《让色彩动起来》教学设计

小学五年级（下）让色彩动起来教学设计教材分析 本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈德兰及查灵克罗斯大桥这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。学情分析 五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是“造型表现”、还包括“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”三个学习领域。此时的学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一课的前一课的教学内容是色彩的对比，学生了解了色彩的对比关系的知识。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。一、教学目标分析：显性目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养审美能力，提高色彩运用能力。隐性目标：激发对美术学习活动的兴趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。二、教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。三、教学难点： 对比色的运用及画面动感的表现 四、教学准备：教学课件、绘画工具、材料五、教法学法：教师引导法、小组合作法和尝试操作法。六、教学程序：一、创设情境，激发兴趣1、游戏：快来寻找对比强烈的色彩2、课件出示剪纸王者之悲，油画查灵克罗斯大桥、麦田上的乌鸦三幅作品。师：在这三幅作品中，你们发现了什么？3、引出课题：让色彩动起来【设计意图】复习旧知识，为学习作铺垫，并初步感受画面也是有生命的，也是富有动感的。二、合作探究，学习新知、欣赏法国画家安德列德兰的查灵克罗斯大桥,感受画中车、小路、树都和着一种旋律在动的美。师设问：作品中运用了哪些是对比色？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？师小结：颜色的对比落差越大，就越有跳跃的感觉，我们就可以说是在动，这幅画中，画面强烈的动感，表达了画家对生活的热爱及对五彩缤纷城市的赞美。【设计意图】把问题交给学生，让学生寻找答案，知道对比色能创造出令人震撼的作品；培养色彩感受力与观察、分析能力。2、简单介绍安德列德兰和野兽派画家的风格：共性是色彩明朗、笔触粗犷。【设计意图】拓宽知识，以加深对“色彩对比”的理解3、感受生活中的强烈对比教师：像这类对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加彩。你能举例说说吗？ 4、除了强烈的色彩对比，还有什么会影响画面的动感效果呢？出示图片： 师小结：除了强烈的色彩对比及排列顺序，柔美的曲线也能帮助我们更好地表现画面的动感。【设计意图】通过对比的方法，让学生较为直观地总结出让画面更富动感的艺术方法。三、艺术实践，解决问题1、看到大师们的作品老师也有了作画的欲望，我选择红色的卡纸做背景，绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些楼房，太阳和云。这样对比越明显越能表现出画面的动感。2、同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？现在选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画；或以小组合作的方式用彩色纸拼贴的形式制作有动感的纸贴画作品。【设计意图】通过思考、创作，巩固本课所学的知识，并在亲自实践中有所思考，有所创新。四、展示评价，体验快乐教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果，然后，学生自评或他评学生作品。【设计意图】采用自评、互评、师评的方式，对学生及学生作品肯定、鼓励，并提出建议，为学生的发展而评价。五、教师小结，延伸本课主题意蕴 教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。【设计意图】拓展学生的思维与知识面，使艺术与生活相结合。教学反思：本课属于“造型，表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。主要是让学生进一步的感受色彩的对比，利用对比关系表现动感画面。这节课，学生学习兴趣浓厚，在教师引导下发现了色彩的视觉规律，感受到了强烈的对比会使画面产生动感，并运用色彩的对比每个学生都完成了一幅有动感的作业。整堂课，我从激发兴趣、探究新知、艺术创作三个步骤完成教学：在激发兴趣中，我先利用色相环及在剪纸王者之悲、油画查灵克罗斯大桥和麦田上的乌鸦三幅作品引导发现画面富有动感。学生感受色彩，如果单凭教师空洞地去讲解、学生很难明白，说不定还会越来越糊涂。因此我利用对比的图片让学生去感受，在展示图片的选择上，尽量选用差距较大的作品，让学生重点关注色彩的对比。为了不拘泥色彩对比，还讲解了邻近色，丰富了学生的色彩知识。在分析作品中，使学生在自主探索中思考、鉴别，大大地提升了审美能力。为了更好的调动学生的兴趣，我利用范画讲解创作方法。学生直观感受强烈对比使画面产生动感。更加巩固这节课的对比知识，使之更灵活的运用。创作环节学生用喜欢的方