语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读 课时训练

语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读 课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面对使至塞上的赏析，不恰当的一项是（ ）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。A这首诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时，“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。B诗的颔联，诗人直接抒发内心的感受，传达出漂泊不定的内心感受，以景自比，即景生情。C颈联描绘了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑，壮阔深邃，表现出塞上黄昏之时特有的景色和诗人由此触发的悲壮情怀。D尾联是虚写，诗人想象经过长途跋涉，终于在前线遇见都护，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。2 . 下列对潼关的理解和赏析有误的一项是（ ）A潼关这首诗的前两句描写了潼关历史悠久、地势险要的特点。B潼关这首诗的尾联运用了比喻手法，表达了作者渴望自由，不与世俗同流合污，不取悦权贵的思想感情。C“终古高云簇此城”中一个“簇”宇，以动写静，让人自然想到白云朵朵簇拥高城的奇景。D“秋风吹散马蹄声”，交代了此次经过潼关的时节。3 . 古诗词赏析。 无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。下列分析不恰当的一项是A首联以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以“百花残”比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。B颔联诗人运用夸张、双关写自己的痴情苦意以及至死不渝的爱情追求。后来这两句常用来表现忠贞不二的执着和无私奉献、勇于献身的崇高精神。C颈联中诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，“但愁”“应觉”均是诗人猜测之语，担心、怜惜之情尽显，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切。D尾联借神话故事表达关切之情。意为对方居住不远，希望有人前去传递书信。流露出诗人与恋人无法常见面，只能靠书信传情的无奈。4 . 下列关于秋词一诗的说法不正确的一项是（ ）A作者刘禹锡是唐代人，诗文俱佳，与柳宗元并称“刘柳”。B第二句的大意是：我认为秋天的景致胜过了明艳美丽、万物更新的春景。C“排云上”的鹤矫健凌厉，奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气。D本诗是咏秋之作，所写之景虽明丽畅快，但仍未摆脱“悲秋”的情调。5 . 下面关于游山西村的各项表述中不正确的一项是（ ）A首联一个“留”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。B本诗颔联和颈联是从优美的自然景色和淳朴的乡村民俗两个方面描写山西村的。C“无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感。D最后两句表现了诗人对游览之地恋恋不舍，对农村生活无比热爱的感情。二、句子默写6 . 默写晴川历历汉阳树，_。_，路远莫致之。柴门何萧条，_。_，浅草才能没马蹄。鸢飞戾天者，望峰息心；_，_。渡荆门送别诗中与“又疑瑶台镜，飞入青云间”一句相似的诗句是_，_。7 . 用课文原句填空。其中（1）、（5）两题还需填写相关诗句的出处或作者。(1)长风破浪会有时，_。（李白_）(2)汉文有道恩犹薄，_。（刘长卿长沙过贾谊宅）(3)_，雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）(4)沉舟侧畔千帆过，_。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）(5)_，人迹板桥霜。（_）商山早行）(6)千门万户曈曈日，_。（王安石元日）(7)但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）(8)2018年10月31日，金庸先生逝世，各方人士纷纷缅怀。金庸先生的小说之所以广受欢迎，在于他的作品中始终流露着以家国为先的崇高情怀。正如范仲淹在岳阳楼记中所说的：“_，