人教版高一《思想政治》经济生活第四课教材分析

教材分析,第四课生产与经济制度,目录,教材地位及作用教学目标教学重点、难点教学内容逻辑结构拓展资源,教材地位及作用,生产与经济制度是人教版高中政治必修一经济生活第二单元生产劳动经营第四课的内容。本单元是围绕“如何生产”这个问题展开的，与“如何生产”在经济生活中处于核心地位相适应，本单元也处于教材的核心地位。第四课作为第二单元的第一部分，实现了教材从第一单元的“消费主题”到第二单元的“生产主题”的过渡，为后面的教学内容奠定了基础。,在第一单元里，学生已经学习了消费的相关知识，具备了一定的经济学意识，为本课的学习打下了基础，同时，通过对本课的学习，学生可以更深一步地了解和认识生活中的有关经济现象，增加经济常识，不仅能够为后面知识的学习奠定基础，而且可以进一步提高参与经济生活的能力。,教学目标,知识目标能力目标情感、态度与价值观目标,（一）知识目标,理解生产与消费的辩证关系，并能够相应举出实例。了解社会主义初级阶段的主要矛盾，理解生产在经济生活中的决定性作用。懂得我国大力发展社会生产力的意义，了解我国的工作中心，了解发展的意义和改革的实质。理解并牢记社会主义初级阶段基本经济制度的内容，知道社会主义公有制的地位。明确公有制经济的表现形式，识记其含义并了解其地位和作用。,了解如何增强公有制的主体地位，能够深刻理解并举例说明公有制主体地位的内涵。了解各种非公有制经济的主要形式及其作用，并能够对其进行区分。能够理解并用自己的话说出公有制经济与非公有制经济的关系。理解我国基本经济制度的必然性，牢记我国基本经济制度的决定因素。,（二）能力目标,通过学习生产与消费的辩证关系，初步培养辩证思维能力，能够运用辩证思维分析生活中的经济现象。通过分析实例，准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的观察能力和分析能力。,通过学习和分析我国社会主义初级阶段基本经济制度的必然性，培养从客观实际出发的角度分析问题的能力。通过列举实例辨识不同经济实体所有制性质的能力。,（三）情感、态度与价值观目标,深刻领会物质资料的生产是人类赖以存在和发展的基础。牢固树立坚持以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，认同并自觉拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和基本经济制度。,树立“科技是第一生产力”的观念，培养提高自主创新能力的意识。树立多种所有制平等竞争的观念。树立诚信经营、合法经营的观念。,教学重点、难点,生产与消费的辩证关系（重点、难点）正确把握生产与消费的关系，才能使学生深刻理解我国社会主义的根本任务是发展生产力，以及坚持以经济建设为中心的必要性；此外，由于生产与消费的概念比较抽象，同时要运用辩证思维对其进行分析,学生不容易理解。,社会主义的根本任务是大力发展生产力（重点）这个问题不仅会涉及到我国社会主义初级阶段的主要矛盾和科学技术是第一生产力两个重要概念，而且，学生牢固掌握这一知识点对以后正确分析和解决相关经济问题起着重要的作用。,公有制的主体地位与国民经济的主导作用（重点）公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此，关于公有制主体地位的内容是本课的重点。股份制与股份合作制的区别（难点）股份制与股份合作制在学名上相似，在没有对其深入了解的情况下，学生很容易把二者混淆，教师要注意引导学生把二者区别开来。,社会生产总过程各环节之间的关系（难点）社会生产的各个环节对于涉世尚浅的高一学生而言还比较抽象，因而理解起来会比较困难。混合所有制（难点）由于混合所有制经济包含多种经济成分，所以，学生容易把混合所有制经济与非公有制经济和股份制混淆，因而教师要注意对其进行区分。,教学内容逻辑结构分析,公有制经济及其表现形式,非公有制经济及其表现形式,公有制的主体地位,在国民经济中的地位和作用,我国社会主义初级阶段基本经济制度的客观必然性,总结分析,大力发展社会生产力以经济建设为中心,消费,写信,电话,手机,邮件,QQ,通讯工具的演变,拓展资源,不同时代结婚三大件70年代：,80年代：,公有制的主体地位,深圳中兴股份有限公司由两家国有企业和一家私营企业投资入股组建。其中