北师大版三年级下册语文《这个规矩不能有》教学设计

北师大版三年级下册语文这个规矩不能有教学设计 教学目标： 1.学习本课生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。 2.引导学生准确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 3.激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。 教学重难点：引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。 教学过程： 一、谈话导入 1、今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读课题。 2、你第一次读这个课题时有什么疑问?教师选择较为简单的问题，让学生根据预习情况互相解答。 3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀? 二、初步感知 1、“这个规矩”是什么规矩?彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话?下面我们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。 2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读准确、流利。并思考课文写了什么事? 3、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧! 学生开火车读。 重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红;“鬼”注意字形，点击“”变红，指导书写。 4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事? 三、精读课文，情感体会 1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流) 2、你认为彭德怀是怎样的人?你从哪些语句中感受到的?画出来和小组同学交流一下。 集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。 (1)“很多人亲切的称呼他彭总。” (彭德怀担任国家的多种职务，能够说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。) (2)“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”(出示句子) (彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明他不想搞特殊。)读一读，体会彭总的好品质。 (3)根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样?为什么生气?谁来读一读?(指导朗读) (4)出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度?(十分坚定)他为什么走出了公园?(出示课文插图，观察彭总的表情) 谁能读出彭总坚定的语气?(练习朗读) 3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。 先同桌，或小组合作朗读，在实行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况实行评价。 四、课堂小结，深化感情 彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习，但这仅仅咱们同家领导人的一件很普通的小事，还有许很多多发生在伟人身上的感人故事，希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道实行民解。【篇二】教材分析： 这篇课文记叙的是彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊的事，赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。本文的课题是学生需要重点理解的地方，教学时可采用多种形式的朗读，通过抓住彭总的动作、语言、神态来理解人物品质。 学生情况分析： 对于三年级的孩子来说，他们对彭德怀这个名字很陌生，学习时应鼓励学生尽可能通过多种途径查找、收集相关彭德怀其人其事的资料，从而深入地了解彭总的伟大人格。 教学目标： 1、学认本课的9个生字，会写9个生字，理解纳闷、辩解等词语的意思。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 教学重点、难点： 重点理解课题，以感情朗读为主，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。 教学设想： 教学始终贯彻以学生的读为本，让他们在读中感悟，通过各式的读实行人物对话训练，深入地体会彭总不稿特殊化，与人民群众平等的高贵品质。鼓励学生尽可能的去收集相关彭总的资料，为体会彭总的伟大人格做铺垫。 教学时间： 两课时 教学准备： 学生查找相关彭德怀的资料;教师准备课件。 教学过程： 第二课时 一、交流资料，导入新课 1、同学们，这节课我们一起学习课文这个规矩不能有，大家还记得这句话是谁说的吗? 2、学生交流课前收集到的相关彭总的资料。 3、教师补充一些相关彭总的资料，让学生说说对彭总又有哪些新的了解? 二、细读课文，深入体会 1、课文中是如何介绍彭总这个人的呢?指名读第一自然段。 2、彭总为什么说这个规矩不能有?这个规矩指的是什么?学生自由读文，互相交流。 3、再读课文，找出描写彭总动作、神态、语言的句子，反复读读，看看从中你能体会到什么? 4、学生交流汇报。 (1)师：彭总为什么要到公园去游玩?他说话时的语气怎样?指名学生回答。 (2)师：从傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方这句话中你体会到了什么? 指导学生重点抓住穿着便衣、叫汽车停在离公园还有一条街的地方加以理解。 (3)师：彭总到公园后，发现了什么?情况跟他想的一样吗?这时，他是怎么说的? 指名回答，指导朗读你们搞的什么鬼?。 (4)师：见彭总生气，警卫人员的表现如何?为什么他也很纳闷? 理解纳闷的意思。 (5)警卫人员见彭总发怒，想去辩解一下，你能把辩解换成另外一个词吗? 指名回答。 (6)彭总听了警卫人员的话，气消了吗?你是从哪里看出来的? 抽生回答。 (7)师：从冲这个字你能想象一下彭总说这句时的语气吗?你能把这种感觉读出来吗? 指导朗读休息?休息为什么叫我们进来?你们说，是不是你们把群众赶跑了? (8)师叙述：看到彭总发怒，公安人员回答，他们是奉上级指示，闭园接待*的。教师强调闭园接待*指的就是这个规矩，面对这个规矩，彭总是怎么说的呢? 学生找出句子。指导朗读为什么要这样做?这么大一个公园，我们来了，别人就不能来?这个规矩不能有!学生谈对这句话的理解。 (9)教师小结：彭总说完这些话，返身离开了公园，能够说是高兴而来，扫兴而归。他用自己的实际行动教育了身边的工作人员。现在，你觉得彭总是怎样的一个人? 学生自由发言。 三、分角色朗读课文 教师叙述：彭总虽然身居要职，可他喜欢与人民群众在一起，以身作则，处处讲求和群众