人教版初一下册语文每课知识点汇总

精选文档第1课：从百草园到三味书屋鲁迅攒(cun)：凑在一块儿。 拗(o)：这里是用力弯曲的意思。 确(qu）凿（zo)：确实。 菜(ci）畦（q)：菜地。畦，有土埂围着的一块块长方形田地。桑(sng）葚（shn)：桑树的果实。轻(qng）捷（ji)：轻快。动作轻快敏捷。蟋(x）蟀（shui)：蟋蟀。臃(yng）肿（zhng)：肌肉肿胀。这里形容何首乌块根的粗大。脑(no）髓（su)：脑浆。相(xing）宜（y)：适宜。书(sh)塾(sh)：就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。方(fng)正(zhng)：正派。博(b）学（xu)：知识渊博。蝉(chn）蜕（tu)：蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。人(rn)迹(j)罕(hn)至(zh)：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。人(rn)声(shng)鼎(dng)沸(fi)：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。鲁迅的从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 第2课：爸爸的花儿落了林海音肿(zhng)胀(zhng)：指身体某一部分体积增大. 叮(dng)嘱(zh)：再三嘱咐。恐(kng)惧(j)：害怕。骊(l)歌(g)：告别的歌。花(hu)圃(p)：花园。爸爸的花儿落了选自台湾作家林海音的小说城南旧事，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。 第3课：丑小鸭安徒生丑(chu）陋（lu)：难看。 讪(shn）笑（xio)： 讥笑。嫉(j）妒（d)：因人胜过自己而产生的忌恨心理。 来(li)势（sh）汹（xing）汹（xing）：动作或事物到来的气势很厉害。丑小鸭是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。 第4课：诗两首 假如生活欺骗了你普希金 未选择的路弗罗斯特瞬(shn）息（x)：比喻极短的时间。幽(yu）寂（j)：幽雅寂静,孤独寂寞。 延(yn）绵（min)：绵延伸展。 荒(hung）草（co)萋(q）萋（q)：萋萋：形容草生长得茂盛。假如生活欺骗了你选自普希金诗集。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去， 未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。 未选择的路，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 第5课：伤仲永，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。 第6课：黄河颂光未然巅(din)：山顶。 澎(png)湃(pi)：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。狂(kung)澜(ln)：巨大的波浪。 屏(png)障(zhng)：屏风。哺(b)育(y)：喂养。 九(ji)曲(q)连(lin)环(hun)：九曲:有很多曲折的. 连环:一环套一环而连成串的环,比喻互相接续、关联。 黄河颂选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。 第7课：最后一课都德郝(ho)叟(su)：法文人名的音译。 哽(gng)：声气阻塞。懊(o)悔(hu)：因过错而自恨。 祈(q)祷(do)：向神祷告求福。小说最后一课是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。第8课：艰难的国运与雄健的国民李大钊逼(b)狭(xi)：狭窄。 崎(q)岖(q)：山路不平。阻(z)抑(y)：阻止抑制。回(hu)环(hun)曲(q)折(zh)：曲折环绕。亦(y)复(f)如(r)是(sh)：也是这样。艰难的国运与雄健的国民作者是李大钊。以长江大河比喻民族生命的进程 第9课：土地的誓言端木蕻良炽(ch)痛(tng)：热烈而深切。 嗥(ho)鸣(mng)：（野兽）大声嚎叫。高声呼叫。 斑(bn)斓(ln)：色彩错杂灿烂的样子。 谰(ln)语(y)：没有根据的话。怪(gui)诞(dn)：怪异无稽,荒唐离奇。 亘(gn)古(g)：远古。默(m)契(q)：心声情意暗相符合。 田(tin)垄(lng)：田地。蚱(zh)蜢(mng)：蚱蜢。 污(w)秽(hu)：肮脏的东西。肮脏的，不洁净的。土地的誓言作者端木蕻良（原名曹汉文）。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。第10课；木兰诗乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个_的形象。第11课：邓稼先杨振宁宰(zi)割(g)：压迫、剥削。筹(chu)划(hu)：筹办。计划。彷(png)徨(hung)：游移不定，不知道往哪里好。仰(yng)慕(m)：敬仰，羡慕。可(k)歌(g)可(k)泣(q)：值得歌颂，使人感动得流泪。鲜(xin)为(wi)人(rn)知(zh)：很少人知道。当(dng)之(zh)无(w)愧(ku)：当得起某种荣誉或称号。锋(fng)芒(mng)毕(b)露(l)：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。家(ji)喻(y)户(h)晓(xio)：每家每户都知道。妇(f)孺(r)皆(ji)知(zh)：连妇女儿童都知道，形容知道的人很多。马(m)革(g)裹(gu)尸(sh)：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。鞠(j)躬(gng)尽(jn)瘁(cu)，死(s)而(r)后(hu)已(y)：指小心谨慎献出自己的一切直到死亡。形容为人名事业奋斗终身的革命精神。邓稼先是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“两弹元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。 第12课：闻一多先生的说和做臧克家衰(shui)微(wi)：指国家衰弱；不兴旺。赫(h)然(rn)：形容令人惊讶或引人注目的事情突然出现。迭(di)起(q)：多次出现。高(go)标(bio)：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。锲(qi)而(r)不(b)舍(sh)：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。兀(w)兀(w)穷(qing)年(nin)：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。沥(l)尽(jn)心(xn)血(xu)：沥，滴。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。潜(qin)心(xn)贯(gun)注(zh)：精力集中，用心专而深。心(xn)会(hu)神(shn)凝(nng)：聚精会神。迥(jing)乎(h)不(b)同(tng)：很不一样。迥，差得远。一(y)反(fn)既(j)往(wng)：和以前的全部相反。慷(kng)慨(ki)淋(ln)漓(l)：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。气(q)冲(chng)斗(du)牛(ni)：形容气势之胜，可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。 闻一多先生的说和做以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。”第13课：音乐巨人贝多芬何为重(zhng）荷（h)：重负。沉重的负担。愁(chu）苦（k)：忧愁苦恼。深(shn）邃（su)：深奥。踌(chu)躇(ch)：犹豫。巴(b）望（wng)：指望。磐石(pn）石（sh)：厚而大的石头。惹(r）人（rn)注(zh）目（m)：引起人们的关注。杂(z）乱（lun）无（w）章（zhng)：又多又乱，没有条理。不(b）见（jin）天（tin）日（r)：比喻社会黑暗。音乐巨人贝多芬按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有田园交响曲命运交响曲。第14课：福楼拜家的星期天莫泊桑博(b)学(xu)多(du)识(sh)：学问很多，见识很广。一(y)拍(pi)即(j)合(h)：一打拍子就合上了曲子。寻(xn)欢(hun)作(zu)乐(l)：寻找欢乐，设法取乐。形容追求享乐。忘(wng)乎(h)所(su)以(y)：因过度兴奋或骄傲而忘记一切。义(y)愤(fn)填(tin)膺(yng)：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。福楼拜家的星期天以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有项链羊脂球等。第15课；孙权劝学选自资治通鉴，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。资治通鉴是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。 第16课：社戏鲁迅惮(dn)：怕，畏惧。踱(du)：慢步行走。棹(zho)：划着。归(gu)省(xng)：指出嫁的女儿回娘家看望父母。行(hng)辈(bi)：排行和辈份。撺(cun)掇(du)：从旁鼓动人做