《读后感》习作指导和讲评

读后感习作指导和讲评备课人：寿光市实验中学 于嘉怡【课 型】习作课【教学目标】1在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。2写读后感，重点是写感受，写收获，指导学生能联系生实际来写文章。3通过交流，指导学生写读后感，重点写好写感受和收获，指导学生能联系生实际来写文章。【教学重难点】 写读后感，重点是写感受，写收获，指导学生能联系生实际来写文章。【课时安排】2课时【作前准备】1了解暑假中所读书目及读后感的完成情况。2ppt课件第一课时【教学目标】1.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写；2.写读后感，重点是写感受，写收获，指导学生能联系生实际来写文章。【教学流程】一、激发兴趣，情景引路用学生假期中完成的习作导入：师：关于读后感，想问一问大家，你认为读后感要写好什么？生：自由讨论回答二、奇思妙想，开启心路（一）体验如何写“读后感”1找到感受最深的点：最近我们学习了课本第二组课文，读了主题学习丛书2情系祖国，下面我们来交流一下读后的感受。我印象最深刻的一篇文章是 ，感受最深的一点是： 。2谈“感从何来”。你的感受，主要是从哪些句子体会到的？把这些句子找出来，并简单说说读到这儿的感受。3你想到了什么。读完这篇文章后，你想到了什么？想到书中看到的哪些人，或者是生活中的哪些人？4小结：抓住感点，并说明感从何来，再展开联想，这就是一篇很好的读后感。三、佳作引领，章法导路PPT课件展示四、妙笔生花，开辟新路出示习作要求从第二组课文或语文主题丛书情系祖国选一篇你感受最深的来写：五、习作成文（略）【板书】读后感四步曲v 引 议 联 结围绕感点 简析引文 联系实际 总结全文引用原文 亮出感点 证明感点 升华感点【教学反思】第二课时【教学目标】教给学生读后感评改方法【教学流程】一、引入课题，提出标准师：同学们，几乎每个人都有令你难忘、佩服的人、事，相信同学们也一样。我们通过第二单元的作文课，把你佩服的人和事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。生：学生讨论、汇报二、典型评析，教会评改方法师：按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中选出3篇来。 请3位作者分别上来朗读自己的作文？并谈谈自己的作文：亮点在哪里？不足在哪里？然后学生推荐其中一篇集体评改。 生读师：我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是谁？什么时候？在什么地方？是一件什么事令他佩服，我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想，这两段中有哪些地方不是很通顺或有错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中作批示）这两段中有哪些地方写得好，表现佩服情感的？生：听并思考 ，然后作出评价并讲出理由。师：好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评定。给同学及文章做一个总的评价呢？也就是写评语。（板书：总评语）评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主。我们通过对的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？ （归纳板书：一读、二找、三改、四评。）三、互评互改，共同探究师：拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，并在他的作文后面填写这些内容，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。生：学生互相交换批改四、评改成果展示与交流师：你觉得你评改的作文有佩服的情感吗？谁来哪个小老师愿意上台展示你评好的作文，并说说你是怎么评的。生：（小老师上台，通过实物投影仪展示，并进行评改说明，为什么要这样改）说一说。师：听了小老师的评说，你怎么想？其他同学觉得怎么样呢？生：生提出意见