人教版九年级下学期第二次学段语文试题

人教版九年级下学期第二次学段语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 选出下列句子中没有语病的一项（ ）A通过参加社区的义务宣传活动，使同学们都感受到了祖国七十年来的沧桑巨变。B农民在春季时耕地，目的是为了翻动土壤、恢复土壤的团粒结构，以便于作物生长。C对于个人而言，有没有远大理想，能不能志存高远，也决定着青春的成色与分量。D营养学家提示早餐绝对不能马虎，应包含奶类、谷物类、蛋类、蔬果类和面食等食品。2 . 下面加点的词语使用不正确的一项是（ ）A每当看到松树那美丽的倩影，总会产生许多联想。B接待大厅里有礼仪小姐，她们的丰姿楚楚动人。C炊烟袅袅，树影斑驳，偶或传来一两声鸡鸣，过去文人常用这些来表现农村的宁静。D在这碧绿的大草原上，点缀着黄色、白色的野花，虽然是星星点点，但却引人注目。二、字词书写3 . 依据拼音写汉字、给加点字注音 一chu（_）起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤（_）雨一样，是急促的鼓点；旋（_）风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的tng（_）仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇-安塞腰鼓!三、现代文阅读阅读下面议论文，完成小题。有种幸福叫疼痛蚌身陷进泥沙，就会分泌出一种黏液。这种黏液将细小的沙子一圈一圈地包围。沙子被包进黏液之后，成为蚌永远的“痛”。蚌不断地承受着这样的疼痛，还要不断地用黏液包围着它。日复一日，时光流逝，蚌内就有了一粒粒漂亮的珍珠。而生活中的疼痛就好比河湖中的沙粒，折磨着你，也成全着你。疼痛分很多种，有孕育生命，分娩时的痛；有蹒跚学步，跌倒时的痛；也有追寻梦想，被荆棘划破手指的痛；更有万物更替，生老病死的痛等等。这些疼痛如果说是肉体的神经感知是它的外在，那么心灵上的忧郁、伤怀、悲戗，就是它最本质的内在。外在的疼痛不管是人还是动物，只要有神经系统就能被知、被觉。而内在的疼痛基本上只能被人类所感知，被人类演绎得淋漓尽致。这种疼痛不同于肉体上的损伤，它更加持久更加刻骨铭心。李白的一句“举杯邀明月，对影成三人”道出了人生的孤寂之痛；岳飞的一句“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭”喊出了人生的无奈之声；谭嗣同的一句“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”说出了人生的夺志之伤。疼痛无法避免，它是人类丰富多彩情感的基础，使得人们更加知道珍惜和懂得珍惜。人的成熟离不开疼痛的洗礼。疼痛会使我们的心理和生理上的肌肤强健发达起来，进而坚信只要还活着，总还有希望的存在。悟到疼痛是一种经历，它让人不断的积淀与成熟，最终插上梦想的翅膀，飞向成功的彼岸；悟到疼痛是一种希望，它让在人山穷水尽疑无路的彷徨中，找到前方梦想的坐标，得到柳暗花明又一村的喜悦；更悟到疼痛是一种幸福，它让人们在物欲横流的社会工作中，留下最纯真、最质朴的记忆，拨动人们最深处的心弦。郑板桥曾说过“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”。面对疼痛我们可以将它视作春风，并种下幸福的种子，为种子提供适宜的温度和阳光，当它发芽、开花的时候，春天也将悄无声息的到来，那时我们会发现，原来疼痛也是幸福的一部分。让我们把疼痛看作一种幸福，它将带给我们的必将是成功与快乐。4 . 有人认为，本文的主要观点与孟子的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”有异曲同工之妙。你是否同意？请简述理由。5 . 文中第段划线句子主要运用了什么论证方法？有什么作用？6 . 阅读下面的小故事，按要求答题。一只蝉儿正躬着背颤动着，极力要突破蝉壳。一个小孩见此情景，便生出恻隐之心，帮助蝉儿扒下蝉壳。蝉儿很是感激小孩的帮助，以为减轻了自己的痛苦，可是，它却不知道因此失去了飞翔的能力。小孩很得意，以为自己做了一件大好事，可遗憾的是，他不知道原来_。根据本文观点，揣摩故事用意，联系实际，在横线上填上一句合适的话。下面这段文字是献给2010年安徽新闻人物汪雪艳、黄礼杰的颁奖辞，阅读后完成题。大地的一次颤抖，遥远的岛国坍蹋成一片废x，出生入死，异国救援，有一双安徽儿女。多少个震后的日子，他们折叠起对家乡的思念，以同胞之情，在动荡贫困的土地培植橄榄与希望，以维和警察的中国品质，用大爱谱写世界上最美丽的语言。7 . 给划线字注音，根据拼音写出汉字。颤（_）抖废x（_）8 . 文中有个错别字的词语是_，其正确的写法是_。9 . 画线两处的文字，运用了一种相同的修辞手法_。其中“折叠”意为_；“橄榄”象征_。四、句子默写10 . （1）海内存知己，_。（2）报君黄金台上意，_。（3）_，蜡炬成灰泪始干。（3）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。（4）_，君子好逑。（5）行路难中体现诗人积极进取精神，抒发远大志向的句子：_，_。（6）酬乐天扬州初逢席上见赠中尽显激昂慷慨的气概又蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的句子：_，_。（7）水调歌头中通过明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的句子：_，_。五、课内阅读鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，；死亦我所恶，所恶有甚于死者，。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受。蹴尔而与之，乞人不屑也。，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。11 . 在下列横线上依次填出文段中所缺的句子。（1）（2）（3）（4）12 . 解释句中划线词语。（1）可以辟患（2）蹴尔（3）穷乏者得我（4）乡为身死而不受13 . 翻译。（1）由是则生而有不用也：（2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：14 . 文首用人们对鱼和熊掌做取舍的现象打比方引出中心论点舍生取义，这种论证方法叫什么？15 . “一箪食，一豆羹”和“万钟”两个事例在性质上成相反性，以此特性的事例证明论点的方法叫什么？16 . 议论文中根据论点联系实际而提出的希望、措施等叫结论，本文中哪一句体现了作者的希望？17 . 请你用当今两个性质相反的事例替换掉 “一箪食，一豆羹”和“万钟”两个事例，你会换成哪两个？六、课外阅读阅读文言文，完成下列小题。（苏秦）说秦王书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋。伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成。曰：“此真可以说当世之君矣！”（选自战国策秦策一）注：羸：（li）缠绕。滕（tng）：绑腿布。蹻：（qio）草鞋。意思是裹着绑腿布，踏着草鞋。橐：口袋。18 . 解释下列加点词在文中的意思。（1）引锥自刺其股_（2）安有说人主_19 . 请用“/”给文中的画线处断句（限两处）。妻 不 以 我 为 夫 嫂 不 以 我 为 叔 父 母 不 以 我 为 子20 . 把下列句子翻译成现代汉语。（1）期年，揣摩成。曰：“此真可以说当世之君矣！”（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。21 . 请结合文段内容具体谈谈本文在刻画人物的方法上有何特点。七、名著阅读22 . 阅读下面的语段，按要求作答。武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去了蝇拂子，便站将来。武松却好迎着，正好大阔路上撞见。武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一脚踢起，踢中蒋门神小腹上。（水浒传）武松为什么要打蒋门神？八、综合性学习23 . 文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最适合的是（ ）翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象。有月夜沙地守护瓜田的小闰土，_，还有课余林中朗读万卡的李京京他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。A有夜晚苇塘护送女孩的杜小康B有杜小康夜晚苇塘护送的女孩C有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康D有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群九、作文24 . 根据要求作文。有人说，爱如春雨，滋润着大地；有人说，爱如阳光，温暖着人心。这人间，从来都不缺乏爱。在成长的过程中，我们爱着别人，同时也感受到别人的爱，有来自亲人，