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文档简介

单词用作状语，教学内容1。单词用作状语。绝对结构、教学重点和难点1。当词用作状语时，词的逻辑主语的确定。当单词用作状语时，对单词形式的选择。使用条件的绝对结构和形式的选择，教学过程中，审查之间的差异，现在分词作为状语，现在分词作为状语和过去分词作为状语的绝对结构。现在分词作状语现在分词作状语从句可以表达时间、原因、方式、伴随的情况、结果或条件等。他不这么认为。(3)指行为方式、伴随情况或补充说明等。学生们走开了，跑着，笑着.嘿。9，(4)表示结果，a. theoldmandied，leavinggnothingbutdebts.嘿。10，(5)表示条件，Ifplayingallday，Youwillwasteyourvaluabletime，将现在分词与过去分词作状语进行比较。我们打算跟着老人上去。V-ing表示主动行动2.pp表示已完成的行动；V-ing表示正在进行的操作，在教室里，我练习了很长时间。由于时间长，这本书看起来很旧。_ _ _ _ _ _ _书，我心存感激。在使用它的过程中，我发现它非常有用。看，他用，用，看，看，分词作为状语回答记忆公式，分词作为状语，主语是问题。两个动作前后用逗号分隔，共享一个主题。找到主题后，再次判断关系。主动的，被动的。你必须记住表格的顺序。有一个是动态的。15，分词绝对结构，如果分词和句子没有逻辑主谓关系，就不能用单个分词作状语，可以用分词绝对结构或状语从句.嘿。现在分词的独立结构是名词或代词分词，名词或代词是分词时间表的逻辑主语，我今天就去找你。heenteringtheoffice，aletterwasfoundontheground .他是湖南省的一名医生。=如果我们判断，18，Generallyspeaking，everyspyhasacontact。考虑到他的年龄，他变得年轻了。嘿。19，1。thesecretary workedlateinthenight，_ _ _ _ _ alongspeechforthepersistent .他说，中国政府将继续贯彻“一国两制”的方针。“Mary对着通知说。”“a . englily pointingantinggb . and pointanggridlc . anglily pointed . and anglily pointing，a .现在分词作状语。he diddtowritegain . notreceiving b . receiving notc . nothaving receivedd . having notreceived，c，现在分词用作原因状语，分词结构中的否定词通常放在现在分词之前。作为原因状语，22，1。havennoteseenthefilm，Ican ttellyouwhatithinkoft . 2 . themenworkedfordorextr
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