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【语文教学设计】音乐在你心里张先生素平语文教学设计教师：张素平学校(通讯处):武安市职业教育中心农林部电子邮件： zhangsp_123学习学科国语教材名称高职语文教材出版社高等教育出版社课题音乐在你心里学年高一学期下楼学时第一课教育目标1 .接受音乐艺术的基本知识，感受音乐艺术的美。2 .了解作者的音乐主张和论证过程。教育重点理解和接受作者的意见：倡导多元文化，主张音乐多样性。教育难点理解作者画的音乐的三个艺术领域。主要是教育方法1、活动法：以讨论为主，在讨论中学习表达2 .体验感悟法：朗读课文，听音乐，交流体验感悟教育资源多媒体课件教育过程的默认值(按会话编写)上课时间环节教师活动(教育内容的表现)学生活动(学习活动的设计)设计意图第一一个课堂时一、引进新课程美丽的电影插图引入，照片超链接音乐：小提琴协奏曲梁山伯与祝英台引语：音乐是无国界的语言，乐谱是世界通用的文字。 欣赏音乐是文化的熏陶，是人类文明的成果，是古今中外音乐家的心灵交流。 音乐表现力无限丰富，本文介绍了音乐界。1 .听音乐，进入状况2 .通过预习，介绍作者直观感受，引起学生对本课题的兴趣。二、读课文，初步感知老师出了预习题熟读课文，思考问题1 .读课文，显示不知道的单词2、分别朗读文本(23个)3 .考虑老师的预约问题：学生朗读时，要纠正读错的字音，二是把学生引入课本特设的境界，理解正文围绕什么问题。三、分析文本1、本文的体裁是什么？这是文艺论文。 文艺论文是评论、阐明文艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等文体。2、本文的中心观点是什么？明确：中心论点是“音乐在你心中”。论点：“音乐是声音”、“音乐是声音”、“音乐不是声音”。3、本文的结构如何划分？明确：第一部分(第一第二自然段):总论中，文章的中心论点“音乐在你的心中”。第2部分(第35自然段):分论，从“音乐变声”、“音乐变声”、“音乐变声”三个角度论述了音乐的艺术境界。1、根据老师提出的课件，明确这部分学生应讨论的问题两四人一组探讨交流本文结构有特色，学生容易分析，也能应用于自己的作文四、乐曲鉴赏交流分享播放不同类型的音乐：1 .流行歌曲2、贝多芬歌曲3、古典音乐1 .细心聆听，欣赏2 .谈谈自己对不同风格音乐的看法让学生感受到音乐艺术的美，提高鉴赏品味。2 .在讨论交流中提高口头交流能力。选择喜欢的曲子或曲子陈述理由。 八十字以上。畅谈自己对某首曲子的理解和心情给学生表演舞台，展示自己的才能，鼓励学生的创造性思维和个性见解五、课程总结音乐是表情艺术，是人的真实自然表现，是音乐艺术的魅力。 作者提倡“三只耳朵听音乐”“音乐在你的心中”，为生活在现代社会的人们提供了新的全方位音乐欣赏思路，为个性欣赏
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