬（g）黝黑（yu）教诲（hu）瞥见（pi）D庶祖母（sh）一咎咎（lu）眼翳（y）滞留（zh）锃亮（zhng）二、对比阅读文言文阅读（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”王曰：“善”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷（乙）孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆为贺有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取君瑾守此三者，足以治楚亦！”8 . 解释下面划线字的意思能面刺寡人之过者（ ） 有一老父衣粗衣（ ）能谤讥于市朝（ ） 孙叔敖正衣冠而见之（ ）9 . 两则选文表达的共同主旨是什么？10 . 简略说说甲文中进谏人越来越少的原因是什么。11 . 乙文“君瑾守此三者，足以治楚亦！”句中“此三者”的具体内容是什么？12 . 将下面的句子译为现代汉语。身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之阅读下面文言文语段，完成后面小题（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(节选自曹刿论战)（乙）故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。(节选自孙子兵法军争篇)13 . 解释下列加点字的意思。(1)公将驰之（_）(2)望其旗靡（_）(3)三军可夺气（_）(4)朝气锐（_）14 . 下列加点词解释相同的一项是（ ）A民弗从也/战则请从B小信未孚/必以信C公问其故/望其旗靡，故逐之D忠之属也/有良田美池桑竹之属15 . 用现代汉语翻译下列句子。(1)彼竭我盈，故克之。(2)勿击堂堂之阵，此治变者也。16 . 甲文第一段描写曹刿的言行，目的在于表现他的什么特点?17 . 节选的（甲）（乙）两文在阐述用兵方面相同的观点是什么？这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用?三、情景默写18 . 古诗文默写填空黄发垂髫，_。（陶渊明桃花源记）微君之故，_？（诗经式微）山高月小，_。（苏轼后赤壁赋）_，在城阙兮。（诗经子衿）_，君子好逑。（诗经关雎）蒹葭萋萋，_。（诗经蒹葭）王勃送杜少府之任蜀州一诗中格调高远，表示友谊不受时空阻隔的诗句是：_，_。孟浩然的望洞庭湖赠张丞相用夸张和对偶手法描写洞庭美景，备受后人赞赏的诗句是：_，_。四、课内阅读曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。19 . 解释下列划线的词语。小惠未徧（ ） 牺牲玉帛（ ）公将鼓之（ ） 遂逐齐师（ ）20 . 用现代汉语翻译下列句子。（分）肉食者谋之，又何间焉？21 . 阅读全文，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？（分）22 . 本文运用“对比”“映衬”的手法刻画曹刿，请结合文本具体分析其作用。五、综合性学习23 . 综合性学习。书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。每一次读书，我们的心灵都得到一次净化；每一次读书，我们都会有丰富的收获。现在班级要举行“少年正是读书时”的读书活动，作为课代表，有以下任务需要你去完成。（1）（任务一：拟写标语）请你围绕本次活动的主旨“交流、分享、进步”，拟一条简洁、富有感染力的标语。示例：交流读书心得，分享读书喜悦。（2）（任务二：探究材料）阅读下面两则材料，写出你的探究结果。材料一：在手机的时代，指尖上的世界里，尤其是学生、上班族，他们走个路、坐个车、吃个饭、聊个天，几乎手不离机，差不多就是拳不离手曲不离口了。有了这种莫名其妙的被强迫的惯性，他们热衷于用手机来看电子书，上百万字的书转化成了几兆，拷贝进入手机里轻松得跟没事发生一样，读起来也轻松得跟没读一样。材料二：书籍所承载的知识和思想信息，远远超出图片影像的有限范围。好的书籍给人的精神影响，在广度和深度上更是影像材料所无法企及的。多少个世纪积累下来的印刷文本，它的价值和蕴含的智慧，不是技术化的影像能够承载的。处于思想成长期的青年学子，多闻一闻油墨香，多从子的书籍汲取精神营养，一定会比沉迷于读图快感的人多一份思想的力量。（3）（任务三：修改心得）同学小明写了一篇关于草房子的读书心得，其中一段有些问题，请你帮他修改。A在这些精彩和曲折的故事中，最令我感动的是杜小康了。杜小康家曾是整个油麻地最富有的一户人家。但是一次事故让他的家境B，他的父亲为了翻身，把他卷进发家致富的计划里，可是计划均告失败。C，杜小康