优势团队体验学习课程介绍

团队体验学习experimentlearning，优势团队管理顾问有限公司，挑战成长，想要感到安全，如果真的想要成长，就必须挑战能力的极限，即暂时失去安全感不知道自己在做什么的时候目录、一、体验型学习的起源二、体验型学习理论三、优势团队体验型学习课程系列四、体验型学习室内活动介绍五、绳索课程基地和活动介绍六、团队探索场和活动介绍七、优势团队使命宣言、“体验型学习”始于欧洲，20世纪60年代在美国盛行， 其间，户外发展学校(OutwardBoundSchool )、PA主题冒险训练机构(projectadventure )和high5探索教育训练机构(high5) 3个机构都投入到这些领域进行研究、教育和发展。 他们都用“体验型学习”的教学模式，强调“学习中学”(learninguby )要用生动、简单的方法，比如游戏、户外活动等来指导教育和训练。 “体验式学习”在美国教育界推动，发挥着重大作用，带来了巨大的社会影响，被工商企业界广泛接受，成为当前西方教育事业的重要组成部分。 体验性学习的起源，野外体验性训练(outwarboundschool )主要是外展训练或生态自然体验，国外野外学校outwardschool已有60多年的历史，短期训练天数为3天，完整的授课时间为14天，有田径活动、海上活动、高山训练等活动，授课主要是自然生态学习体验型学习的发展、野外体验训练的起源、野外体验训练源于英语的OUTWARD-BOUND，本来小船就要离开安全的港湾，面向波浪的海洋迎来挑战。 第二次世界大战期间，大西洋有许多船只受到攻击而沉没，许多船员落水，海水由于冰冷而离开大陆，许多船员不幸遇难，但在极少数人经历了长期苦难后，终于生存下来。 得知生还者的情况，发现了惊人的事实。 生还的人们并不像人们想象的那样是身体强壮的年轻人，而是多数上了年纪身体弱的人。 经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案。 他们活着，重要的是他们有良好的心理素质。 他们遇到灾难时，首先想到的是，我必须活着，有强烈的欲望。 也许年轻的水手们会更加认为，这样我可能会完蛋，我活不下去。 当时，德国人库尔特汗建议利用自然条件和人工设施，让年轻水手进行心理挑战活动和项目，训练和提高他们的心理素质。 之后，朋友劳伦斯于1942年在阿德伯威海成立了训练学校，以年轻水手为训练对象，这是开拓训练的第一个雏形。 PA(ProjectAdventure)High5主题冒险以教育为主，课程多用于以心理咨询方案和成长团体为中心的心理治疗领域，课程设计以经验学习圈为框架，在游戏教案中引导学习，激发适时挑战冒险的精神。 体验型学习的发展，体验型学习和传统型学习的比较，体验型学习和传统型训练的最大区别在于，前者以学为中心(以学习者为中心)，后者以教为中心(以教师为中心)。 要使训练有效，训练的主体必须是学习者而不是训练员。 正如伽利略所说，“什么也教不了。 只能帮助他们找到一些东西。”. 因此，“教”不一定会招致“学习”，也不一定会产生“会”。传统的学习体验学习过去的知识实时的感觉记忆理解和体认自主学习团体学习知识重视、技能重视观念、态度无接触直接以单一刺激峰值体验度教师为中心的标准化学习以个体化学习理论化现实化强调化是中学，自觉、心理变化、态度变化、行为硬化、习惯变化、行为变化、环境、体验学习的效果与静态演讲教育训练模式不同。 提供“中学”体验型培训，提供强调深入指导、实践的团队培训课程。 训练师带领参加“协作技术”的成员进行共享讨论(Debriefing )，在引导成员自我认识和反省的同时，帮助成员理解自己的行动，会影响团队整体的积极性。 在“经验学习圈”的学习周期中，在具体设计的活动中，参与者通过体验沉浸在知识体验方案中，通过概念化和模拟过程，将经验转移到实际工作方案中。 团队体验学习的实行方式，团队体验学习课程理论，培训，创造团队和个人三胜的未来团队体验学习课程学习，培训目标(TrainingGoal )，团队目标(GroupGoal )，个人目标(PersonalGoal )三者共同的目标和价值体验学习循环理论，团队发展四阶段理论，岚期Storming，形成期Forming，规范期Norming，绩效期Performing，阶段性特征：目标模糊，单一斗，寻求定位， 踌躇推进者：打破人际沟通障碍，明确团队成员的期待理解目标和任务，阶段性特征：寻求自我目标，权利运用各个想法的意见协调，回答者：建立信任、沟通环境，进一步说明情况，阶段性特征：有共同目标，责任明确， 接受变更者：在提供资源提出问题时，通过团队找出答案，阶段性特征：互相依赖，寻求变更，以目标为中心鼓励者：明确职责和责任的合作团队向团队计划的未来寻求挑战，团队发展这一4阶段高支持低命令行为， 支持行为，高支持低命令行为，低支持低命令行为，高命令高支持行为，低，高中低，团队发展四阶段，命令行为，高，D4D3D2D1，指导型，立破行知，支持型，教练型，授权型，团队发展情景指导理论，信赖基础的构筑，EQ情商管理，共同问题解决的模型， 团队技能发展理论，5，应该履行的人应该做什么，什么时候，哪里，2，信赖你的是谁？ 3、目标设定我们应该做什么？、7、创新如何持续发展？4、约定该怎么办？6、哇！ 高性能表现，形成期，暴风雨期，规范期，性能期，1，为什么定位在这里？ 团队运营模式理论。 迷失方向。 不知道。 恐怖。 警戒心。 不可靠。 表面上。 冷淡。 怀疑。 不正当的竞争。 依赖。 反对。 吵架。 无法调整。 错过时间。 负荷。 合不来。 厌烦。 不消耗。 目的。 同意。 成员。 互相尊重。 坦率的。 可靠。 陈述明确的假设。 明确完整的目标。 分享愿景。 分配的角色。 分配资源。 作出决定。 弄清过程。 合作。 规范地执行。 自然的相互影响。 合作加强。 卓越的成就。 表扬和祝贺。 改变控制权。权力、团队体验学习课程、优势团队体验学习课程系列团队构建系列(TEAMBUILDINGSERIES )企业文化融合(EnterpriseCulture )团队技能开发(TeamSkill ) 跨部门通信(Cross-departmentCommunication )团队协议构建(TeamBuilding )新人集成(NewEmployeeTeamBuilding )领导技能系列(learsehipskillseries ) 领导技能团队研究系列(HighPerformanceTeam )年度战略会议经销商会议(AnnualMeeting)GPS团队探索(GPSPoweredTeamAdventure )团队发现的旅行(TeamExpedition 融合企业文化，“诚信”、“创新”、“服务至上”不再是墙上的口号，而是通过现实体验，帮助企业员工实际理解和工作中的运用。 体验型团队学习方式协助企业文化由名词变为动词，发挥真正的传达作用。 团队编制课程系列，帮助团队技能发展，培养个人对团队工作的认知和理解。 这个训练经验可以提高个人对团队技能和团队工作的认知。 也有助于了解自己的行为如何影响团队的动力。 团队组建系列课程，以跨部门沟通、团队工作方式，体验团队成员之间以及团队与团队之间的一对多、多对多沟通，体验团队沟通技术，如积极倾听、正确表达等技术。 促进团队成员之间的相互理解，进行自我认识，看到彼此的不同，通过改变想法建立信赖关系。 在理解团队合作技术方面，最重要的是在合作中感受到变革思维和心理调整带来的意外成果。 通过团队交流活用“集体智慧”，从中做出最好的决策。 团队创建课程系列，通过1112222222222222222222222222222222222222226团队体验交互课程，以有效的方式帮助成员自我认识，发现彼此的优缺点，互相理解，了解共同的目标和价值观，解决问题团队编制课程系列，融入新人，通过体验型团队互动课程，心中新成员打破人际关系壁垒，通过倾听和表达，他们积极教导同事，积极学习，了解企业的使命和愿景，迅速融入团队团队在课程系列、领导技能系列、领导技能发展、团队发展阶段理论课程情境领导理论课程“领导技能”发展训练课程中，了解有效的领导方式，以及， 通过在课程中整合不同的领导模式，领导反馈模式的反馈共享和反思，加入自我评价，加强个人领导人的风格和绩效，帮助了解领导人可能产生的反应。 同时，个人定义什么是有效的领导者，帮助发现自己的领导类型及其对团体的影响。 领导技能的课程训练活动适用于整个团队，也是个人技能确立的学习经验。 22222222222222222222222222222222222222222222管理员如何了解当前团队缺乏的、问题往往出在哪里的指导，如何指导员工，鼓励员工，激发他们的士气？ 在不同的团队发展过程中，运用不同的领导风格，以不变的领导模式领导你的团队，决定领导和合作的作用，建立共同解决问题的模式。 企业进入业绩发布期后，更多的团队成员应该协助构建个人责任和社会责任。 如何发挥成员的潜力，是现代企业的经营者、领导人必须学习的技能。 领导技能课程系列，22222222222222222222222222222652通过人员合作交流，以企业为荣，激发成员挑战新目标的意志和信心，激发员工的士气。 经销商不仅是经销商，如何使经销商成为企业的战略盟友。 我们通过交流分享会的交流，在企业和销售店达成共识，帮助销售店理解企业战略的发展，最终通过销售店向消费者传达企业品牌、企业文化。 使企业和销售店一起经济，共同构筑企业品牌，携手创造辉煌的未来。 经销商会议、团队探索课程系列、团队探索课程系列、881GPS团队探索、活动中伙伴们齐心协力，勇于承担责任追求更高的挑战，创造更高的业绩。 充分利用高科技工具和信息资源，在热情积极的团队氛围中实现各组目标和总体目标，体验个人成长和公司成长势在必行。 鼓浪屿队探索发现的旅程，通过精心设计的活动，使所有参与者通过自己的参与体验，充分认识和理解被称为“海上庭园”的鼓浪屿，通过活动，深入挖掘所有参与者团队合作的内涵，最终形成旅行中的训练，形成训练中提高的良性循环， 团队搜索课程系列是以上系列可以根据训练需求进行室内活动的高低空绳索活动和室外团队搜索活动。 优势队体验学习课程形式，在队眉棒HeliumStick1.活动中经过讨论和任务完成的过程，首先打破人与人之间的鸿沟。 2、加强内部协调沟通，确认共同目标，通过积极参与的过程，可以实现目标。 体验学习室内活动介绍：铁钉PorcupineProgression1.因为自己认为不可能，所以永远都没有机会吗？ 用自己的一句话难道不觉得别人不可能吗？ 3 .心理调整、态度决定一切，不能成为可能的心。TA室内活动、体验学习室内活动介绍：雪花片Snowflake1.发现良好沟通所需要的要素2 .了解彼此认知上的差异3 .双向沟通、政策传达与执行的盲点、TA室内活动、体验学习室内活动介绍： regike punch1.目标和做法形成后，如何接受彼此的不同点，建立学习表达热情的问题解决共同模式2 .综合意见，有效解决问题3 .面对未知事物，如何达成共识4 .思考自己的工作价值，介绍TA室内活动，体验学习室内活动：任务组Mergers1.通过肢体接触，相互支持、尊重，使人与人更加接近，相互不区别，共同解决问题2 .摆脱思维框架，创造另一个价值。 体验学习室内活动介绍：合作Cooperateconnection1.通过领导进行部门间的交流，打破部门主义。 2 .只有明确团队目标，才能完成团队任务。 3 .转移焦点，提高团队绩效，实现团队整合。 TA室内活动，体验学习室内活动介绍，厦门火岛缆绳体验学习基地，通过美国的High5精心设计，完成了施工监测。 基地所有柱子均采用厦门造船厂建造的直径60厘米的钢柱，各钢柱使用的螺栓、零件、安全操作系统均符合ACCT安全标准。 地面上有20多处高空(14m-22m )挑战绳索设施和8个低空(3m-6m )智育型体验设施，是亚洲规模最大的室外绳索体验学习基地。 符合美国ACCT国家安全标准的绳索体验学习基地，世界级团队探索基地厦门火屿，体验学习绳索课程活动介绍，猫桥CatWalk加强了人际关系，加强了合作的重要性，为团队成员建立了建立私人关系的基础。 介绍、体验学习绳索课程的活动，两艘船TwoShip通过高度的挑战，帮助成员理解彼此的约定。 在高空交换绳索，可以体验团队成员如何合作包容。 介绍、体验学习绳索课程