冀教版小学六年级下册语文《无言的父爱》教案范文

冀教版小学六年级下册语文无言的父爱教案范文 教学目标： 培养学生在默读过程中圈划的习惯，提升默读的学习水平。 激发学生探究问题的兴趣，培养学生由浅入深思考问题的水平。 体会感受父爱的珍贵，激发学生爱的情感。 教学重点： 理解“无言的父爱”的含义。 教学难点： 对文末议论句所体现的“我”的情感的把握。 教学过程： 一、导入 在阎维文父亲的旋律中插入导语。 父爱像海，宽广深沉而含蓄；父爱像山，稳重厚实而威严；父爱像河，舒缓平静而绵长。 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。 拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。今天，就让我们一起走进梁广阔的心田世界，去感受那无言的父爱。 二、粗读课文，了解父亲形象 在学生粗读课文的基础上，逐一讨论如下思考题： 1从文中圈出你认为最能体现出父亲形象（或工作作风）的一个词语（哪一个词语更能体现父亲的形象？说明理由）。 2作者在文中例举了哪几件事告诉我们父亲是一个勤劳实干的人？划出文中表现这些具体事情的词句。 3形成父亲勤劳实干工作作风的原因是什么？ 4为什么你认为“随处漂泊，生活无定”是形成父亲勤劳实干的原因？“随处漂泊，生活无定“说明父亲处于怎样的一种生活环境？ 5从文中看，你认为“随处漂泊，生活无定”是形成父亲勤劳实干行为的原因之外，还有没有其他原因？ A怎样理解“也许”在句中的作用？ B朗读课文第2节，体会。 C“双手的价值”其双手真正的价值体现在哪里？ D看到父亲这些出色的工作成绩，你会有一些什么感想？ E父亲与富家子弟的生活区别是什么？他又告诉了我们什么呢？ F文中还列举了那些事以此来表现父亲的勤劳实干？ 三、细读课文，感受父爱行为的表现及意义 在细读课文的基础上，认真品读文章的语言，理解语句的深意。 1父亲为什么要做小木屋送我？ 2穷爸爸也会爱自己的孩子吗？以什么方式来表现？ 3默读12节课文，从文中找出相关表现父爱的词句并加以圈划，并简述理由 4朗读12小节，体会 5从以上同学们的圈划分析中可知父亲对我的爱是真真切切，明明白白的，父亲深深地爱着他的孩子，但课文却为何以“无言的父爱”这样含蓄的词语来作课题？这是为什么？能否从文中找出一句恰当的句子来对此实行解题（释）？ 6朗读第3小节（体会）。 7从全文看，父亲一生让我骄傲的东西很多。如：他所做的汽车绝不比富家子弟的车差劲可为何最让我值得骄傲的却是父亲送给我的这个并不起眼的小木屋呢？为什么？（分析，讨论） A为什么是的礼物？你是如何来理解“”一词的含义？ B父亲是个实干家，以他那双勤劳实干的手完全能够独立完成小小木屋的制作工作，但忙碌中的父亲却为何坚持要和自己的孩子来共同完成小木屋的制作工作呢？父亲这样做的目的是什么？你是如何来看待父亲这个行为的？ 8在我和父亲一起共同制作小木屋的那段岁月里，我得到的仅仅是父亲用双手给我制作的小木屋吗？你认为我在父亲自上还有没有得到更加珍贵的东西？ A我从父亲自上感受到了什么？ B我又从父亲双手做事的行为中体会、领悟到了什么？ C父亲用勤劳的双手表现对我的爱的行为对我今后的生活起了怎样的作用？ D默读14小结，从14小节中划出儿子对这种“无言的父爱”的理解和理解的句子。朗读14小节，体会。 E父亲给我的“财富”是什么？ F父亲用自己的双手培养了我“身上哪一最紧要的部分”？ 9父亲为何要以这样一种无言的爱的方式来培养我，教育我？ 朗读第13小节，体会。你如何理解父亲对儿子所说的话的含义？父亲想让孩子知道一个怎样的生活道理？（成为一个怎样的人？） 10作为父亲始终以这种“无言”的方式关爱着自己成长中的孩子，那么作为儿子的我对父亲这种“无言的关爱”又表现出怎样的一种感情？ 简结：父亲用自己的勤奋的双手不但实现了我的梦想，更是用他勤劳的双手和行为，培养了我用自己双手去创造未来美好生活的思想与精神品质。父亲让我懂得了一个人做人的真正价值。他使我成为一个真正有用的人。所以，对于这个“无言的父爱”我所能表达的。只有心存感激！ 11学了文章以后，你喜欢文中的父亲对孩子这种爱的行为吗？ 四、课文拓展： 激发学生爱的情感 教师在总结课文的基础上，引导学生思考与讨论： 1学了本文以后你认为生活中的父母给予我们的爱与文中父亲所给予孩子的爱在行为表现上是一样的吗？ 2父母给予我们的爱很多，你认为那些爱是父母应该必须给予我们的？学了本文以后你是否对爱有了新的理解？请你说一说自己的一点体会。 3总结： 五、布置作业： 结合生活写一篇读后感 ：感受父爱篇二教学过程 教学目标 1情感与思想教育： 理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。 2解决知识与水平： 整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，实行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的水平。 结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。 学会本课七个生字，积累新词。 有感情地朗读课文。 3、阅读与学法指导： 质疑法与讨论法。自主、合作、探究的学习方法。 教学重点、难点 1、感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父亲深沉的爱。 2、抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。 课前准备 课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。 教学过程 第一课时 一、引入课文、 学生们互相交流父爱的故事（四人小组中一号同学总结发言） 二、初读课文，整体感知 1、范读课文，指名读课文 2、检查预习情况。 要求学生在预习时，借助拼音读准字音，重点记忆易错字音、字形。课件出示词语 漂泊 差劲 供热系统 未见过 往楼下奔 的确 膝盖 惩罚 一幢 镂空 搁下 教学过程： 一、谈话引入，导出课题 师：同学们，我们每个人都有一个爱自己的父亲，父爱是伟大的，更是无言的，今天我们就一起走入文章无言的父爱（板书课题） 二、默读课文，初步感知 1、学生默读课文，做到读准字音，读通顺，初步理解文章的意思，思考：文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？ 2、小组交流 3、全班交流： 交流生词意思： 漂泊：比喻 生活不定，东奔西走。 惩罚：严厉的处罚 昔：以前 故伎重演：老的 修整一新：全 文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？ 课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。这使我的生活中洋溢着父亲的爱无言的父爱。 感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。 全文可分为三部分： 第一段：第一至二自然段：主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。 第二段：第三至十二自然段：写父亲为我造玩具房子。 第三段：第十三至十四自然段：对无言的父爱发表议论。 三、再读课文，体会感情 学生再次读课文，从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。 四、自学生字，认真书写 字既要写准确，又要写规范。注意“椭”字的写法。 第二课时 一、细读课文，深入理解 1、生细细读课文，深入理解课文内容。 2、思考：1、第一部分讲了父亲具有“勤劳实干”的品质，请你划出表现父亲这种品质的词句，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。 2、划出第二部分中描写我与父亲的神态、动作的句子和词语，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。 我：神态： 失望；动作：奔、找、回顾 父亲：神态：轻轻、希望；动作： 提、抱、搁、花 。 表现出父亲以双手表达了对我无言的爱、深沉的爱。 3、“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”最珍贵的财富是什么？我又是怎样得到这笔财富的？ 读、说、议相结合，理解父亲深沉的爱，体会父亲最崇高的爱和作者对父亲深深的敬意。 二、 理解重点词句，提升水平 体会下面各句的含义，逐一说明黑体词的理由。 （1）、我父亲年幼时，从来不曾有过一个真正的家。 理由：说明父亲年幼时，生活不定，随处漂泊，缺少安宁、温暖的家庭生活。 （2）、父亲是个实干家。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。 答：“多年”表现父亲一生勤劳实干；“足以”说明父亲完全能够把多年劳动的成果作为自己感到骄傲的理由。 （3）、他那粗壮的满是老茧的手，竟把一辆废车修整一新。 理由：“竟”表示出乎意料，对父亲的杰作表示出意外的极大的赞叹。 三、拓展内容，联系实际 1、本文的作者写他父亲是个实干家，你们的父亲是个怎样的人？ 2、本文的作者讲述了父亲为自己做玩具小木屋，你们的父亲为你做过什么？ 3、你将为父亲做些什么？篇三教学目标： 情感与思想教育 理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。 知识与水平 1、整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，实行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的水平。 2、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。 3、学会本课七个生字，积累新词。 4、有感情地朗读课文。 教学方法： 质疑法与讨论法。自主、合作、探究的学习方法。 教学重点： 感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父亲深沉的爱。 教学难点： 抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。 课前准备： 课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，导出课题 师：同学们，我们每个人都有一个爱自己的父亲，父爱是伟大的，更是无言的，今天我们就一起走入文章无言的父爱（板书课题） 二、默读课文，初步感知 1、学生默读课文，做到读准字音，读通顺，初步理解文章的意思，思考：文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？ 2、小组交流 3、全班交流 交流生词意思 漂泊：比喻生活不定，东奔西走。 惩罚：严厉的处罚 昔：以前 故伎重演：老的 修整一新：全 文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？ 课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。这使我的生活中洋溢着父亲的爱无言的父爱。 感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。 全文可分为三部分 第一段：第一至二自然段：主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。 第二段：第三至十二自然段：写父亲为我造玩具房子。 第三段：第十三至十四自然段：对无言的父爱发表议论。 三、再读课文，体会感情 学生再次读课文，从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。 四、自学生字，认真书写 字既要写准确，又要写规范。注意“椭”字的写法。 第二课时 一、细读课文，深入理解 1、生细细读课文，深入理解课文内容。 2、思考 （1）第一部分讲了父亲具有“勤劳实干”的品质，请你划出表现父亲这种品质的词句，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。 （2）划出第二部分中描写我与父亲的神态、动作的句子和词语，反复读一读，细细品味，议一议，谈谈自己的想法与感受。 我：神态：失望；动作：奔、找、回顾 父亲：神态：轻轻、希望；动作：提、抱、搁、花。 表现出父亲以双手表达了对我无言的爱、深沉的爱。 3、“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”最珍贵的财富是什么？我又是怎样得到这笔财富的？ 读、说、议相结合，理解父亲深沉的爱，体会父亲最崇高的爱和作者对父亲深深的敬意。 二、理解重点词句，提升水平 体会下面各句的含义，逐一说明黑体词的理由。 1、我父亲年幼时，从来不曾有过一个真正的家。 理由：说明父