高一化学硅酸盐说课稿.ppt

05化本（1）班苏雪红,硅酸盐矿物与硅酸盐产品,说课稿,一、教材分析,二、学情分析,三、教学方法,四、教学过程,1、教材的地位和作用2、教学目标3、难点和重点,第一节硅酸盐矿物与硅酸盐产品,1、教材的地位和作用（1）教材内容本节课选自苏教版化学必修1.专题3的第三单元中的第一节的内容。本节课的教学内容包括：硅酸盐的表示方法、硅酸钠的性质和三大传统的硅酸盐产品三部分内容。,一、教材分析,（2）教材所处地位,本节课属于元素化合物知识范畴，与生产生活息息相关，学好这节可为以后学习元素周期律知识奠定基础。通过实验探究的方法学习硅酸钠的物理性质、化学性质及其用途，为第二节的学习作好铺垫。本节课是在学习了碳酸钠的性质后来学习的，所以在学习硅酸钠的性质时，可以通过的对比来学习。专题1、专题2中已学过了物质分类观点和离子反应的基本原理，所以可以利用所学过的知识来指导本节课的学习。,2、教学目标,（1）知识与技能了解硅酸盐的组成和用途；介绍工业生产水泥、玻璃的原料、原理及产品性质，使学生对硅酸盐工业及产品有大致印象。,（2）过程与方法通过对自然界中存在的含硅化合物的学习，使学生了解硅元素在自然界的存在形式及硅酸盐的结构复杂性；通过探究性实验掌握硅酸钠的有关知识，学会将硅酸盐的化学式书写成氧化物的形式的方法和技巧。,（3）情感态度与价值观通过介绍我国硅酸盐工业的迅猛发展情况，对学生进行爱国主义教育；了解我国材料科学发展的成就、社会及科学技术的发展对新型材料的要求，激发学生爱国主义热情，提高社会责任感。,3、重点和难点,（1）教学重点：硅酸钠的性质，硅酸盐的氧化物形式的书写；,（2）教学难点:硅酸钠的性质。,二、学情分析,（一）已有的知识和经验,在日常生活中，学生也接触了不少含硅化合物及产品，对含硅化合物及产品的一些物理性质、用途有一定的了解。在本节课开头采用多媒体演示含硅化合物在新、高科技领域中的一些应用，会让学生耳目一新，激发他们对含硅化合物产生进一步探究的欲望。,（二）学习方法、技巧,以小组讨论、动手实验探究、对比学习为主的学习方法是学好本节课的重要方法。在学习硅酸钠的性质时，基础差的学生可能会在此出现障碍，所以教师在教学设计中，注意设计问题引导学生进行探究，不断创设情境，诱导学生进入较好的探究状态，并让学生学会通过实验得出事实分析问题，比较问题，加深对教材的理解，增强学生的求知欲。,2、对比教学：通过对比硅酸钠与所学过的碳酸钠的性质，来指导学生进行探究实验。,1、探究教学：本节教材编写改变了以往从物性化性用途制备的传统教学方法，而改用从生产生活中发现问题寻找问题答案获得知识。其目的是激发学生的探究欲，使学生学会从多角度获取知识的方法，教学中应把握好这种安排的目的引导学生进行探究。,3、启发教学：在教学中，考虑到学生的基础较一般，在学生探究过程中教师应尽量边设问、边启发、边诱导，引导他们进入较好的探究状态。若集中所有问题全盘抛出，学生很难按一定次序逐一探究而变得无所适从，那就可能使得探究课无法顺利进行。,三、教学方法,四、教学过程：,新课引入：,通过展示含硅化合物在新、高科技领域中的一些应用，让学生耳目一新，激发他们对含硅化合物产生进一步探究的欲望，从而导入新课。,分子筛,集成电路,一.硅酸盐及其性质1.硅酸盐的表示方法：,常见硅酸盐矿物,同学们认真观察下这些化学式与我们之前学的有何不同？,通过教师设疑来启发引导学生，从而激活学生思维！,2.硅酸钠,b.化学性质：,1)Na2SiO3的性质,a.物理性质：无色晶体、熔点点高、易溶于水（该溶液俗称“水玻璃”）。,Na2SiO3+2HCl=H2SiO3+2NaCl,Na2SiO3+CO2+H2O=H2SiO3+Na2CO3,硅酸钠要密封保存,粘合剂，防腐剂、防火剂,2).用途：,探究实验一：,1.展示试剂,2.将,2.将硅酸钠加水,4.向硅酸钠溶液中通CO2或加HCl,无色晶体,易溶于水,水溶液称为水玻璃,有白色沉淀生成,3.检验硅酸钠溶液的酸碱性,呈碱性,探究实验二：,实验步骤：取两块一样的干布条（其中一块已在硅酸钠溶液中浸过，并晒干）。,现象：用硅酸钠溶液浸泡并晒干的布条不燃烧！,结论：用硅酸钠溶液浸泡过后的物质可以防火。,请两位同学分别各持一块在火焰上燃烧。,探究实验三：,实验步骤：用将用水玻璃浸过的长期存放的鲜鸡蛋敲碎。,现象：鲜鸡蛋仍然新鲜！,结论：用水玻璃浸泡过后的物质可以防腐。,总结实验二、三,硅酸钠的用途：硅酸钠的用途很广，建筑工业和造纸工业用它做粘合剂。木材织物用水玻璃浸泡过既防腐又不易着火。,二、硅酸盐产品,1.水泥2.陶瓷3.玻璃,第一节硅酸盐矿物与硅酸盐产品一、硅酸盐及其性质1.硅酸盐组成的表示方法（1）盐化学式法（2）盐氧化物法2.硅酸钠（1）物理性质（2）化学性质：a.与C