省示范高中用论述类文本阅读“常见陷阱”

江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛。树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠。山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。草原纵横千里，袒露的是自己宽广的胸怀。我们拼搏高三，展现的是自己豪迈的气概。凭着恒久的勤奋，我们终会开垦出一片片肥沃的土地。凭着顽强的毅力，我们终会攀登上一座座巍峨的高山。凭着坚定的信念，我们定会支撑起一方方蔚蓝的天空。凭着如火的热情，我们定会描绘出一幅幅精美的画卷。高三，我拼搏，书无悔！,比喻拟人，形象生动；重章排比，荡气回肠。情感激越，文采飞扬！,现代文阅读复习之论述类文本阅读选材范围,1.社会科学类常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章2.自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。,知识点回顾,1、议论文的三要素是、。2、常见的论证方法有、等。3、议论文的基本结构：。4、议论文常用的几种结构方式：、等。5、论据包括：和。,论点论据论证,举例论证道理论证对比论证类比论证比喻论证引用论证因果论证,引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）,总分式（总分总、分总、总分）对照式递进式并列式,事实论据道理论据,近三年新课标卷高考论述类文本阅读考查考点分析,筛选整合信息是重点分析综合推断是延伸,三步阅读,读,找,比,读原文，明确主旨思路,读题干，明确考查问题,找依据，发现信息来源,比题文-看异同,比细节-看用词有无差异,比关系-看逻辑是否严密,比结论-看推论是否成立,比肢干-看肢干是否对应,一般来说我们常用三步解题法：,1.设误的常用五种方法,明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。,论述类文本阅读“常见8陷阱”,主次颠倒,事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。例【有效阅读信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。（2008湖南）【试题】本文谈论的核心问题是（）B.对称性D.不对称性,D,时间颠倒（先期后期）,命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。例【有效阅读信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。（2013苏）【试题】下面关于杨守敬日本之行的解说不正确的一项是D.杨守敬搜访，收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。,或然必然,事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能而不一定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。例【有效阅读信息】随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险。【试题】下列表述，不正确的一项是A我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给出现危机。,未然已然,命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。例【有效阅读信息】实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。例如，它们或许有更重的电子，或许由一次较冷的大爆炸演化而来，或许光会以较低的速度传播，或许万有引力会更加强大。如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。（2008安徽）【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解，不正确的一项是C里斯已为可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。,解题策略（我们应对的招数）：,根据处理信息的过程，一般来说，论述类文本阅读宜采取“三步解题”：第一步，快速读文、读题，圈点勾画，明确信息角度(审、画)第二步，扣住问题，从文中细心查找信息，筛选信息干扰项(找)第三步，文题比对，筛选判断信息(比),采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？阅读时要边读边划出关键词句。将以下一些重要信息标示出来1、关联词。如因此、但是、如果、一旦等。2、表程度、限制、范围的副词。如主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其；唯一、一些、某些、凡是、几乎、全部、差不多、所有、一切等。3、表已然与未然、或然与必然的词。如可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等。4表数字的词。如大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。5、代词。如这、那、它、其等。6、关键词、句。重点阐述的名词术语；重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语；关联词、标志性词语。总领句、总结句、中心句、要点句、连结句等。关键词主要是命题人陷阱设置所在；关键句会帮助我们理清文章思路，快速找准答题区间。,第一步，快速读文、读题，明确信息角度(审、画),第二步，扣住问题，从文中细心查找信息(找)找出题目与原文对应的区域和文字，并在文中作好标注。查找一般包括两个点：1带入将题干或选项中的关键语句带入文章中，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信息区，同时要关注语境，不能断章取义。二是找全信息点，同一个角度的信息有时有若干点。2注意关键词句即第一步里提到的关键词、句。找（筛选信息）：围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，例如与7题A项对应的原文就在该原文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高了解题速度,第三步，文题比对，筛选判断信息(比),排（比较异同辨析是非）：将题目中四个选项内容与筛选出的原文信息比较，仔细找出选项与原文信息在表达上的差异变化处，然后根据上面提到的几种错误类型分析判断，符合原文意思的选项则是正确项，不符合原文意思的选项则是错误项，其中，有的变化可能是形式上的，其核心内容并无改变（形异意同）；有的变化是本质上的，往往运用“似是而非”的手法，在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离（形似意异，陷阱）。有些选项在文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其是无中生有还是合理分析。最后根据题干要求（对或者错）选出答案。,注意(关键点)：,一、要有强烈的文本意识。论述类文本阅读所有选项基本都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。找准了对位的文本信息，就成功了一半。二、要有敏锐的识别能力。做对论述类文本阅读题的另一半成功要旨来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比照。在“文本”与“选项”的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别能力。,课堂训练:中华第一考P61“即时巩固”题二,1、B。第一段后半部分，所谓“东方主义”建构成一种优劣对比的知识体系最严重的后果就是弱者会被教育的产生“自认劣等意识”。2、C。“经济的改变要以权力的改变为前提”错。原文“经济的改变需要权力的改变”，结合全文可知，意思是“经济的改变呼唤（要求）权力的改变”。3、C。A“看似困难，实则容易”说反了。B“并能够”错。D、“不同民族”“相互”错。,因果颠倒,曲解文意时间颠倒,或然必然,夸大,课堂小结：,常见陷阱：1、以偏概全2、张冠李戴3、无中生有（或以整体代局部）4、因果混乱5、主次颠倒（或强加因果）6、偷换概念7、混淆时间8、混淆条件9、未然已然10、夸大缩小解题步骤：