英语语音训练ppt课件

.,英语语音强化训练,.,TEACHINGPLAN,IntroductionAlphabetandPhoneticsStressandRhythmIntonationSkillsforReadingAloudReadingandAppreciation,.,INTRODUCTION,1,什么是好的语音？,2,3,怎样学习语音呢？,我们能学好语音吗？,.,1,什么是好的语音？,todevelopaclear,understandablepronunciationwithappropriateintonationandstress对于大多数人来说，能做到以下几点就应该算是好的语音：元音、辅音基本正确，发音清晰；语调（包括升调和降调）基本正确；语速适中；恰当断句和停顿；交际时对方听得明白，不需多次重复；会话基本能自然顺利地进行。,Aloftygoal最高标准,Amodest,realisticgoal,likenativespeakers（如果能和英语国家的人说得一样或基本上接近。）,.,2,我们能学好英语语音吗？,Yes!任何人都能学好英语语音，哑巴除外。但我们要认识到：影响我们学好语音的因素也有许多，有外部内部因素，也有主观或客观因素等，如：口音（中国口音或各地方的口音）；年龄（年龄越小越容易接受新的语音）；学习环境与教育背景不同；听觉感官能力的差异；先天和个性的差异；个人学习态度和学习动力的差异等。但实际上，这些差异都是可以通过接受正规训练，通过自身的努力和不断调整自己的心态和认识等方式得到改善并加以纠正的。,.,3,怎样学习语音呢？,1.学习英语语音就像学习体音美或其他技艺一样，像钢琴、游泳、书法、绘画、唱歌、跳舞等。“练”是核心，是关键。必须天天练，时时练，不间断地练。但也不能操之过急，要懂得循序渐进的道理。2.要有正确的、正规的语音指导，如：直接接受教师指导，也可以用听录音、听广播等方式来学语音。这样你就可以打好基础，练好基本功。就像学钢琴一样，有了正确的指法指导训练，还要通过坚持不懈的练习，才会在音乐的王国里自由驰骋。,.,3学习语音要抱着“从头学”的态度。“从头学”的意思是把英语语音作为一种全新的事物去学，不要去找“捷径”从汉语中去找“相同”的音来替代英语中的音，因为英语音素中有和汉语拼音相似的音：如/i:/，/4:/，/m/等，但没有完全相同的音。替代只是给你暂时的满足，长远来说很可能贻误了时机，造成终身遗憾。因为一旦形成了错误的发音，要想纠正，需要花上双倍甚至更多的时间和努力。4练习语音越早效果越好，越早练越容易纠正，越早练越可以赢得时间。但是，一句英语成语说得好：“Nevertoolatetolearn.”（学习永远不会太晚，任何时候开始学习都来得及。）千里之行，始于足下。让我们今天就开始吧！,.,学语音是没有灵丹妙药的，也是没有捷径的。最好的方法就是听和模仿。听：可以提高你的辨音能力。要听正确的语音，听教师的示范，听好的录音带。要努力地把自己置身在一个英语的环境中。只要你用心听，久而久之就会受到英语美妙动听的音调的熏陶。听，不但会给你带来享受，还会使你有一个高标准和目标，不断地激励你去追求和攀登。模仿：不听，光自己读，是学习语音的误区。光听不模仿，则是学习语音的另一个误区。要大胆地模仿，大声地读和说，要背诵诗歌和短文。希望这本书给大家提供的诗歌和短文能成为你们学好语音的良师益友。只要你持之以恒，你就会有明显的进步。把英语语音完全当作一种新的知识和技能来学，从头学。不要借助汉语拼音或其他外语。那样反而会事倍功半。一旦形成错误的语音，就要花上双倍甚至几倍的时间去纠正。如果有什么捷径的话，“从头学”才是最好的办法，因为一张白纸才能画出最新最美的图画。,.,ALPHABETANDPHONETICS英语字母与国际音标,1,英语字母,2,3,发音器官示意图,4,发音要领,国际音标（元音和辅音）,.,：,英语字母英语字母共有26个。其中a,e,i(y),o,u是元音字母（y在不同的情况下，有时代表元音，有时代表辅音），其他是辅音字母，每个字母都有一个名称。这个名称可以用音标注出来。按顺序排列，英语字母是,.,音素是语音中不可再分割的最小单位。英语音素有元音和辅音两种。,.,二、英语音素,.,.,发音要领,舌：可以分四部分舌尖、舌端、舌中和舌后。它是口腔中最活跃的器官。它可以前伸后缩，可以抬高放平，舌尖可以抵到上齿龈或下齿龈。练习方法：照着镜子观察舌形，体会一下舌的动作。将舌前伸，然后后缩。将舌尖伸出，放在上下齿之间。将舌尖抬向上齿龈，然后放在下齿龈。,.,唇：我们学发音时常常听到这样的指令圆唇、扁唇、双唇紧闭。这里指的是唇的形状。唇形决定了口形的大小。有时我们也用张口、闭口等来形容口形。练习方法：照着镜子观察唇形，体会一下唇的动作。尽量张大口，这时的唇形是圆的，叫圆唇。将口渐渐变小，唇的口形由大圆唇变小圆唇。双唇紧闭。口渐渐张开，由小圆唇变大圆唇。微笑，微笑，微笑。这时的唇形叫扁唇。,.,齿和齿龈：齿有上齿和下齿。齿龈也可分成上齿龈和下齿龈。上齿龈和下齿龈是指上齿和下齿后上方和后下方硬的肌肉部分。齿龈也叫牙龈。练习方法：照着镜子观察上下齿。反复地将舌尖上抬到上齿龈。反复地将舌尖放在下齿龈。反复地将上齿放在舌尖上。,.,声带：声带的位置大约在喉咙的部位。尽管我们不能观察到声带，但是，我们可以“摸”到它。发元音和浊辅音时，声带要振动；发清辅音时声带不振动。练习方法：将手放在喉咙上，不说话，你会感到声带不振动。将手放在喉咙上，说话或咳嗽，你会感到声带的振动。,.,五、元音中的单元音,单元音的音质取决于以下三个因素：一是舌头在口腔中位置的高低，即舌头前、中、后哪一部分抬得最高；二是牙床张开的大小，即张口程度是合、半合、还是开；三是唇形，发音时唇形是扁平还是圆唇。在元音发音的过程中起关键作用的是舌头，因此学习元音时就要重点学会正确调节舌位。元音的音素也正是根据发音时舌位的变化情况进行分类的。单元音可按发音时舌头前、中、后哪一部分抬得最高而分成三类：前元音，中元音，后元音。,a.前元音：/i:/,/i/,/e/,/b.后元音：/:/,/,/:/,/u/,/u:/,/c.中元音：/:/,/,.,五、元音单元音前元音,/i:/i/i:/的发音发音时牙床近于全合，舌尖抵下齿，舌前部抬得很高，升向硬腭，双唇扁平。/i:/与/i/的区别主要不在其长短，更重要的是质的不同，即发音时发音器官的位置不同。首先是发/i/时舌在口腔中的位置比发/i:/时要低一些。也就是说/i:/在发音时牙床半合。其次，发/i/时，舌头抬高的最高点要比/i:/更靠后一些，因而口腔中形成的气流通道也更宽一些。此外，在发音时/i:/的双唇呈扁平状，口腔肌内紧张，而/的双唇形式居扁平与中常之间，口腔肌内较为放松。,1,2,.,练习,eat-itseat-sitsheet-shitfeel-fillpeak-pigmeal-milltreat-trick,.,五、元音单元音前元音,/e/e/在发音时口的开张度居半合与半开之间，口的开张度与舌位要保持稳定，不能有变化。/在发音时，口张至近于全开。掌握好口的开张度是发好这两个音的关键。,1,2,.,练习,bed-badget-gaphead-handlend-landsaid-sadpet-patdead-dad,.,五、元音单元音中元音,/:/,/这两个音在发音时采取的中立的位置，牙床半开合，舌的中部稍稍隆起，双唇偏平或中常，就可以发出/:/,/:/的发音与/不完全相同/:/并不是/的单纯延长,发/:/时口形得比/小，舌位也略高于发/时;同时发/:/时双唇偏平，肌肉紧张，而发/时双唇中常、肌肉松弛。/是英语元音中出现频率最高的，也是所有英语音素中出现频率最高的音素。,1,2,.,练习,AmericasoccerfamiliarCamerasufferercampus,HertermearnEarlyBirthdaygirl,.,五、元音单元音后元音,/u:/u/u:/和/u/是高元音、后元音、圆唇元音。/u:/在英语后元音中，舌位是最高的。发此音时，舌头后缩，并向软腭隆起。/u/在发音时与/u:/一样，舌头后缩，但后度不及/u:/，舌面隆起但程度不及/u:/。另外，发/音时，肌肉的紧张程度不及/u:/。学习/u:/和/的发音时，要特别注意以下几点：1、/u:/是舌位最高的后元音，因此舌头隆得比/u/音高。2、发/u:/音时，舌头隆起部位比/u/更接近舌根。3、发/u:/音时，双唇呈滚圆形；发/u/音时，双唇呈微圆形。4、发/u:/音时，肌肉紧张度高而发/u/时，肌肉轻为松驰。,1,2,.,练习,cool-cookgoose-goodloose-lookboot-bookfood-foot,.,五、元音单元音后元音,/:/:/在发音时，舌头后缩牙床半开，双唇呈滚圆形。/在发音时舌面尽量压低和往后靠，牙床近乎全开，呈微圆形。掌握这两个元音以下的区别尤为重要：1、/在发音时口的开张度大于/:/，牙床近乎全开。2、发/:/音时，双唇呈滚圆形；发/音时，双唇呈微圆形。,1,2,.,练习,all-oddball-bosswalk-watchpause-pottalk-top,.,五、元音单元音后元音,/:/,/发/:/音时，口要尽量张大，牙床全开，双唇中常，舌尖离开下齿，舌位放到最低点，同时向后缩，但后度不及/。/不同于其它后元音。与其说它是后元音，还不如说它是中元音。发/音时，舌头在口腔里平放着，舌面中部略抬起，牙床半开，双唇中常，肌肉松驰。练习这两个音的时候，要特别注意它们之间的不同：1、/:/的舌位比/后；2、/:/音口的开张度比/大。,1,2,.,练习,cart-cutheart-hutMarch-muchfar-funbar-but,.,ei,合口双元音,先发e音，然后滑向I音；双唇稍平，口形从半开到合；发音前长后短，前重后轻；发音时声带振动。,1,.,aayaieieaey,下面这些字母及组合发这个音,ategamecakelabourlazyhatred,daywaymay,breakgreatsteak,waitrainfailcomplainsailfail,neighboureightweight,they,ei,.,ai,合口双元音,发音前长后短，前重后轻；发音过程中，下颚迅速向上移动；发音时声带振动。,1,.,yiighieeiuyyeeyeai,下面这些字母及组合发这个音,flybycry,ricesidetimewideprivatebike,eithereiderheight,dye,nightrightfighthigh,lietiedie,buyguy,eyed,ai,aisle,.,i,合口双元音,唇形由圆唇变为扁唇；发音前长后短，前重后轻；发音时声带振动。,1,.,oyoi,下面这些字母及组合发这个音,boytoyjoysoyenjoycoyemploydeploydestroyloyal,oilcoinnoiseboilchoiceloinsoiljoindisappointed,i,.,合口双元音,发音过程中，下颚稍抬高，双唇由扁平收圆；发音前长后短，前重后轻；发音时声带振动。,1,.,oowoaouoeew,下面这些字母及组合发这个音,sonohomethosetoldpoemnote,throwtomorrowshowbowl,soulthoughshoulder,sew,loadtoastsoapboatroad,toehoe,.,a,合口双元音,双唇逐渐收成圆形，并把舌后部稍稍抬起；发音前长后短，前重后轻；发音时声带振动。,1,.,下面这些字母及组合发这个音,a,owou,owlcowhownowdowncrowdallowtownflowerpowerbower,mouthouthousegroundaroundmouseloudsoundfoundourfountaincounter,.,i,集中双元音,发音过程中，双唇稍稍展开；发音前长后短，前重后轻；发音时声带振动。,1,.,eaeariaeerereiou,下面这些字母及组合发这个音,idearealrealizetheatre,eardearnearclearyear,heremere,materialindustrial,beercheerpeerdeerpioneer,various,i,.,e,集中双元音,双唇半开；发音前长后短，前重后轻；发音时声带振动。,1,.,earairareereaeirar,下面这些字母及组合发这个音,bearwearpear,airhairchairfairrepair,parentvariousarea,scarce,darespareshareraresquare,therewherenowhere,theirheir,e,.,集中双元音,双唇由稍圆而展开；发音前长后短，前重后轻；发音时声带振动。,1,.,ooruaure,下面这些字母及组合发这个音,poorpoorly,Februaryusual,puresure,.,发音练习注意事项,1.Becarefulwiththevowels:longorshort,purevowelsordiphthongs,eg.seat-sit-set-sat-sight,feel-fill-fell-fall-file,look-luck-lock-lack-lake-like-lark,meat-mitt-met-mat-might,big-beg-bag,did-dead-dad-died,say-said-sad-side,.,2.Becarefulwiththeconsonants:voicedorvoiceless,plosiveorfricativeoraffricateornasalsorlateral,eg.sin-son-sing-song-sang-sung,sin-thin-sing-thing,sink-think-sick-thick-thankrise-rice-rose-raise-risen,prose-price-prize-praise,vice-wise-rise;night-light-rightknow-low-row-woe-voe,.,3.Becarefulwiththewordstress,sentencestress,rhythmandintonation,eg.A.Stressinfluenceonmeaningofwords.eg:absent,present,increase,import,contest,object,subject,record,rebel,minute,.,Basicintonation:1)fallingtuneWeloveChina.(declarativeS)WhendoyoubeginlearningEnglish?(specialQ)Howbeautiful!(exclamoryS)YoulikeEnglish,dont?(disjunctiveQ)Dontbelateagain.(imperatives),.,2)risingtuneAreyouateacher?(generalquestion),Areyouateacherorastudent?(alternativeQ)Youareateacher?(declarativeasaquestion,butneednoanswer)Wheredoyoulive?(wanttomakeclearaboutthequestion),.,4.Becarefulwiththesoundchangesinconnectedspeech,eg.1)Liason-thelinkingofsoundsorwords.consonant+vowel(inawordorsensegroup)halfanhour,notatall,pickupanorange,willyou,shallI,amapofChinar/-re+vowel(adda/r/sound)afterall,farandwide,overandoveragain,hearandthere,farandnear,wherever,forever,.,/a:/,/,/i/e/u/+vowel(adda/r/sound)papaandmum,AsiaandAfrica,Isawit,IndiaisanAsiancountry./i:/,/i/,/ei/,/ai/,/i/+(j)vowelattheend,hurryup,tryagain,Iamastudent.MayIaskyouaquestion?/u:/,/u/,/u/,/u/+(w)vowelHowaboutyou?Howareyou?Howoldareyou?Letsgooverthetext.,.,2)IncompletePlosionWhenaplosivesoundisfollowedbyanotheroneorbyafricative,oranaffricate,oranasal,ect.,thefirstplosivesoundisnotacruallypronouncedbutonlythespeechorgansareputtothepositionforitandtheclosureisheldfortheuaualtimepronouncingit,itisknownasincomplteplosion.Forexample:,.,(1).Plosive+plosive:withinawordoratthejunctionofwordsblackboard,factory,doctor,goodbye,stoptalking,sitdown,agoodgirl/boy(2).Plosive+fricative:bestseller,richshaw,popsong,agoodrest(3).Plosive+afficate:abigtree/chance,agoodjob,ablackjeep,agooddriver,(4).Plosive+nasal:popmusic,goodmorning/night,.,3)Weaking:SomeEnglishwordsonlyhavestrongforms,eg,China,book,etc,butotherwordshavebothstrongandweakforms.Thatstosay,thereisashorteninginthelengthofavowel(we,he,she),orachangeinthevowelsound(was,us,)ortheabsenceofasound(and,him,her,).,.,Onlystructuralwordshaveweakforms.Eg,specialverbs(be,have,aux.v,madalv.);pronouns(personalpron.I,youhe,myself);prep.(at,by,for,from,to,into,of,upon),conj.(and,as,but,nor,or,than,tilluntil)andothers(a/an/the,there,many,so,such).,.,4)Elision-theomissionofasoundorsounds,eitherwithinthebodyofawordoratthejunctionofwords.Thevowelsthatareoftenomittedare/i/and/;theconsonantsthatareoftenomittedare/n